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摘 要：統(tǒng)編初中語文教材的單元設置科學系統(tǒng)，板塊規(guī)劃清晰分明，這為探索單元整體教學提供了有利條件。教師可依據(jù)教材本身的編排，既要梳理本單元知識點，又要看到單元與單元之間承前啟后的關系，提高教學設計的課程站位。整體視域下的單元導讀課，要在讀透教材文本的基礎上，確定單元學習目標；要在融通核心素養(yǎng)的基礎上，確定單元學習任務。（剩余5990字）
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語文單元導讀課的整體設計探微
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