混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下深度學(xué)習(xí)模式探究

——以大學(xué)計算機實訓(xùn)課程為例

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摘要：如何培養(yǎng)高校學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力，將成為未來教育改革發(fā)展的重要課題。諸多研究表明混合式學(xué)習(xí)結(jié)合了線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是一種有效學(xué)習(xí)方式。如何將深度學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)融合，進一步提升高校學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力是本文探討的重點。文章以美國深度學(xué)習(xí)項目（SDL） 提出的深度學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，融合混合式學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建 “基于混合式學(xué)習(xí)的深度學(xué)習(xí)活動框架”，并開展教學(xué)實踐，以期為后續(xù)的研究和高校的教學(xué)提供參考。（剩余6244字）