核心素養(yǎng)視域下初中物理表現(xiàn)性評價實踐探索

——以“液體的壓強”為例

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摘要：本文從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，以魯教版八年級下冊第七章《壓強與浮力》第二節(jié)“液體的壓強”為例，開展對初中物理教學(xué)表現(xiàn)性評價的實踐與探索，圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程四個方面，闡述如何落實基于核心素養(yǎng)視域的表現(xiàn)性評價。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理；表現(xiàn)性評價；“液體的壓強”

[中圖分類號]G622 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0159-04

一、核心素養(yǎng)驅(qū)動教學(xué)評價體系變革

受“基于素養(yǎng)的課程或評價改革”理念影響，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為目前我國推動課程改革的一個重要切入點，促使現(xiàn)階段的課程改革圍繞“核心素養(yǎng)——學(xué)科素養(yǎng)／跨學(xué)科素養(yǎng)——單元設(shè)計——學(xué)習(xí)評價”這樣一個完整、科學(xué)的鏈環(huán)展開。（剩余3145字）