基于核心素養(yǎng)的人工智能+生物學(xué)跨學(xué)科課程設(shè)計與實施

——以“校園植物智能識別與生態(tài)分布可視化”單元教學(xué)設(shè)計為例

打開文本圖片集

摘要： 隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為推動教學(xué)創(chuàng)新的重要力量。本文以“校園植物智能識別與生態(tài)分布可視化”單元教學(xué)設(shè)計為例，從選題背景、目標(biāo)設(shè)定、關(guān)鍵課時實施過程和總結(jié)展望四個方面，展示了如何有效地整合信息科技與生物學(xué)知識開展基于核心素養(yǎng)的人工智能+生物學(xué)的跨學(xué)科課程實踐。這一創(chuàng)新嘗試旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和問題解決能力，并為未來跨學(xué)科課程的設(shè)計與實施提供參考。（剩余6159字）