教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)）

2024年12期

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《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開

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教育教學(xué)

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語文循證教研的模式構(gòu)建與實踐探索 摘要：循證教研強調(diào)對教學(xué)實踐中遇到的真實問題進行反思，通過多種途徑尋找證據(jù)并分析證據(jù)的有效性，以科學(xué)有效的證據(jù)支持教學(xué)實踐的改進。循證教研需要構(gòu)建基本的模式，按照標(biāo)準(zhǔn)化的流程進行。在語文學(xué)科的教研中，構(gòu)建了“明確教研問題、搜集并分析證據(jù)...
語文高考中的“邏輯推理能力”考查分析 摘要：高考語文“邏輯推理能力”的考查內(nèi)容主要集中在論據(jù)的識別與使用、邏輯的關(guān)聯(lián)與推斷和論證的方式與效果三種思維認(rèn)知能力上，表現(xiàn)出以單項邏輯推理能力考查為基礎(chǔ)、以綜合邏輯分析能力考查為主體、積極探索跨越性的素養(yǎng)能力考查方式的特點。據(jù)此提出...
基于視力表研制的“數(shù)學(xué)建?！奔捌溟_展建議 摘要：視力表的研制是一個數(shù)學(xué)學(xué)建模的過程：視力可以用眼睛（能夠看清）的最小視角來衡量；視角與視標(biāo)大小成正比，與觀察距離成反比；不宜直接用最小視角的數(shù)值記錄視力，而應(yīng)建立最小視角的某種遞減函數(shù)，用得到的數(shù)值記錄視力；從分?jǐn)?shù)制函數(shù)模型、小數(shù)...
初中地理課程中的國家安全教育 摘要：初中地理課程涵蓋了地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理等多個模塊，內(nèi)容與國家安全息息相關(guān)。初中地理課程中實施國家安全教育，可以從以下方面入手：借助核心概念，自然融入；立足鄉(xiāng)土地理，以小見大；跟進時事熱點，拓展思維；結(jié)合真實情境...

閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀之法 摘要：文本細(xì)讀提倡學(xué)生直接面對文本，通過自主、合作、探究等多元方式，重新發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)文學(xué)作品的意義。初中語文教學(xué)中，教師可從以下維度引導(dǎo)學(xué)生展開文本細(xì)讀：抓關(guān)鍵，推敲重要詞句；補空白，挖掘隱藏內(nèi)容；入情境，演繹抽象情節(jié)；破疑難，尋找問題答...
古詩詞教學(xué)中的文本細(xì)讀再探 摘要：文本細(xì)讀是一種“從語言出發(fā)，回到語言”的過程。古詩詞教學(xué)中，可以細(xì)品詩韻、細(xì)酌用詞、細(xì)悟意象，同時，借助比較分析、知人論世、矛盾還原、問題質(zhì)疑等策略，調(diào)動和激活學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的主動性與積極性，實現(xiàn)對古詩詞文本的充分解讀與剖析。關(guān)...

