中小學數(shù)字化教學

2025年04期

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《中小學數(shù)字化教學》是由中華人民共和國教育部主管、人民教育出版社主辦的國家級期刊，發(fā)行量達到4萬余冊。本刊以“面向教育現(xiàn)... 展開

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智能時代，語文教育的破局與堅守 當DeepSeek以清晰的思維鏈完成復雜的學習任務，當文生視頻App瞬時將“無邊落木蕭蕭下”轉化為宏闊影像，當人工智能（AI）自動批改作文并生成針對性提升策略——技術的浪潮呼嘯而至，語文教育正面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。人工智能的深刻解讀力和...

人機共生：數(shù)字時代跨學科學習的重要路徑 顧小清：華東師范大學教育信息技術學系主任、教授、博士生導師，上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心主任，中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會理事長，教育部教育信息化專家組成員，教育部高等學校教育技術學專業(yè)教學指導委員會成員，技術（信息技術...
數(shù)字賦能中小學美術跨學科教學轉型策略探究 摘要：數(shù)智時代對美術課程發(fā)展和學生素養(yǎng)培育提出了新要求，數(shù)字賦能中小學美術跨學科教學是深化義務教育階段美術課程教學改革的重要實踐路徑。針對當下中小學美術跨學科教學困境，本文從技術賦能角度提出藝科融合、技能減負、虛實結合、數(shù)據(jù)驅動四大數(shù)字化轉...
數(shù)智賦能音樂跨學科項目化學習的設計與實施 摘要：數(shù)智賦能音樂跨學科項目化學習更凸顯學生的主體性地位，注重綜合應用多學科知識，解決真實性問題并生成具體項目成果。設計與實施音樂跨學科項目化學習時，在數(shù)字技術支持下，教師可通過鏈接真實議題、整合多學科內(nèi)容、分解學習任務、實施多元評價，實...
基于核心素養(yǎng)的人工智能+生物學跨學科課程設計與實施 摘要：隨著人工智能技術的快速發(fā)展，其在教育領域中的應用已成為推動教學創(chuàng)新的重要力量。本文以“校園植物智能識別與生態(tài)分布可視化”單元教學設計為例，從選題背景、目標設定、關鍵課時實施過程和總結展望四個方面，展示了如何有效地整合信息科技與生物學...
依托數(shù)字化平臺進行小學語文跨學科融合教學 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和數(shù)字化時代的加速到來，數(shù)字化平臺在小學語文跨學科教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。它能夠幫助教師確定跨學科教學主題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生學習興趣；選擇合適的跨學科教學資源，促進學生發(fā)散思維，發(fā)展高階思維；精...

數(shù)智時代基礎教育雙師教學模式與機理 摘要：雙師教學作為一種數(shù)字化教學創(chuàng)新方式，在數(shù)智化時代呈現(xiàn)出多種形態(tài)和多樣化的發(fā)展趨勢。在當前基礎教育中，雙師教學實踐可分為七種模式。雙師教學本質(zhì)上是利用互聯(lián)網(wǎng)的“聯(lián)通”本質(zhì)，在重構教學空間的基礎上，通過聯(lián)通課堂、教師與學生而創(chuàng)新教學組織形...

統(tǒng)編語文教材七年級下冊“制作短視頻”活動解讀與實踐路徑 摘要：為呼應短視頻普及的現(xiàn)實，滿足學生適應數(shù)字化環(huán)境的需求，新修語文教材七年級下冊“專題學習活動”欄目新增“制作短視頻”活動。開展此活動，關鍵在于深刻領會教材編排用意，緊密圍繞語文學習目標，適度引入跨學科知識。這一活動也為師生將數(shù)字化思維...

