教學(xué)月刊·小學(xué)綜合

2025年06期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開

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教育教學(xué)

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常規(guī)·常識·常態(tài)：學(xué)校教育教學(xué)改革的深層邏輯與迫切需求 當(dāng)前，教育改革如同一股不可阻擋的洪流，沖刷著傳統(tǒng)教育的邊界，引領(lǐng)著教育向更加開放、多元、創(chuàng)新的方向邁進(jìn)。在這樣的背景下，我們?nèi)菀妆桓鞣N新穎的教育理念、教學(xué)模式和技術(shù)手段所吸引,忽視那些構(gòu)成教育基礎(chǔ)的常規(guī)、常識、常態(tài)。而這三者不僅是教育大廈的...

眾籌理念下勞動兼職教師教學(xué)能力提升的研修實踐 【摘要】為了解決勞動教師隊伍建設(shè)中存在的問題，提升勞動教育質(zhì)量，浙江省杭州市西湖區(qū)將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的眾籌理念引入勞動教育，通過“眾籌共識、眾籌載體、眾籌智慧”等方式，促進(jìn)教師主動參與，協(xié)同推進(jìn)勞動教育，助力解決教學(xué)問題。...

SOLO分類理論視角下指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語命題實踐 【摘要]思維品質(zhì)作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與綜合能力發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。科學(xué)的命題設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生從低階思維向高階思維進(jìn)階，幫助學(xué)生獲得思維品質(zhì)的發(fā)展。為此，教師基于SOLO分類理論，依托聽、讀、寫三種語言技能，系統(tǒng)...

依托思維型交流研討策略，提升科學(xué)課堂實效性 【摘要】當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂研討活動普遍存在交流淺層化與互動低效化等問題，制約著學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。為此，教師基于思維型課堂教學(xué)理論，提出了思維型交流研討方式,通過“構(gòu)建分類支架體系，設(shè)計學(xué)段進(jìn)階策略，優(yōu)化引導(dǎo)單實踐路徑"等教學(xué)過程，...
科學(xué)實驗素養(yǎng)培育的價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實困境與實踐路徑 【摘要】明確科學(xué)實驗素養(yǎng)培育的價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實困境并提出實踐路徑是當(dāng)前科學(xué)教育的重要課題?？茖W(xué)實驗素養(yǎng)培育是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的需求，具有戰(zhàn)略性價值;是科學(xué)課程改革落實的訴求，具有基礎(chǔ)性價值;是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的要求，具有實踐性價值。審視科學(xué)實...
小學(xué)時政述評的素材甄選與教學(xué)邏輯架構(gòu) 【摘要]時政述評是思政課的重要組成部分。針對當(dāng)前時政述評中存在的問題，教師利用形象化轉(zhuǎn)譯、生活化感知、敘事化演繹、在地化聯(lián)結(jié)的時政素材甄選策略，并構(gòu)建認(rèn)知鏈、情感鏈、行動鏈，為小學(xué)思政課教師開展時政述評教學(xué)提供參考。...

