中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究

2023年06期

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"中華活頁(yè)文選（傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究）由中宣部中國(guó)出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴?，百年歷史的中華書(shū)局主辦，面向全國(guó)發(fā)行... 展開(kāi)

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植根傳統(tǒng)經(jīng)典沃土　塑造時(shí)代精神品格 摘要：在青少年中開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)習(xí)與綜合性實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造青少年的精神之美，有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新形式。中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典蘊(yùn)藏著祖國(guó)五千年的文明和智慧，青少年學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的意義深遠(yuǎn)而持久；體...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的策略探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“民族之魂”，是中華民族生存和發(fā)展的重要力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中慢慢沉淀、篩選、傳承，承載著豐厚的民族精神，是我國(guó)學(xué)校開(kāi)展德育的重要內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教材所選的課文非常適合這一年齡階段的學(xué)生，...
“隨手拍”在小學(xué)生傳統(tǒng)文化寫(xiě)作素材積累中的應(yīng)用 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作一直都是一個(gè)十分重要的部分，學(xué)生寫(xiě)作素材積累能力的高地，將會(huì)決定其作文寫(xiě)作水平。因此，為提升學(xué)生們的寫(xiě)作能力，確保學(xué)生們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，靈活運(yùn)用自身的各項(xiàng)能力獲取更多的傳統(tǒng)文化寫(xiě)作素材，教師需要采用...
談在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度繁榮的今天，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、助力國(guó)風(fēng)崛起，已成為我國(guó)教育領(lǐng)域的新興趨勢(shì)和重要任務(wù)。語(yǔ)文作為直接承載我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的科目，在弘揚(yáng)傳承中華文化、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)方面，責(zé)無(wú)旁貸。本文聚焦小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，相繼介紹了在教學(xué)中滲透優(yōu)...
小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑探究 摘要：傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的瑰寶，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教育中不可或缺的一部分。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在語(yǔ)文課堂上有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，不僅有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，也能夠?yàn)閷W(xué)生良好品格的形成發(fā)展帶來(lái)積極影響，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)...
小學(xué)語(yǔ)文課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略研究 摘要：傳統(tǒng)文化是文化資源的重要組成，同時(shí)它也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)資源，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中落實(shí)好傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作，可以切實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的有效融合，本文將“兩者融合的科學(xué)策略”作為出發(fā)點(diǎn)與...
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體策略 摘要：社會(huì)的發(fā)展需要人才作為重要的推動(dòng)力量，因此，在新時(shí)期人們?cè)絹?lái)越重視教育事業(yè)。小學(xué)是學(xué)生接受思想啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維和思...
融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提升 摘要：語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)，每篇課文中都蘊(yùn)藏著忠孝禮義的內(nèi)涵，處處彰顯著中華傳統(tǒng)文化的魅力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將傳統(tǒng)文化貫穿于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，加深對(duì)文本的理解和...
以繪本之美，開(kāi)啟有趣的中華文化之旅 摘要：繪本圖文并茂，是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，是承載中國(guó)元素、傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的生動(dòng)素材。本文探討了在中國(guó)從文化大國(guó)邁向文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化繪本的教育價(jià)值。本文以傳統(tǒng)文化繪本《毛筆》為例，具體闡述了教學(xué)實(shí)施的路徑和具體方法，循...
論傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略 摘要：將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生們的精神世界受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)，進(jìn)而指引學(xué)生們形成更加積極正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小學(xué)語(yǔ)文 DOI：10.12278/j.issn.100...
試論小學(xué)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的審美體驗(yàn) 摘要：為了探索古詩(shī)詞教學(xué)中學(xué)生的審美體驗(yàn)問(wèn)題，筆者把古詩(shī)詞教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，借助信息技術(shù)的聲、光、圖等手段，把抽象的古詩(shī)詞文字轉(zhuǎn)化為可視可感的內(nèi)容，可以使學(xué)生通過(guò)聲音刺激感受音韻美，視覺(jué)刺激拓寬意境美，與信息的深度鏈接體悟情感美...
初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探究 摘要：在初中階段，語(yǔ)文學(xué)科受到了廣泛關(guān)注和重視，尤其是在教育改革背景下，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中不僅要考慮對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的多元化講解，同時(shí)也需要重視為學(xué)生滲透與課程內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，在拓寬教學(xué)范圍的同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀念...
基于微課優(yōu)化初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的策略探析 摘要：古詩(shī)詞教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，具有傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，但是當(dāng)下初中古詩(shī)詞教學(xué)效果卻一直不理想，所以應(yīng)更新教學(xué)方法和模式，借助微課幫助學(xué)生更好地掌握古詩(shī)詞的內(nèi)容。本文對(duì)基于微課的初中古詩(shī)詞的教學(xué)優(yōu)化...
初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和人民文化水平的不斷提高，初中語(yǔ)文教學(xué)也在新形勢(shì)下不斷進(jìn)行優(yōu)化改革，傳統(tǒng)文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)則是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的重要內(nèi)容。初中生正處于一個(gè)人生觀與世界觀逐步形成的時(shí)期，在此階段讓學(xué)生感悟我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，...
立德樹(shù)人背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探究 摘要：在新時(shí)代的教育背景下，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅僅注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸，更加注重對(duì)學(xué)生的品格塑造。為此，在教學(xué)中，我們通過(guò)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和德育觀念，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和...
比較 摘要：古詩(shī)文閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，承載著積累文言知識(shí)和傳承優(yōu)秀文化的重任。要學(xué)好古詩(shī)文就是要做到深度閱讀，知人論世是一種成熟的閱讀古詩(shī)文的方法。通過(guò)比較法，在所學(xué)的古詩(shī)文中前后勾連，從不同角度進(jìn)行比較閱讀，這樣的方式是深度閱讀中學(xué)...
高中古代抒情散文教學(xué)策略簡(jiǎn)析 摘要：文言文教學(xué)要一體四面，這一觀點(diǎn)已被大多數(shù)教師所接受和實(shí)踐，但實(shí)際的教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。在高中古代抒情散文的教學(xué)中，部分教師仍沒(méi)有明確這一類(lèi)型文言文的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有做到具體問(wèn)題具體分析。教師應(yīng)從古代抒情散文的特點(diǎn)等方面出發(fā)，做到以文本...
中華古詩(shī)文吟誦融入高職素質(zhì)教育的路徑研究 摘要：中華文化博大精深，古詩(shī)文是我國(guó)文化的重要組成部分，是人文素質(zhì)教育的重要素材，具有重要的教育意義。高職院校以培養(yǎng)技能型人才為己任，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但在教學(xué)中學(xué)校也應(yīng)重視學(xué)生人文素質(zhì)教育，重視當(dāng)前教學(xué)中存在的學(xué)生人文素質(zhì)欠缺的問(wèn)...
陳子昂“以其古詩(shī)為古詩(shī)”辨 摘要：李攀龍?zhí)岢觥疤茻o(wú)五言古詩(shī)，陳子昂以其古詩(shī)為古詩(shī)，弗取也”的觀點(diǎn)后，爭(zhēng)議不斷。本文以陳子昂《感遇》對(duì)阮籍《詠懷》因革為例，從詞句上的模仿、藝術(shù)手法上的借鑒、思想情調(diào)上的異同三方面，分析“以其古詩(shī)為古詩(shī)”的內(nèi)在原因。關(guān)鍵詞：《感遇》 ...

