目錄

主編·寄語

小故事也能做論據(jù)

當你想表達一個觀點時，一定會思考如何讓觀點更具說服力。其實，一個恰當?shù)墓适戮褪菫橛^點注入靈魂的妙方。這個故事無須氣壯山河，哪怕如葉尖晨露、墻角苔痕般細微，也能在讀者心中激起漣漪。 比如，當你想要表達“團結(jié)力量大”這一觀點，小螞蟻搬面包屑的故...

美文·感悟

捅馬蜂窩

爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，它好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒...

狐貍的面包

有一次，我在林子里整整轉(zhuǎn)悠了一天，傍晚回來時，帶回好多獵物。我把沉甸甸的獵物袋放在地板上，然后把獵物一只一只掏出來，擺在桌子上。 ”這是什么鳥兒呢？”濟諾奇卡問?！斑@是黑琴雞。”我說。于是，我給濟諾奇卡講了黑琴雞的習性：它生活在森林里，春天...

漫步在爆米花雨中

“講完了！”賈勒特將書合上遞給媽媽，“這個故事真棒，現(xiàn)在我們可以去公園了嗎？” “當然可以啦?！眿寢屨f。 賈勒特沖到門前，打開大門?！鞍パ?，”他喊道，“媽媽你看，外面在下雨！ “嗯。”媽媽笑著打開了壁櫥?！熬退阆掠炅?，我們照樣可以去公園?？?..

妙語·推敲

玉不琢不成器

“玉不琢不成器”的意思是指如果玉石不經(jīng)過精心雕琢和打磨，就無法成為有價值的器物。在這里，“琢”指的是雕琢、打磨的過程，而“器”指的是有用的物品或工具?！坝癫蛔敛怀善鳌边M一步引申為人的成長和教育領域，強調(diào)人如果不經(jīng)過培養(yǎng)和教育，就如同未經(jīng)雕琢...

「上當」的由來

“上當”的原意是到當鋪典當東西，后來人們把被欺騙、使事情敗壞稱為“上當”。這個詞的出現(xiàn)和一段趣聞有關。 當鋪，專門收取抵押品而借 款給人的店鋪。借 款多少，按抵押品的 估價而定。到期不 贖，抵押品就歸當鋪所有。 從前，清河有一戶姓王...

師說·講壇

以單元主題為舟，暢游閱讀星河

基于單元主題視角開展語文閱讀教學活動時，教師應將教材中的閱讀材料、知識點按照單元主題進行整合，圍繞特定主題展開整體性教學。教師可以設計多種教學活動，并提供適當?shù)妮o助材料供學生探討、分析、掌握單元主題，幫助他們在深度學習中更好地了解單元的內(nèi)涵...

跨出語文學科，促進素養(yǎng)融合

跨學科教學是一種全面、深入且富有創(chuàng)新性的教學方式，具有綜合性、實踐性、開放性等特點，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。在語文跨學科教學中，教師不僅要引導學生“跨出”語文學科，還要引導學生從跨學科學習中“跨回”。“跨出”是為了獲得更為豐富的學習資源、...

“讀思達”

“讀思達”教學法是以學生為中心的教學方法，主要包括閱讀、思考、表達三個部分。在小學語文閱讀教學中，該方法能夠引導學生將知識內(nèi)化為學科核心素養(yǎng)?！白x思達”通過構(gòu)建“閱讀、思考、表達”的完整鏈條，賦予學生學習的主動權，使他們通過親身參與語言實踐...

多元化策略助力閱讀教學，提升學生時代的讀寫能力

在小學語文教學中，教師應優(yōu)化閱讀教學的方式。除了培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣外，教師還需要設計富有趣味性的閱讀活動，通過啟發(fā)性問題引導學生與文本展開深度對話，并讓學生在持續(xù)的分析、討論與交流中把握文本的內(nèi)涵。在此過程中，學生的閱讀理解能力能夠逐...

設計單元作業(yè)，搭建高階思維培養(yǎng)階梯

單元作業(yè)設計是實現(xiàn)單元教學目標、促進學生學科素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在語文教學中，思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。教師要想提高學生的語文學習能力，需要著重發(fā)展他們的高階思維。單元作業(yè)作為課堂教學的延伸，是培養(yǎng)學生高階思維的重要途徑。教師通過設...

