構(gòu)建微課學(xué)習(xí)場(chǎng) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

以學(xué)生為主體的微課講授模式，賦予學(xué)生主導(dǎo)權(quán)，可以促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；豐富多元的微課內(nèi)容，助力學(xué)生突破知識(shí)邊界，拓寬認(rèn)知視野，提升認(rèn)知能力。因此，筆者開設(shè)了“彩虹糖微課”，為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。

1.激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

班級(jí)微課鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的話題和自身特長(zhǎng)等，自選一個(gè)主題進(jìn)行分享。（剩余922字）