大單元視域下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)

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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一種融知識可得與問題解決為一體的深度學(xué)習(xí)方式，跨學(xué)科教學(xué)最終的目的是實(shí)現(xiàn)教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)的統(tǒng)一。因此，教師在設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動時要有機(jī)地融入多學(xué)科育人元素，讓價值引導(dǎo)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)和課程建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，將思政育人的過程化于無形。本文以道德與法治五年級上冊“驕人祖先燦爛文化”為探究實(shí)例，依據(jù)“主題提煉一內(nèi)容關(guān)聯(lián)一教學(xué)評一體化”的實(shí)踐路徑，將跨學(xué)科知識整合成新的大單元并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提升學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)與責(zé)任意識。（剩余1651字）