提升課程思政育人實(shí)效性與高階性的探索

——基于歷史和哲學(xué)視角

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［摘 要］立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，如何將課程思政與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，提升育人實(shí)效性和高階性，是當(dāng)前課程教學(xué)中需面對(duì)的新課題。文章以機(jī)械類專業(yè)的控制工程基礎(chǔ)課程為例，通過對(duì)課程思政問題與難點(diǎn)、課程思政邏輯起點(diǎn)與目標(biāo)取向的分析，探索從歷史和哲學(xué)視角將課程思政與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合的途徑；提出了引入學(xué)科發(fā)展史追根溯源讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課程探究的真正問題、通過學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的科學(xué)思維方法和信念、利用學(xué)科典型人物與事件增強(qiáng)學(xué)生情感體念和厚植學(xué)生家國(guó)情懷的方法；展示了從哲學(xué)視角將課程專業(yè)知識(shí)提升至認(rèn)知方法論的途徑，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)論的認(rèn)識(shí)路徑出發(fā)，胸懷大局，運(yùn)用系統(tǒng)反饋原理進(jìn)行自我行為監(jiān)控與調(diào)整，在知行合一中完善個(gè)人品格，從而提升課程思政育人的高階性。（剩余9057字）