基于統(tǒng)編高中語文教材的議論文寫作教學(xué)序列化實施 摘要：統(tǒng)編高中語文教材把寫作任務(wù)融入“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”的同時，還在寫作任務(wù)后以補充材料的形式附有簡要的寫作指導(dǎo)。五冊教材與議論文相關(guān)五則補充材料的寫作知識，很難構(gòu)建出序列化的寫作進程來。依照層級分列策略，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，把議論文的相關(guān)教...
《燭之武退秦師》教學(xué)的“課本劇”嘗試 摘要：課本劇的創(chuàng)作和排演以學(xué)生為主體，以課本為對象，以提高學(xué)生的綜合能力為目的。高中語文必修下冊《燭之武退秦師》一文故事性強、矛盾沖突集中、人物形象鮮明，教師可以借助課本劇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)和幫助學(xué)生走進文本、探究意義、領(lǐng)略中華...
關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生整理筆記的幾點思考 摘要：在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過整理筆記的方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行吸收、提煉以及再度表達，以促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。具體可以從三個方面出發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生選擇活頁本靈活整理筆記；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類整理筆記；引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖高效整理筆記。要...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象能力的培養(yǎng) 摘要：抽象能力是初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之首。抽象能力主要表現(xiàn)在兩個基本方面：數(shù)學(xué)知識都是抽象的結(jié)果；抽象的數(shù)學(xué)知識能廣泛地用于解決實際的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，基本的做法是，引導(dǎo)學(xué)生在知識的形成過程和問題的解...
英語讀后續(xù)寫的“3A”教學(xué)范式探索 摘要：英語讀后續(xù)寫的“3A”教學(xué)范式，即貫穿欣賞（Appreciation）、聯(lián)想（Association）和應(yīng)用（Application）三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將閱讀輸入與續(xù)寫輸出緊密結(jié)合，實現(xiàn)語言的內(nèi)化，并輸出新的表達。具體而言，欣賞環(huán)節(jié)...
議題式教學(xué)的實施策略 摘要：議題式教學(xué)的關(guān)鍵在“議”——以爭議性問題作為教學(xué)設(shè)計的框架支撐，在爭議中展現(xiàn)觀念的差異性，提升思維的邏輯性，尋求價值的導(dǎo)向性。其實施策略如下：以境生“議”，展開一幅有邊界的沖突畫面；以析促“議”，開啟一段有啟示的思維旅程；以同聚“...
初中道德與法治教學(xué)的“四個精準(zhǔn)” 摘要：初中階段，道德與法治教學(xué)容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏離、內(nèi)容選擇不符合學(xué)生認(rèn)知、教學(xué)方法無法滿足學(xué)生需求等問題?；诖?，初中道德與法治教學(xué)要做到以下“四個”精準(zhǔn)：依據(jù)課標(biāo)，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)情，精準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)生活，精準(zhǔn)選擇教學(xué)...
化學(xué)跨學(xué)科實踐中的表現(xiàn)性評價設(shè)計 摘要：表現(xiàn)性評價突破傳統(tǒng)的評價方式，在關(guān)注學(xué)生已有知識和能力的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生解決真實問題過程中的表現(xiàn)來評價其各方面的能力，能夠促進跨學(xué)科實踐的有效實施。以“制作果蔬洗鹽”為例，闡述化學(xué)跨學(xué)科實踐表現(xiàn)性評價的設(shè)計心得：指向關(guān)鍵能力提升，...
生物學(xué)項目化學(xué)習(xí)實施“四要點” 摘要：項目化學(xué)習(xí)是一種以支持學(xué)生探索真實問題、產(chǎn)生可見的項目成果為特征的學(xué)與教的方式。借鑒夏雪梅博士的研究模型，從項目化學(xué)習(xí)的過程入手，從學(xué)生的動機、基礎(chǔ)、體驗、思維視角來優(yōu)化項目化學(xué)習(xí)各個階段的設(shè)計。以“遺傳病”內(nèi)容教學(xué)為例，具體說明...

語文單元導(dǎo)讀課的整體設(shè)計探微 摘要：統(tǒng)編初中語文教材的單元設(shè)置科學(xué)系統(tǒng)，板塊規(guī)劃清晰分明，這為探索單元整體教學(xué)提供了有利條件。教師可依據(jù)教材本身的編排，既要梳理本單元知識點，又要看到單元與單元之間承前啟后的關(guān)系，提高教學(xué)設(shè)計的課程站位。整體視域下的單元導(dǎo)讀課，要在讀...
語文作業(yè)設(shè)計原則淺談 摘要：作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展，其重要性毋庸置疑。作業(yè)設(shè)計的研究與實踐，始終是值得探討的話題。教師應(yīng)該重視對作業(yè)的設(shè)計，使作業(yè)環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮效能，助推學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該重育人導(dǎo)向、能力遷移、問題解決、分層設(shè)計、拓展實踐...
分解難點，逐個突破* 摘要：在以往教學(xué)“望遠鏡”相關(guān)內(nèi)容時，往往只用簡易的模擬實驗進行探究，學(xué)生的體驗不夠深刻且思維深度有限。開展“制作望遠鏡”項目化學(xué)習(xí)，將望遠鏡的制作難點及相關(guān)的知識技能儲備進行分解，為設(shè)計與制作望遠鏡做好理論與工程實踐的鋪墊，即綜合應(yīng)用...

讓探索過程更自然，將推理論證做到底 摘要：蘇科版初中數(shù)學(xué)教材《探索三角形相似的條件》第一課時的教學(xué)，可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)推理論證判定兩個三角形相似的條件很困難時，引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知，聯(lián)想學(xué)過的哪些知識中蘊藏著兩個三角形相似的結(jié)論，想到三角形中位線定理，進而從特殊到一般，發(fā)現(xiàn)平...
體會“基本方法”和“基礎(chǔ)作用” 摘要：在學(xué)生初步學(xué)習(xí)一般函數(shù)的概念，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等特殊函數(shù)的概念與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一節(jié)拓展課，讓學(xué)生研究一些簡單（具體）的新函數(shù)的性質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生充分體會研究函數(shù)性質(zhì)的數(shù)形結(jié)合方法和聯(lián)系轉(zhuǎn)化方法，同時讓學(xué)生...
讀出語篇的深意 摘要：Hearts and hands是美國作家歐·亨利的一篇短篇小說，教學(xué)時，著重引導(dǎo)學(xué)生讀出語篇的深意。先引導(dǎo)學(xué)生運用常規(guī)的語篇分析方法展開閱讀，理清語篇的寫作脈絡(luò)；之后引導(dǎo)學(xué)生回顧咀嚼，感悟語篇的深層含義；最后以寫促讀，...