云南教育·小學(xué)教師

2022年08期

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《云南教育》編輯部成立于1958年，《云南教育》1958年4月1日創(chuàng)刊，月刊。1959年5月?？?。999年12月，云南教... 展開

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工作心 遷徙世間，已逼近花甲?；仡^看盡蹤影路，沒有干成什么個人事業(yè)，只做了些私務(wù)、家務(wù)、公務(wù)工作，有所拔涼，又無所凄心。人言“話丑理正”，既說有些話聽著丑，理很正;也說從有些丑話，能見正理。例如“無事生非”“無業(yè)游民”，單是望文生義，可見此理：無...

數(shù)學(xué)課程理念的繼承與發(fā)展 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)（2022年版）》）已于2022年4月正式頒布?！墩n標(biāo)（2022年版）》從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施等方面進(jìn)行了修訂，其中課程理念是構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)的基石，...
數(shù)學(xué)課程實施的繼承與創(chuàng)新 教育部近期正式頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)（2022年版）》），分別從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施等六方面進(jìn)行了修訂，特別在“前言”中提出關(guān)于課程方案“細(xì)化了實施要求”，關(guān)于課...
理解課程目標(biāo)內(nèi)涵促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展 2022年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，在實際教學(xué)工作中，教師開展教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及開展學(xué)業(yè)評價，都要圍繞著課程目標(biāo)來進(jìn)行，課程目標(biāo)既是學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，也是教師實施數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到...
對《課標(biāo)(2022年版)》“結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容”的理解 2022年4月，最新修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)（2022年版）》）新鮮出爐?！墩n標(biāo)（2022年版）》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，...

新課標(biāo)理念下數(shù)本質(zhì)一致性的教學(xué)研究 2022年4月21日上午10點，教育部召開新聞發(fā)布會，并向大會發(fā)布和介紹新修訂的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程方案和語文等16門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。新的方案和標(biāo)準(zhǔn)將在今年秋季開始執(zhí)行?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)（2022年版）》...
在感悟計數(shù)單位中認(rèn)識數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元第34頁例10。教學(xué)重點：通過直觀操作，積累活動經(jīng)驗，認(rèn)識計數(shù)單位“百”、數(shù)序、數(shù)的組成，滲透“十進(jìn)制”和“位置值”的思想。教學(xué)難點：通過認(rèn)識計數(shù)單位“百”、100以內(nèi)的數(shù)序和數(shù)的組成，知道計...
在感悟計數(shù)單位中認(rèn)識較大數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”74—76頁。教學(xué)重點： 1.認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。2.掌握數(shù)的組成，能識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，滲透“位置值”的思想。教學(xué)難點：接近整十、整百、...
“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)片段及評析 片段一：師：同學(xué)們，想知道老師的身高嗎？我們現(xiàn)在就量一量，請一位同學(xué)協(xié)助一下老師。（老師拿出一把米尺遞給學(xué)生量一量）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一把米尺不夠量。師追問：說明老師的身高比一米？生：老師的身高比1米高。師：怎么辦？（再拿一...

探索“四元五環(huán)” 提高教學(xué)質(zhì)量 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，激活學(xué)校的校本研究，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，我們提出了“四元五環(huán)”教學(xué)的研究。在全市范圍內(nèi)開展本課題研究，并指定了幾個實驗基地學(xué)校與一些實驗班率先開展本課題研討活動。圍繞著省級課題“新課改視域下，‘四元五環(huán)’區(qū)域教學(xué)...
改進(jìn)新教師培養(yǎng)模式“三步”探 課堂教學(xué)技能是教師必備的基本技能，包括導(dǎo)入、提問、溝通、講解、媒體、觀察、組織、結(jié)束等。然而在實踐中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)課堂教學(xué)技能的理論知識對剛?cè)肼毜男陆處焷碇v比較薄弱，且嚴(yán)重缺乏技能訓(xùn)練。這樣的教學(xué)能力是導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的主要原因。為此，探索學(xué)校...
