數(shù)智賦能音樂跨學科項目化學習的設(shè)計與實施

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摘要： 數(shù)智賦能音樂跨學科項目化學習更凸顯學生的主體性地位，注重綜合應(yīng)用多學科知識，解決真實性問題并生成具體項目成果。設(shè)計與實施音樂跨學科項目化學習時，在數(shù)字技術(shù)支持下，教師可通過鏈接真實議題、整合多學科內(nèi)容、分解學習任務(wù)、實施多元評價，實現(xiàn)由項目確立、項目設(shè)計、項目實施、項目總結(jié)的邏輯閉環(huán)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，讓音樂學習從解題走向解決問題。（剩余4969字）