高中思政課大單元教學(xué)實(shí)效性的提升策略探析

——以“人民代表大會(huì)制度”單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例

大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，將課程內(nèi)容按照主題或概念進(jìn)行整合，打破了傳統(tǒng)碎片化教學(xué)的局限。然而，在實(shí)踐過程中，如何提升大單元教學(xué)的實(shí)效性成為亟待解決的問題。本文以第四屆“京教杯”思政課教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，旨在探索行之有效的策略，以增強(qiáng)高中思政課大單元教學(xué)的實(shí)際效果。

1.構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)坐標(biāo)，錨定課程核心素養(yǎng)

人民代表大會(huì)制度”的內(nèi)容在小學(xué)、初中、高中階段均有所涉及，大學(xué)階段的公共課也有所涉獵，不同階段對(duì)學(xué)生的認(rèn)知要求不同，需落實(shí)的核心素養(yǎng)自然也不盡相同。（剩余2099字）