微課對高職學生學習行為影響的研究

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摘要：微課及信息化教學技術(shù)已經(jīng)在高職教育中得到了廣泛應(yīng)用，對學生的學習行為產(chǎn)生影響。本研究采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方法，探究4種不同類型的微課對學習行為的影響。研究表明，在專業(yè)技術(shù)課程的教學過程中，微課的教學內(nèi)容對學生的學習行為影響程度最大；而在公共基礎(chǔ)課程的教學過程中，微課的創(chuàng)新性影響最大；在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學過程中，微課的教學設(shè)計影響最大；在專業(yè)實訓課程的教學過程中，微課的教學內(nèi)容影響比較大。（剩余4743字）