基于統(tǒng)編高中語文教材的議論文寫作教學序列化實施

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摘  要：統(tǒng)編高中語文教材把寫作任務(wù)融入“單元學習任務(wù)”的同時，還在寫作任務(wù)后以補充材料的形式附有簡要的寫作指導。五冊教材與議論文相關(guān)五則補充材料的寫作知識，很難構(gòu)建出序列化的寫作進程來。依照層級分列策略，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，把議論文的相關(guān)教學分為基礎(chǔ)訓練、能力提升和寫作拓展三個層級；堅持主題聚合策略，強調(diào)初高中一體，嘗試跨單元組合；提倡計劃靈動策略，即結(jié)合學情大小作文訓練參差布局，辯證處理教與考的關(guān)系。（剩余6467字）