把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生,讓知識主動扎根 一堂能超預(yù)期完成教學(xué)目標(biāo)的數(shù)學(xué)課，必定是師生共同努力的結(jié)果，氣氛活躍、節(jié)奏得當(dāng)、互動有效，既是表現(xiàn)，也是結(jié)果。這就要求從“知識課堂”轉(zhuǎn)向“智慧課堂”“對話課堂”，歸根到底，轉(zhuǎn)向“學(xué)生課堂”，真正把課堂還給學(xué)生。這樣的課堂，需要教師在臺前幕后...
“融合式教學(xué)”探析 融合式教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而對教學(xué)的目的、主體、內(nèi)容、方式和評價進(jìn)行多維系統(tǒng)融合的一種教學(xué)理念，具體包括五點核心教育主張。第一，主張教育目的融合，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該同時滿足其個性養(yǎng)成與社會發(fā)展需要。第二，主張學(xué)習(xí)主體的融合，認(rèn)為教學(xué)的重...
新課標(biāo)理念下如何落實“育人”目標(biāo) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”）在“課程理念”部分明確指出“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能”。那么，在新課標(biāo)理念下，如何落實語文課程“育人”的目標(biāo)呢？一、關(guān)注統(tǒng)編教材人文主題，實現(xiàn)以文化...
口語交際:閱讀教學(xué)的亮麗風(fēng)景 一、假設(shè)采訪：讓人物智慧在交際中彰顯 “急中生智”的意思是在緊急中想出好的應(yīng)付辦法，是說情境對處事智慧的催生，人物對情境反映的敏捷。在語文教材中，有描寫“急中生智”的故事，巧妙運用，則既能提高學(xué)生的言語能力，還能提升他們的生活智慧。教師在教...
認(rèn)真觀察合理想象提高能力 在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，合理想象，結(jié)合要求習(xí)作，有效地提高學(xué)生的習(xí)作能力。一、抓住特點，合理想象統(tǒng)編語文三年級上冊第一單元的習(xí)作是《猜猜他是誰》：“我們先來做一個‘猜猜他是誰’的游戲……大家一起來猜一猜”。那么，教師要...
“雙減”路上,讓學(xué)生領(lǐng)略七“彩”風(fēng)景 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合引印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”意見）明確指出：落實“雙減”，目的在于通過減輕學(xué)生在校作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，來“保障學(xué)生休息權(quán)利”促進(jìn)“學(xué)生身心健康成...
巧用“閱讀鏈接”,提高教學(xué)的實效性 統(tǒng)編語文教材在很多課文后面編排了“閱讀鏈接”，編者在三年級到六年級的語文教材中一共編排了32處的“閱讀鏈接”，其目的是讓學(xué)生提高閱讀興趣，拓展閱讀視野。因此，教師要充分利用課后“閱讀鏈接”潛在的教學(xué)價值，更好地輔助閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的語文素...
在想象表述中感受文本蘊(yùn)含的美 《月光曲》（統(tǒng)編語文六年級上冊）具體敘述了貝多芬因同情窮兄妹倆而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發(fā)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。生動的描述，真情的表達(dá)，讓酷愛音樂、善解人意的盲姑娘和真誠善良、才華卓越的貝多芬的形象躍然紙上。教師在教...
感悟人物形象感受神奇想象 《盤古開天地》（統(tǒng)編語文四年級上冊）是一個中國創(chuàng)世神話，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化作萬物的故事，展示了神話故事神奇的想象，贊揚了盤古偉大的開創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神。一、文本特點 1.題目點明事件。題目直接點明了故事的人物——盤...
以問題為驅(qū)動,讓學(xué)生主動經(jīng)歷,積累活動經(jīng)驗 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第100～102頁及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、利用主題圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，我們經(jīng)常和爸爸媽媽或爺爺奶奶、外公外婆一起去菜市場或超市買東西（用多媒體播放教材第100頁主題圖中超市水果區(qū)域...
探尋小數(shù)的本質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生的思維 “小數(shù)的意義”是學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。經(jīng)過幾次教學(xué)，總覺得學(xué)生對小數(shù)的意義理解不夠透。所以，我一直在思考：小數(shù)的本質(zhì)是什么？它與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么？如何引導(dǎo)學(xué)生去理解小數(shù)的意義呢？帶著對這些問題的思考，我...
