教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)）

2024年12期

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《教育研究與評(píng)論》的辦刊宗旨是傳播先進(jìn)的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開(kāi)

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語(yǔ)文循證教研的模式構(gòu)建與實(shí)踐探索 摘要：循證教研強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行反思，通過(guò)多種途徑尋找證據(jù)并分析證據(jù)的有效性，以科學(xué)有效的證據(jù)支持教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。循證教研需要構(gòu)建基本的模式，按照標(biāo)準(zhǔn)化的流程進(jìn)行。在語(yǔ)文學(xué)科的教研中，構(gòu)建了“明確教研問(wèn)題、搜集并分析證據(jù)...
語(yǔ)文高考中的“邏輯推理能力”考查分析 摘要：高考語(yǔ)文“邏輯推理能力”的考查內(nèi)容主要集中在論據(jù)的識(shí)別與使用、邏輯的關(guān)聯(lián)與推斷和論證的方式與效果三種思維認(rèn)知能力上，表現(xiàn)出以單項(xiàng)邏輯推理能力考查為基礎(chǔ)、以綜合邏輯分析能力考查為主體、積極探索跨越性的素養(yǎng)能力考查方式的特點(diǎn)。據(jù)此提出...
基于視力表研制的“數(shù)學(xué)建?！奔捌溟_(kāi)展建議 摘要：視力表的研制是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)建模的過(guò)程：視力可以用眼睛（能夠看清）的最小視角來(lái)衡量；視角與視標(biāo)大小成正比，與觀察距離成反比；不宜直接用最小視角的數(shù)值記錄視力，而應(yīng)建立最小視角的某種遞減函數(shù)，用得到的數(shù)值記錄視力；從分?jǐn)?shù)制函數(shù)模型、小數(shù)...
初中地理課程中的國(guó)家安全教育 摘要：初中地理課程涵蓋了地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理等多個(gè)模塊，內(nèi)容與國(guó)家安全息息相關(guān)。初中地理課程中實(shí)施國(guó)家安全教育，可以從以下方面入手：借助核心概念，自然融入；立足鄉(xiāng)土地理，以小見(jiàn)大；跟進(jìn)時(shí)事熱點(diǎn)，拓展思維；結(jié)合真實(shí)情境...

閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀之法 摘要：文本細(xì)讀提倡學(xué)生直接面對(duì)文本，通過(guò)自主、合作、探究等多元方式，重新發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)文學(xué)作品的意義。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可從以下維度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)文本細(xì)讀：抓關(guān)鍵，推敲重要詞句；補(bǔ)空白，挖掘隱藏內(nèi)容；入情境，演繹抽象情節(jié)；破疑難，尋找問(wèn)題答...
古詩(shī)詞教學(xué)中的文本細(xì)讀再探 摘要：文本細(xì)讀是一種“從語(yǔ)言出發(fā)，回到語(yǔ)言”的過(guò)程。古詩(shī)詞教學(xué)中，可以細(xì)品詩(shī)韻、細(xì)酌用詞、細(xì)悟意象，同時(shí)，借助比較分析、知人論世、矛盾還原、問(wèn)題質(zhì)疑等策略，調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)古詩(shī)詞文本的充分解讀與剖析。關(guān)...