閱讀·訓練

拼音練習

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A.妖怪（yāo） 撫摸（wu） 瘦長（shou） 矢車菊 （shi） B.走 （niān） 蔚藍（wei） 允許（yun） 一縷 （lu） C.覆蓋（fu） 鯨魚（jing） 恒心 （h...

練習篇

段落 （1） 王亮同學打開《十萬個為什么》，讀到下面這篇短文： 一艘漁船載著當天的漁獲緩緩駛進碼頭，船后有一群海鷗緊緊跟隨。海鷗知道漁業(yè)工人們清理完漁網(wǎng)和甲板后，會賞給它們一頓美餐。海鷗會俯沖到海浪中追逐這些食物，整個碼頭附近都是它們興奮的...

聚焦突破點’巧解難課文

難課文是指思維豐富、語言凝練且內(nèi)容深邃的一類文本。這類文本因為難度高而對學生的認知構(gòu)成挑戰(zhàn)，但在一定程度上能有效發(fā)散學生的語文思維，拓寬學生的閱讀視野，提升其賞析評價能力。教材中編排了多篇經(jīng)典難課文。在教學中，教師需要針對難課文語言難度高、...

作業(yè)設計—從導讀到助讀的思維進階路徑

整本書閱讀作為語文課程重要的教學組織形態(tài)，對推動學生語文素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義。在整本書閱讀教學中，激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要。而科學的作業(yè)設計是激發(fā)學生閱讀興趣、強化閱讀效果的關鍵。教師應將作業(yè)設計貫穿整本書閱讀的全過程，以階梯式任務為學...

以思促讀，以辯達意

思辨性閱讀與表達是發(fā)展型學習任務群之一，主要培養(yǎng)學生的推斷、辨析等能力，強化其思維的邏輯性與深刻性。它要求教師在語文教學中為學生設計多種形式的閱讀比較、質(zhì)疑探究等學習活動，引導學生獨立闡釋自己的觀點，表達所思所想。 一、在閱讀中激發(fā)思辨意識...

以多元路徑賦能，讓整本書閱讀更精彩

整本書閱讀是小學語文課程中重要的拓展型學習任務群，旨在引導學生通過系統(tǒng)閱讀構(gòu)建完整的知識體系，提升語文核心素養(yǎng)。教師要以整本書閱讀為載體，幫助學生積累結(jié)構(gòu)化閱讀經(jīng)驗、養(yǎng)成自主閱讀習慣，在深度閱讀中提升邏輯思維、批判性思維等高階認知能力。 為...

作文·金榜

我的“霸道”老師

每次想到楊老師，我的腦海中就會浮現(xiàn)一個詞一一霸道。她究竟如何“霸道”，且聽我細細道來。 楊老師有一頭利落的短發(fā)，臉部輪廓分明。她的眼睛雖然不大，卻像兩顆黑寶石般閃耀。她平日里總愛穿著寬松的衣服。令人驚奇的是，她有個超酷的愛好一街舞。我曾目睹...

我最喜歡的一個字

我有一個如星星般閃光的名字一一浥塵。媽媽告訴我，這個名字來自古詩“渭城朝雨浥輕塵”。我最喜歡“浥”字，它像清晨花瓣上的露珠，藏著溫柔的故事。 “浥”讀作yi，發(fā)音的時候嘴巴要輕輕翹起。翻開字典仔細看，“浥”的左邊是三點水，右邊像戴著帽子的城...

致祖國媽媽的一封信

親愛的祖國媽媽： 您好！ 我握著筆，仿佛捧著一顆閃耀的星星，要把心底最璀璨的光寄給您！ 今年春節(jié)，我第一次來到祖國的寶島一一臺灣省。當飛機穿過云層，我透過窗戶向下看，只見蔚藍的海面上散落著如翡翠般的島嶼。媽媽告訴我：“這里是阿里山和日月潭...

相遇

親愛的你， 在你迷失于自己的思想時 請隨著燈光與我一起暢想 向下 在另一端的世界有另一個“你” 是一個長相、聲音、經(jīng)歷都與你相似的他/她 你們終將相遇 或是紅顏知己 或是志趣相投的靈魂 向前 在另一處的次元有一個人 是一個性格、愛好都契合你...