六年級分?jǐn)?shù)乘法計算錯誤原因分析與教學(xué)策略 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。”而在我們生活中最常使用到數(shù)學(xué)的就是計算，所以計算能力就成為學(xué)生要掌握的一項基本而重要的數(shù)學(xué)能力。而培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高計算能力的動力，掌握計算方法是提高計算能力的關(guān)鍵，良好的計...
“雙減”背景下,設(shè)計有效的課堂練習(xí) 課堂練習(xí)是學(xué)生對知識的鞏固、技能的形成、思維的發(fā)展，提高解決問題的能力，有著極其重要的作用，還是保證課堂教學(xué)效果和效率的重要手段之一。有效的課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的催化劑和興奮劑，是成為提高課堂教學(xué)有效性的一個重要環(huán)節(jié)。為此，教師要精心設(shè)計課堂...
拋磚引玉,實現(xiàn)學(xué)法的有效遷移 教材簡介：《走月亮》（統(tǒng)編語文四年級上冊）是云南作家吳然筆下的一篇散文。本文以優(yōu)美的語言、歡快幸福的筆調(diào)描寫了“我”和阿媽在云南洱海邊的月光下散步時的所見和所想，課文以“走”為線索向讀者展現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖。本單元的語文要素...
《月跡》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：《月跡》（統(tǒng)編語文五年級上冊）是一篇略讀課文，課文通過記敘一場有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了月亮的神秘與美好，贊揚了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望。教師在教學(xué)時一是讓學(xué)生認(rèn)識“裊、嫦”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“...
《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：《不懂就要問》（統(tǒng)編語文三年級上冊）主要講了孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂書本里的意思，不怕先生責(zé)罰，大膽向先生提出問題的故事。本文是三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，也是小學(xué)階段的第一篇略讀課文。略讀課文與精讀課文不同，略讀...
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：《女媧補(bǔ)天》（統(tǒng)編語文四年級上冊）是一篇略讀課文，課文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述了女媧補(bǔ)天的故事。課文主要通過女媧的具體行動來表現(xiàn)她美好的品質(zhì)，女媧下決心要把天和地修補(bǔ)起來，表現(xiàn)了她的善良品質(zhì);女媧用揀來...
品修辭之韻,促素養(yǎng)提升 修辭教學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)有著密切的關(guān)系，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生理解和運用語言的能力具有十分重要的意義。羅菊紅老師上的這堂修辭復(fù)習(xí)課，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入修辭的世界，沐浴著修辭的雨露，他們所吐露出的言語也是五彩繽紛的、耐人尋味的。 ...
放手讓學(xué)生自選條件計算圓柱的表面積 圓柱的展開圖是一個組合圖形，計算圓柱的表面積實際就是計算這個組合圖形的面積，組合圖形的面積學(xué)生會計算，因此，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生自選條件計算圓柱的表面積;課本上第22頁的例4可以讓學(xué)生自學(xué)理解;練習(xí)題也讓學(xué)生獨立審題，找出解題須理解和突破的...
讓學(xué)生在班級生活中每天都有好收成 作為一種組織形式，班級可以把學(xué)生個體聚攏在一起，但作為生活方式的班級生活，能否把學(xué)生的精神融為一個牢靠而積極向上的整體，直接影響學(xué)校的軟實力和硬實力。從建校至今，羅平縣振興小學(xué)一直把班級建設(shè)置于學(xué)校各項工作中的重要地位，以期讓學(xué)生“過一種每...

三月,去山里 段永祥，紅河州彌勒市新哨鎮(zhèn)夸竹明德小學(xué)教師。一只生于82年的妖怪，出沒在彌勒一個叫“羊街”的村子里。有時變成一株植物，在風(fēng)中搖曳;有時化身成老師，在學(xué)校里給孩子們上課。寫詩，也寫童話，夢想找一個院子栽花種草植樹，帶一群孩子暢游書海。在《文學(xué)...
