生物學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施“四要點(diǎn)”

——以“遺傳病”內(nèi)容教學(xué)為例

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摘  要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以支持學(xué)生探索真實(shí)問題、產(chǎn)生可見的項(xiàng)目成果為特征的學(xué)與教的方式。借鑒夏雪梅博士的研究模型，從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程入手，從學(xué)生的動(dòng)機(jī)、基礎(chǔ)、體驗(yàn)、思維視角來優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)各個(gè)階段的設(shè)計(jì)。以“遺傳病”內(nèi)容教學(xué)為例，具體說明生物項(xiàng)目化學(xué)習(xí)四個(gè)階段的實(shí)施要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；遺傳病

*本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于SOLO分類理論的高中生學(xué)業(yè)述評指標(biāo)體系建構(gòu)與實(shí)踐路徑研究”（編號：B/2022/03/67）、江蘇省無錫市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“中學(xué)生生物科學(xué)探究能力培養(yǎng)的教學(xué)策略研究”（編號：I/D/2021/25）的階段性研究成果。（剩余3123字）