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我國幼兒園課程質量評價標準探究

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摘  要：文章從研究幼兒園課程質量入手，通過對幼兒園課程評價標準的研究，發(fā)現(xiàn)當前對幼兒園課程質量評價標準的研究較少，存在課程評價標準存在評價標準理論依據(jù)單一、評價指標不細化，針對性不強和評價指標不清晰的問題。通過比對美國、澳大利亞和新加坡課程評價標準的制訂情況和體系，試圖提出改進措施：課程質量評價標準應有其相契合的根據(jù)；課程質量評價標準要因地制宜，因園而定；課程質量評價標準制訂應多方采納意見，結合實際情況。（剩余6074字）

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