書香·十里

整本書閱讀學習的有效路徑

在小學語文教學中，整本書閱讀教學能夠為學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎。教師開展指向深度學習的小學語文高段整本書閱讀教學，能夠為整本書閱讀教學提供有效的理論指導，這對于提升語文教學質(zhì)量與學生的學習效率具有促進作用。 一、圍繞整本書閱讀內(nèi)容，制...

培養(yǎng)學生閱讀能力的策略

閱讀不僅僅是對文字內(nèi)容的簡單理解，更是通過深入分析文字信息，把握作者思想、觀點及情感的思維過程。在閱讀過程中，學生不僅要聯(lián)系上下文準確理解文章的具體含義，還要體會作者的謀篇布局、遣詞造句以及思想情感的表現(xiàn)手法。在小學語文教學中，教師應注重培...

劣實讀寫基礎，提升綜合素養(yǎng)

在小學語文教學中，閱讀與寫作是兩大核心板塊，其重要性不言而喻。閱讀為學生提供了豐富的語言材料與文化背景，同時，閱讀也是情感體驗的橋梁，讓學生在文字中體會多樣的情感共鳴。而寫作是思維的火花，將內(nèi)化的知識外化為具體的文字表達。兩者雖各有側(cè)重，卻...

探索思辨閱讀路徑， 提升思維能力

在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的思辨性閱讀能力是提升學生綜合素養(yǎng)的關鍵。本文旨在探索小學語文思辨性閱讀的指導路徑，以激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為學生的終身學習打下堅實基礎。 一、思辨導入，激發(fā)思考興趣 在教學起始階段，思辨性導入作為激...

素材·專列

本期主題：常用的修辭方法

修辭方法是為了更好地表達思想內(nèi)容而采取的具有一定表達效果的語言方式。掌握常用的修辭方法可以更好地運用語言表達思想情感，使語言更加準確、鮮明、生動，具有更強的感染力和說服力?？鋸埵枪室庋赃^其實，對客觀的人、事、物作擴大或縮小或超前描述?？鋸埬?..

借助真實情境與任務群，提升教學效果

寫作教學是小學語文課程的重點和難點。在小學語文寫作教學中，教師可以優(yōu)化教學方法，采用多種創(chuàng)新策略，如創(chuàng)設真實的教學情境、構(gòu)建學習任務群、融入游戲化教學法、發(fā)揮多媒體與信息技術優(yōu)勢等，幫助學生克服在寫作中遇到的難題。其中，深化真實情境與學習任...

掌握古詩詞閱讀技巧，實現(xiàn)創(chuàng)意表達

古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在典范傳承方面起著關鍵作用。小學語文教材收錄了大量經(jīng)典古詩詞，其中涵蓋田園、邊塞等場景，情感包含離別、思鄉(xiāng)等類型。教師引導學生掌握古詩詞閱讀方法，從創(chuàng)作背景入手分析作品的情感與內(nèi)涵，不僅能夠提升學生...

成語·問津

妄自菲薄

【成語出處】 《出師表》：“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！?【成語釋義】過分地看輕自己。形容自卑。 三國時期，丞相輔佐劉備建立蜀漢政權。劉備臨終前將劉禪托付給，決心履行對劉備的承諾，輔佐劉禪統(tǒng)一天下、興復漢室。為此，他全力籌劃北...

一問三不知

春秋時期，晉國大夫荀瑤率大軍攻打鄭國。鄭國抵擋不住晉軍的攻勢便向齊國求援。齊國遂派大夫陳成子率軍馳援。 陳成子率領軍隊冒著大雨渡過了pu濮水，來到陣前。荀瑤見齊軍軍容嚴整，一邊下令撤軍，一邊派使者去齊軍營地拜見陳成子。使者說：“統(tǒng)帥讓我向您...

文史·縱橫

本期主題：黃帝戰(zhàn)蚩尤

中華文明的曙光早在四千多年前便照耀在黃河與長江流域的廣袤土地上。當黃帝部落在涿鹿播下文明的種子，當炎帝部落向東拓展遇見九黎部族的鋒芒，一場關乎族群命運的碰撞已悄然拉開序幕。 距今約四五千年前，我國黃河流域與長江流域分布著多個原始部落，這些部...

