有效課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐

——以中職體育學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例

打開(kāi)文本圖片集

作為一名從事基層體育類(lèi)中職學(xué)校文化課教學(xué)的教師，筆者為一群充滿(mǎn)朝氣的青少年在文化學(xué)習(xí)中遇到種種問(wèn)題感到憂(yōu)心忡忡，尤其是學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效率不高。筆者總是在思考如何能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育技能的同時(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，埋下身子去努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生情況調(diào)查

為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和普適性，筆者以合肥市某中職體育學(xué)校為基礎(chǔ)，選擇七年級(jí)至中專(zhuān)二年級(jí)共159名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分別從選擇體育學(xué)校的緣由、家庭經(jīng)濟(jì)條件、就讀后是否與預(yù)想的一致、有無(wú)明確的學(xué)習(xí)自標(biāo)、如何分配文化課學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練的時(shí)間等方面進(jìn)行調(diào)查。（剩余4691字）