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英語課程應當體現以學習者需要為主導的思路，在課程目標、教學內容、教學流程、教學效果評估，以及對教育資源的使用和開發(fā)等方面均應當充分考慮每個學習者的發(fā)展需要。
因為他們的年齡階段、個性、認知模式、家庭情況等因素各有不同，他們有著不同的認知水平與學習特點。唯有最大限度地適應個人需要，重視個人差異，才有機會取得最佳的整體效果，使學生達到英語學習上的“最近發(fā)展區(qū)”。（剩余4883字）
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動態(tài)分層，踐行英語學習“最近發(fā)展區(qū)”
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