河流 阿格博基，原名畢增富（彝族），大理州巍山縣廟街鎮(zhèn)潤澤小學(xué)教師。云南省作家協(xié)會會員，有詩文在《詩刊》《邊疆文學(xué)》《中國教育報》《人民教育》《邊防文學(xué)》《云南教育》等報刊發(fā)表。出版專著《山土彝韻》《南詔故地火把山》。它的河床，從秋天的原野從...
我們安睡的時候鳥已經(jīng)飛走 河畔草，本名馬丙麗，昆明市尋甸縣仁德一小教師，中國詩歌學(xué)會會員，云南省作家協(xié)會會員。2013年起，在教書之余開始文學(xué)創(chuàng)作，有詩篇在《十月》《邊疆文學(xué)》《滇池》《天津文學(xué)》《昆明作家》《昆明文藝》等文學(xué)刊物發(fā)表。有詩作入選《中國青年作家年鑒》...
地名錄 楊蕊，筆名清靈夢，昆明市晉寧區(qū)晉城第七小學(xué)教師。中國詩歌學(xué)會會員，云南省作協(xié)會員，晉寧區(qū)作家協(xié)會副主席兼秘書長。作品發(fā)表于《星星》《滇池》《邊疆文學(xué)》《大家》等刊物，有作品入選《青年詩歌年鑒》《不屈的民族》等選本，出版有個人詩集《在水一方》...
黑狗白狗 白笑杰，玉溪市新平縣漠沙鎮(zhèn)峨德小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會會員。作品散見于《中國文藝家》《中國藝術(shù)報》《邊疆文學(xué)》《詩歌月刊》《云南日報》等報刊。詩集《花腰傣村莊》獲玉溪市政府獎，《金色的山寨》獲中國作家協(xié)會少數(shù)民族文學(xué)重點作品扶持。我的學(xué)生...
一個叫牛小西的學(xué)生 肖正康，文山州丘北縣錦屏鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會會員。先后在《小說林》《文藝報》《陜西文學(xué)》《云南日報》等報刊發(fā)表短篇小說、散文、詩歌百余篇（首）。家訪的時候，牛小西父母說他不喜歡語文，也不喜歡數(shù)學(xué) 更不喜歡美術(shù)和科學(xué)，問他喜歡學(xué)...
閱讀記 魏定會，昭通市昭陽區(qū)第五小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會會員。作品散見于《十月》《邊疆文學(xué)》《滇池》《詩選刊》《詩潮》《散文詩》等刊物。許許多多的書沒有文字，你來可以取出鹽如果掰開它，斷開的筋脈會告訴你生活是什么告訴你男人、女人，悲傷、...
陽光的基因 普文海，文山州馬關(guān)縣大栗樹鄉(xiāng)大膩科小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會會員。作品散見于《中國校園文學(xué)》《邊疆文學(xué)》《云南教育》《滇池》《西部》《椰城》《散文詩世界》《教師文學(xué)》《牡丹》等刊物。見到幾匹馬馱著柴火，走在路上女兒開始像一個攝像頭，上下打...
梯田 張小衛(wèi)，澄江市陽宗鎮(zhèn)新街小學(xué)教師，云南省作家協(xié)會會員。作品散見于《邊疆文學(xué)》《滇池》。攬山趕月，種上五谷和心事把舊歷的時光層層疊疊圍住一池清暉，蘸著山川煙嵐暈開日子的華彩與精致秋該從鷹的疾行里捕捉那抹蒼黃候鳥先于寒流抵達(dá)高原的...
豆沙關(guān) 齊云，昭通市威信縣舊城鎮(zhèn)舊城小學(xué)教師。作品散見于《散文詩世界》《昭通作家》《昭通日報》《赤水源》《滇中文學(xué)》等刊物。下了火車我便開始在此間逗留和群山商量永恒的話題爬山的過程中頓悟：山不向我走來我不向它走去往后余生，在豆沙關(guān)落草...
山里的老師 柯思江，筆名可可易希，臨滄市永德縣永康鎮(zhèn)忙況完小教師。90后鄉(xiāng)村女教師，以筆為夢，用文字傳遞真情，用自己微弱的光去照耀前行的路。2014年畢業(yè)于玉溪師范學(xué)院，喜歡閱讀、寫作，作品散見于《云南教育》《臨滄日報》等報刊。我是山里的娃放牛喂豬...
