教育科研賦能機制驅(qū)動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“院?！睂嵺`

在國家推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，集團化辦學(xué)憑借其資源整合優(yōu)勢成為教育改革的重點方向之一。由區(qū)域教育科研機構(gòu)主導(dǎo)的“院?！焙献髂Ｊ较碌募瘓F化辦學(xué)，因其獨特的組織形態(tài)與發(fā)展路徑，引發(fā)教育界的廣泛關(guān)注。北京市海淀區(qū)教科院未來學(xué)校教育集團通過構(gòu)建“區(qū)域科研單位 + 學(xué)?！钡漠愘|(zhì)性組織聯(lián)盟，突破傳統(tǒng)教育科研機構(gòu)的職能邊界，即科研機構(gòu)從課題指導(dǎo)者轉(zhuǎn)型為辦學(xué)全程參與者，深度介入成員校的戰(zhàn)略規(guī)劃、課程開發(fā)與教師培養(yǎng)體系。（剩余3392字）