基于統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的議論文寫(xiě)作教學(xué)序列化實(shí)施 摘要：統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材把寫(xiě)作任務(wù)融入“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”的同時(shí)，還在寫(xiě)作任務(wù)后以補(bǔ)充材料的形式附有簡(jiǎn)要的寫(xiě)作指導(dǎo)。五冊(cè)教材與議論文相關(guān)五則補(bǔ)充材料的寫(xiě)作知識(shí)，很難構(gòu)建出序列化的寫(xiě)作進(jìn)程來(lái)。依照層級(jí)分列策略，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，把議論文的相關(guān)教...
《燭之武退秦師》教學(xué)的“課本劇”嘗試 摘要：課本劇的創(chuàng)作和排演以學(xué)生為主體，以課本為對(duì)象，以提高學(xué)生的綜合能力為目的。高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《燭之武退秦師》一文故事性強(qiáng)、矛盾沖突集中、人物形象鮮明，教師可以借助課本劇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)和幫助學(xué)生走進(jìn)文本、探究意義、領(lǐng)略中華...
關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生整理筆記的幾點(diǎn)思考 摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理筆記的方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行吸收、提煉以及再度表達(dá)，以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。具體可以從三個(gè)方面出發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生選擇活頁(yè)本靈活整理筆記；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)整理筆記；引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖高效整理筆記。要...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象能力的培養(yǎng) 摘要：抽象能力是初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之首。抽象能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)基本方面：數(shù)學(xué)知識(shí)都是抽象的結(jié)果；抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能廣泛地用于解決實(shí)際的問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，基本的做法是，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題的解...
英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的“3A”教學(xué)范式探索 摘要：英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的“3A”教學(xué)范式，即貫穿欣賞（Appreciation）、聯(lián)想（Association）和應(yīng)用（Application）三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將閱讀輸入與續(xù)寫(xiě)輸出緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化，并輸出新的表達(dá)。具體而言，欣賞環(huán)節(jié)...
議題式教學(xué)的實(shí)施策略 摘要：議題式教學(xué)的關(guān)鍵在“議”——以爭(zhēng)議性問(wèn)題作為教學(xué)設(shè)計(jì)的框架支撐，在爭(zhēng)議中展現(xiàn)觀念的差異性，提升思維的邏輯性，尋求價(jià)值的導(dǎo)向性。其實(shí)施策略如下：以境生“議”，展開(kāi)一幅有邊界的沖突畫(huà)面；以析促“議”，開(kāi)啟一段有啟示的思維旅程；以同聚“...
初中道德與法治教學(xué)的“四個(gè)精準(zhǔn)” 摘要：初中階段，道德與法治教學(xué)容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏離、內(nèi)容選擇不符合學(xué)生認(rèn)知、教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求等問(wèn)題?；诖?，初中道德與法治教學(xué)要做到以下“四個(gè)”精準(zhǔn)：依據(jù)課標(biāo)，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)情，精準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)生活，精準(zhǔn)選擇教學(xué)...
化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 摘要：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，在關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其各方面的能力，能夠促進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐的有效實(shí)施。以“制作果蔬洗鹽”為例，闡述化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)心得：指向關(guān)鍵能力提升，...
生物學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施“四要點(diǎn)” 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以支持學(xué)生探索真實(shí)問(wèn)題、產(chǎn)生可見(jiàn)的項(xiàng)目成果為特征的學(xué)與教的方式。借鑒夏雪梅博士的研究模型，從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程入手，從學(xué)生的動(dòng)機(jī)、基礎(chǔ)、體驗(yàn)、思維視角來(lái)優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)各個(gè)階段的設(shè)計(jì)。以“遺傳病”內(nèi)容教學(xué)為例，具體說(shuō)明...

語(yǔ)文單元導(dǎo)讀課的整體設(shè)計(jì)探微 摘要：統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材的單元設(shè)置科學(xué)系統(tǒng)，板塊規(guī)劃清晰分明，這為探索單元整體教學(xué)提供了有利條件。教師可依據(jù)教材本身的編排，既要梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，又要看到單元與單元之間承前啟后的關(guān)系，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的課程站位。整體視域下的單元導(dǎo)讀課，要在讀...
語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)原則淺談 摘要：作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展，其重要性毋庸置疑。作業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐，始終是值得探討的話(huà)題。教師應(yīng)該重視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使作業(yè)環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮效能，助推學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該重育人導(dǎo)向、能力遷移、問(wèn)題解決、分層設(shè)計(jì)、拓展實(shí)踐...
分解難點(diǎn)，逐個(gè)突破* 摘要：在以往教學(xué)“望遠(yuǎn)鏡”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，往往只用簡(jiǎn)易的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，學(xué)生的體驗(yàn)不夠深刻且思維深度有限。開(kāi)展“制作望遠(yuǎn)鏡”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，將望遠(yuǎn)鏡的制作難點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)技能儲(chǔ)備進(jìn)行分解，為設(shè)計(jì)與制作望遠(yuǎn)鏡做好理論與工程實(shí)踐的鋪墊，即綜合應(yīng)用...

讓探索過(guò)程更自然，將推理論證做到底 摘要：蘇科版初中數(shù)學(xué)教材《探索三角形相似的條件》第一課時(shí)的教學(xué)，可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)推理論證判定兩個(gè)三角形相似的條件很困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知，聯(lián)想學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)中蘊(yùn)藏著兩個(gè)三角形相似的結(jié)論，想到三角形中位線(xiàn)定理，進(jìn)而從特殊到一般，發(fā)現(xiàn)平...
體會(huì)“基本方法”和“基礎(chǔ)作用” 摘要：在學(xué)生初步學(xué)習(xí)一般函數(shù)的概念，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等特殊函數(shù)的概念與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一節(jié)拓展課，讓學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單（具體）的新函數(shù)的性質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)研究函數(shù)性質(zhì)的數(shù)形結(jié)合方法和聯(lián)系轉(zhuǎn)化方法，同時(shí)讓學(xué)生...
讀出語(yǔ)篇的深意 摘要：Hearts and hands是美國(guó)作家歐·亨利的一篇短篇小說(shuō)，教學(xué)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)篇的深意。先引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常規(guī)的語(yǔ)篇分析方法展開(kāi)閱讀，理清語(yǔ)篇的寫(xiě)作脈絡(luò)；之后引導(dǎo)學(xué)生回顧咀嚼，感悟語(yǔ)篇的深層含義；最后以寫(xiě)促讀，...