解碼：小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的有效策略 【摘要解碼能力指學(xué)生抓取和理解讀物中的文字、音素、圖片等基本信息的意義的能力，包括文本概念、音素意識、拼讀能力和閱讀流暢度四個要素。研究表明，小學(xué)階段的解碼能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。其中，音素意識和拼讀規(guī)則是發(fā)展解碼能力的有效工具。因此，在小學(xué)...
深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)路徑 【摘要】詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。針對當(dāng)前小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題，可從深度學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在理解知識的基礎(chǔ)上經(jīng)歷批判性思考、問題解決和知識遷移的學(xué)習(xí)過程。以PEP《英語》五年級上冊Unit5There...
繪本敘事：小學(xué)法治教育的創(chuàng)新路徑 【摘要】為解決傳統(tǒng)法治教學(xué)中存在的問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，可使用繪本教學(xué)，通過視覺化敘事的方式重構(gòu)法律知識的表達(dá)邏輯，以互動化設(shè)計激活學(xué)生的參與性，借情感驅(qū)動彌合認(rèn)知與實踐的鴻溝。具體而言，教師可通過整合教材內(nèi)容，...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育課畫像重構(gòu)及教學(xué)優(yōu)化的路徑 【摘要】體育與健康課程目標(biāo)經(jīng)歷了從“雙基”到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)的迭代。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，體育課不再局限于傳統(tǒng)的技能傳授與體能訓(xùn)練，而是呈現(xiàn)出更加豐富的教學(xué)樣態(tài)。教師應(yīng)明確比賽與理解這兩個推動體育課轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵動力，并發(fā)揮其價值。浙江省對指...
小學(xué)課堂人工智能技術(shù)應(yīng)用的問題診斷及策略優(yōu)化 【摘要】在人工智能技術(shù)深度融入課堂教學(xué)的背景下，小學(xué)道德與法治課堂借助人工智能技術(shù)做了很多教學(xué)創(chuàng)新方面的嘗試，但也暴露出“過度追求技術(shù)形式，盲目依賴生成內(nèi)容，忽視課堂情感傳遞，違背思政教育的嚴(yán)肅性”等問題?！吨行W(xué)生成式人工智能使用指南(2...
基于在地資源的鄉(xiāng)村小學(xué)紅色研學(xué)設(shè)計與思考 【摘要】作為落實綜合實踐活動的有效手段，紅色研學(xué)不僅是學(xué)校德育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，也是開展落實愛國主義教育的重要途徑。針對紅色研學(xué)中存在的"地域特性缺失，內(nèi)容單一缺乏深度”等問題,學(xué)校優(yōu)化研學(xué)路線，豐富研學(xué)形式，展示研學(xué)成果...
發(fā)揮地域文化特色，創(chuàng)新勞動教育的內(nèi)容與形式 【摘要】將地域文化融入勞動教育，有利于豐富勞動教育的內(nèi)容與形式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成學(xué)校特色教育品牌。浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學(xué)結(jié)合地域特色，通過“傳承非遺，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；拓展海洋藝術(shù)，提升綜合能力；創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科項目，挖掘多元價值...

小學(xué)明信片評語的設(shè)計、應(yīng)用與迭代 【摘要]針對傳統(tǒng)評語形式單一、互動性不足等問題,教師可嘗試使用明信片評語。設(shè)計時，要規(guī)劃視覺分區(qū)，分設(shè)內(nèi)容模板，引入交互功能;應(yīng)用時，要注重個性化分層，組織多方參與評價，并構(gòu)建系列化主題。此外，教師還要推動明信片評語在內(nèi)容形式、參與機(jī)制、技...
集團(tuán)視域下中層干部的“選培用”策略探析 【摘要】中層干部作為各校的中堅力量，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。為激活中層干部的內(nèi)在動力，需要從選才、培才、用才三個方面入手，通過“頂層設(shè)計，實行高標(biāo)準(zhǔn)選才；培訓(xùn)賦能,推動領(lǐng)導(dǎo)力提升;多管齊下,激發(fā)管理活力"等策略，發(fā)揮中層干部的作...

數(shù)據(jù)驅(qū)動下幼兒園精準(zhǔn)教研的園本實踐 【摘要]教研工作是提升教育質(zhì)量的重要支撐。依賴教師經(jīng)驗積累的傳統(tǒng)教研模式粗放低效，亟須向基于實證數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教研模式轉(zhuǎn)型。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),教研組織者應(yīng)“精準(zhǔn)識別問題，以三維數(shù)據(jù)確定教研主題;精準(zhǔn)定位方法，以多元工具搭建教研支架;精準(zhǔn)把握過程...

學(xué)生心理健康醫(yī)教協(xié)同三級預(yù)防體系的構(gòu)建與實施路徑 【摘要]整合醫(yī)療資源與教育系統(tǒng)優(yōu)勢，在醫(yī)教協(xié)同視域下構(gòu)建學(xué)生心理健康預(yù)防體系，是實現(xiàn)心理健康問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療的重要路徑。浙江省寧波市啟動了醫(yī)教協(xié)同項目，借鑒公共衛(wèi)生三級預(yù)防模式，從目標(biāo)協(xié)同、機(jī)制共建、資源共享三個方面入手，構(gòu)建學(xué)生...