教育智能體賦能高中物理教學(xué)：創(chuàng)新實(shí)踐與應(yīng)用探索

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在教育改革的浪潮中，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著諸多挑戰(zhàn)，而新興技術(shù)的涌現(xiàn)為教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇[1]。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、反饋不及時(shí)等問題，制約了教學(xué)效果的提升。（剩余3977字）