回鄉(xiāng)偶書 曾顥，筆名晴皓，小學(xué)高級教師，現(xiàn)供職于魯?shù)榭h教體局教師發(fā)展中心。在《云南教育》《云南教工》《云南日報》《滇池》《作文報》《昭通日報》《昭通文學(xué)》《今日作家》《文藝生活》《精品小小說》《詩詞》等報刊發(fā)表作品300余篇。夕陽西下我踩疼了故鄉(xiāng)...
母親的菜園 肖華輝，昭通市鎮(zhèn)雄縣雨河鎮(zhèn)新田小學(xué)教師。熱愛文學(xué)創(chuàng)作，作品散見于《中國校園文學(xué)》《星星詩刊》《延河》《散文詩》《語文報》《昭通日報》《昭通文學(xué)》《大關(guān)文學(xué)》等報刊。再描寫一下母親的菜園吧！好讓她想我們的時候，能夠坐在田埂上小憩一會兒...
風(fēng)和石頭 李興德，昭通市實驗小學(xué)教師。發(fā)表過作品，辦過民間小報，曾是多所學(xué)校校報主編、公眾號運營者。曾連續(xù)多年獲得《學(xué)生新報》《昭通日報》優(yōu)秀通訊員。這個世界只有風(fēng)曾經(jīng)來過在我的周圍拉起厚厚的網(wǎng) 一層一層如同繭子窒息得想讓我死亡我安靜地蜷...
敬畏生命 游成李，昆明市五華區(qū)云銅小學(xué)校長。昆明市五華區(qū)游成李名師工作室主持人，昆明市教學(xué)名師、昆明市學(xué)科帶頭人，在各級各類報刊發(fā)表文章數(shù)十篇。生命，一切生命，在輕悄中，在靜謐里，在無意間，默默地開始，默默地成長，不管是否輝煌，只要曾經(jīng)燦爛...
等待 張芝華，楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)教師。以前經(jīng)常會等一個電話一條信息一張照片一趟列車一個時間也會等愿望實現(xiàn) 后來等久別重逢等再不分離經(jīng)過了漫長的等待結(jié)果愈發(fā)顯得彌足珍貴越來越相信一切都剛剛好但免不了的有的等待是在和苦難...
歸童 何曉蕊，昆明市五華區(qū)文林小學(xué)教師，昆明市五華區(qū)游成李名師工作室學(xué)員。漸落的夕陽仍不忘一一用金色潑染西山晚霞輕泛炊煙裊裊母親用呼喚穿透暮色加快山間孩童歸來的腳步潺潺的小溪水搖擺的桑樹葉晃悠的小發(fā)辮歡快的小步伐周末，放下手...
風(fēng)眼 陳鳳，文山州麻栗坡縣馬街鄉(xiāng)馬店小學(xué)教師。有作品在《中國詩歌報》《麻栗坡教育》等報刊發(fā)表。如果風(fēng)也有眼睛那會躲在云層里下雨的時候眼淚就流下來那會躲在棒棒糖里小孩子見到會從嘴角流下來那會躲在母親的頭發(fā)里調(diào)皮地吹出最耀眼的白發(fā) 那...
森羅萬象 段琪，西雙版納傣族自治州勐臘縣勐捧回勐小學(xué)教師。呼吸彌漫晨霧中的水汽氤氳潤澤、草木蔚然草葉的碎影落在眉間晨光熹微將朝露蒸發(fā) 一切都在訴說著：立夏熱帶濕潤氣候令人舒適雨林的善變天氣使人暢游于天地之中仿佛餐霞漱瀣，沉浸自然遙感...

做好平凡事一生不平凡 今年10月，田庭陽將光榮退休。從教40年來他一直住在學(xué)校，只在周末趕到家和家人團(tuán)聚。常年駐守鄉(xiāng)村學(xué)校，他不能天天陪伴家人，但一雙兒女在他認(rèn)真做事的身教下，如今都事業(yè)有成，足以讓他欣慰。令他欣慰的，還有他為之付出了一生的鄉(xiāng)村教育：40年來，鄉(xiāng)...