課堂·旋律

巧設任務， 深耕閱讀

任務型閱讀是一種以任務為導向，讓學生在閱讀過程中主動探索、獲取信息并完成特定任務的教學模式。在小學語文閱讀教學中，任務型閱讀能夠充分貼合學生的心理特征與學習需求一—通過設置結(jié)構(gòu)化任務，激發(fā)學生的閱讀興趣與主觀能動性，使他們帶著明確的目標深入...

以微見著，學以致遠

項目化學習是一種以項目為主題和載體的學習模式。在小學語文教學中實施項目化教學時，教師需要注意選取切口小、趣味性強且蘊含核心知識的微項目主題，以此開展語文微項目化學習，推動學生在語文認知、思維、探究能力等方面的進階。在學生參與微項目學習的過程...

“四個自信”：學科德育的生活化實踐

在“四個自信”思想構(gòu)建的驅(qū)動下，青少年思想政治教育的文化訴求、社會意義不再局限于理論引導，呼應時代要求、培養(yǎng)新型人才、助力社會發(fā)展成為當前青少年思想政治教育的全新任務。在立德樹人的背景下，小學語文教師需要思考通過什么樣的途徑來實現(xiàn)立德樹人的...

群文閱讀教學策略探究

閱讀是小學語文教學的核心，培養(yǎng)學生愛閱讀、會閱讀，是小學語文教學的重要目標。群文閱讀作為一種較為新穎的閱讀教學模式，通過多文本的關聯(lián)閱讀，在增加學生閱讀量的同時，能夠激發(fā)學生的探究欲望，提升學生的綜合分析能力，培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生在...

寓言·思辨

登山

陽光明媚的清晨，三個人來到云霧繚繞的山腳下，開啟登山之旅。 第一個人每爬一步都要回頭張望，格外在意登山進度。爬了一段后，他自認為已爬得很高，滿心期待地望向山頂，可山頂在云霧中遙不可及。強烈的失落感襲來，他覺得自己的努力毫無意義，索性轉(zhuǎn)身下山...

英雄鼠與流浪貓

在一座城市的廣場中央，一組老鼠雕像吸引著眾人的自光。 這組雕像是一群從戰(zhàn)爭前線凱旋的老鼠，它們因表現(xiàn)英勇，被人們尊稱為“英雄鼠”。 一群在城市街頭流浪的貓偶然路過這組雕像，頓時炸開了鍋。 一只瘦骨磷峋的流浪貓叫驤道：“這像話嗎？平常人們總用...

國學·知禮

本期主題：送別

千年前，詩人們以筆墨為舟，載滿離情別緒：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的赤誠，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的不舍，王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達…一句句送別詩詞，或豪邁，或婉約，皆飽含深情。 注釋 ? 汪倫：的朋友。 ...

送元二使安西

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 注釋 理解 元二：詩人的朋友。 ? 朝雨：早晨下的雨。 ? 浥：潤濕，沾濕? 客舍：旅館。 ? 更盡：再喝干，再喝完。 ? 故人：老朋友。 渭城清晨的雨潤濕了路面的塵土，空...

別董大

千里黃云白日曛， 北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己， 天下誰人不識君？ 注釋 董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。 ? 黃云：在陽光下，天上的烏云是暗黃色，所以叫黃云。 ? 曛：曛黃，指夕陽西沉時的昏黃景色...

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦 ， 風煙望五津 。 與君離別意 ， 同是宦游人 。 海內(nèi)存知己 ， 天涯若比鄰 ， 無為在歧路 ， 兒女共沾巾 。 注釋 ? 城闕：城樓，指唐代京師長安城。 ? 宦游：出外做官。 ? 海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各地。 ? 天涯：天邊...

“閱讀·訓練”答案

基礎篇 1. D 2. C 3.C 3. C4.示例：黃繼光和侯滿厚都有著不怕犧牲、奮不顧身的崇高品質(zhì)。 練習篇 段落 （1） 1.示例：海鷗搶食圖 2.示例：我認為不可以。“幾乎”在文中表示范圍或程度的大小，說明海鷗并非所有的東西都吃...