中學物理教學智能化轉型：智慧助手“豆包”的應用與思考 隨著教育數(shù)字化進程的加速，人工智能技術逐漸融入教育教學的各個環(huán)節(jié)。充分利用人工智能的優(yōu)勢，加速發(fā)展適應每個人的教育，以及更加開放和靈活的教育，這是時代的要求。《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標”）提出，要...
生成式人工智能賦能跨學科主題設計：機制與實踐 隨著教育改革的推進，普通高中和義務教育課程方案均強調(diào)跨學科主題設計。其目的在于培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識解決問題的能力，進而提升高階思維與核心素養(yǎng)。然而，跨學科主題設計面臨諸多挑戰(zhàn)，例如多學科協(xié)同難、知識整合難。分科教學背景下，教師在參與開...
科技賦能，創(chuàng)設高階思維課堂 在經(jīng)濟全球化不斷向縱深推進的當下，基礎教育承擔著一項重要使命，即培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、辯證思維且素養(yǎng)全面的學生，幫助他們應對未來社會變革帶來的種種挑戰(zhàn)?！痘A教育課程教學改革深化行動方案》指出，教學方式的變革應重視學生的主體地位，同時發(fā)揮教師的...
基于數(shù)字化教學平臺的協(xié)作式沉浸教學法的構建與實踐 在當今教育環(huán)境下，教育數(shù)字化轉型已成為推動教學方法多樣性和創(chuàng)新性的關鍵驅動力。隨著技術的發(fā)展，數(shù)字化教育平臺（如UMU平臺）在教育領域中的作用日益凸顯。然而，如何有效地利用這些平臺實施協(xié)作式沉浸教學法，以提升學生的學習效果和培養(yǎng)高階思維能力...
勞動教育項目式學習創(chuàng)新實踐 隨著信息技術飛速發(fā)展，數(shù)字化教學為中小學勞動教育注入了新的活力。2018年9月10日，習近平在全國教育大會上的講話中強調(diào)了勞動教育的重要性，指出要教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）進...
基于大樣本的性別遺傳虛擬實驗構建：初中生物學項目教學設計 在數(shù)字化教育浪潮的推動下，生物學教學亟待革新。《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）明確提出，教師應運用模擬實驗數(shù)字化資源，改進教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，優(yōu)化教學過程，增強教學的直觀性、生動性和豐富性[1]。然而，傳統(tǒng)模擬...
技術賦能國防教育：小學階段的創(chuàng)新路徑探索 在當今數(shù)字化時代，信息科技飛速發(fā)展為教育領域帶來了前所未有的機遇。小學國防教育作為培養(yǎng)青少年愛國主義情懷與國防意識的重要途徑，亟待借助信息科技力量實現(xiàn)創(chuàng)新與轉型。筆者以“鐵甲智創(chuàng)”（坦克）課程體系為實踐載體，探索信息科技與小學國防教育深度融...

北京市教育數(shù)字化轉型的理念、經(jīng)驗與推進策略 中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出“建設學習型社會，以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢”，以及“實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”[1]。可見，推動教育數(shù)字化轉型已上升為我國的重要國家戰(zhàn)略[2]，是...
智媒時代兒童數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與改進分析 當下，隨著各種智能媒介的全面推廣，以及與生活的深度融合，智媒時代已來臨。智媒時代的本質(zhì)特征主要有以下三個方面：一是智能模式，即依據(jù)數(shù)據(jù)算法，有針對性地推送信息，實現(xiàn)信息智能匹配；二是自適演化，即智能媒介根據(jù)市場需求不斷自我演化和發(fā)展；三是多...
西部鄉(xiāng)村學校初中數(shù)學課堂數(shù)字化轉型實踐研究 黨的二十大報告提出“要全面推進鄉(xiāng)村振興”，強調(diào)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨、最繁重的任務仍然在農(nóng)村，要用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興賦能增效。鄉(xiāng)村教育能否高質(zhì)量發(fā)展，關鍵在課堂。新時期的鄉(xiāng)村課堂亟須改變，教育數(shù)字化轉型既是振興鄉(xiāng)村教育的契機，也...

從單向講授到智慧共生：“微視慧學評”引領教學變革 吳曉梅：正高級教師，廣東省深圳市龍華區(qū)引進高層次人才。歷任學校校長、市教研室副主任等職務，現(xiàn)任深圳市龍華區(qū)龍華第二小學副校長。多年致力于課程教學融合創(chuàng)新研究，主持或參與國家、省市規(guī)劃課題10余項，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課多次榮獲省市一等獎，在《中國教育...

教育智能體賦能高中物理教學：創(chuàng)新實踐與應用探索 在教育改革的浪潮中，傳統(tǒng)教學模式面臨著諸多挑戰(zhàn)，而新興技術的涌現(xiàn)為教學改革帶來了新的機遇[1]?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標”）強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，注重學生的自主學習與創(chuàng)新能力。然而，當前教學中...

回歸、突破與瞻望：核心素養(yǎng)導向的教學數(shù)智化變革 從國家課程的頂層設計到學生的發(fā)展，教學是聯(lián)結課程與學生、落實核心素養(yǎng)培育的關鍵一環(huán)。2024年10月舉行的第22屆上海國際課程論壇，以“核心素養(yǎng)與課程教學變革”為主題，立足中國語境，就核心素養(yǎng)導向的教學數(shù)智化變革議題，從基本理念轉變、當前實...

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