基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 摘要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將教學(xué)與傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著積極影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要做好中國(guó)傳統(tǒng)文化的融入工作，整...
談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：新課程改革在小學(xué)階段的廣泛應(yīng)用對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作影響很大，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能夠讓小學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，也能夠從培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，本文通過(guò)分析優(yōu)秀傳...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化有效融合的實(shí)踐探究 摘要：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要將傳統(tǒng)文化有效融合，采用傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)課程教育的融合方法開(kāi)展教育工作，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，教師需要在課堂中...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探析 摘要：中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是民族得以生存和發(fā)展的根與魂。作為中華兒女，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，接觸傳統(tǒng)文化，踐行傳統(tǒng)文化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，也要厚植文化情懷，體現(xiàn)中國(guó)價(jià)值觀念，讓學(xué)生既掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)正確的文化學(xué)習(xí)態(tài)...
談如何巧用中國(guó)傳統(tǒng)文化提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的步伐逐漸加快，教育體系也在逐步完善，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求不僅在于人文素養(yǎng)、審美情趣、良好體質(zhì)和創(chuàng)造力，還在于政治認(rèn)同、家國(guó)意識(shí)、文化自信。教師要想全面提高學(xué)生的核心素質(zhì)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)入手，讓學(xué)...
傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)“說(shuō)理”課堂的策略分析 摘要：數(shù)學(xué)思維本身具有一定的抽象性，學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維不是一朝一夕的事，需要不斷積累和訓(xùn)練。數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在一定的內(nèi)部連貫性和系統(tǒng)性，學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維，很難建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)部連貫性和系統(tǒng)性，不利于真正將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好用好。對(duì)此，本文提出在數(shù)...
傳統(tǒng)文化聚焦核心素養(yǎng)彰顯數(shù)學(xué)魅力 摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)中加入傳統(tǒng)文化元素，不僅可以提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)能力以及數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，同時(shí)能夠通過(guò)傳統(tǒng)文化提升品德素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步形成與發(fā)展的正確價(jià)值觀、思維品質(zhì)與關(guān)鍵...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透在傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：隨著素質(zhì)教育水平的提高，教育在國(guó)家治理能力現(xiàn)代化中的地位越來(lái)越重要。數(shù)學(xué)教育中融合傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化知識(shí)，成為學(xué)生培育計(jì)劃的一種新形式。通過(guò)數(shù)學(xué)教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生“理性”意識(shí)...

淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略 摘要：隨著新時(shí)代教育政策的不斷改革，在當(dāng)前學(xué)校的教育體系中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培育。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年，在不斷積淀中形成了獨(dú)具中國(guó)特色的精神，在課堂教學(xué)中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)提...
初中英語(yǔ)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的策略研究 摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化鐘靈毓秀，根底深厚，以往的初中英語(yǔ)教材中大多以西方文化為主要內(nèi)容，忽視了與傳統(tǒng)文化的融合，致使一些學(xué)生忽略、輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生在...
淺析初中英語(yǔ)分層教學(xué)的路徑選擇與創(chuàng)新思考 摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教育行業(yè)的重視程度日漸提升，各種教學(xué)方法和教學(xué)模式紛紛涌現(xiàn)出來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)中分層教學(xué)模式脫穎而出。初中英語(yǔ)中的分層教學(xué)，是指教師在授課過(guò)程中針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)水平、課堂表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行層級(jí)區(qū)分，對(duì)不...
初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)的意義與策略解析 摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，有利于繼承并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠讓初中生樹(shù)立文化自信，滿足新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)要求。這就要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，并嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式與方法?；诖耍疚姆治隽藢⒅腥A傳統(tǒng)文化知識(shí)...
談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，如何在學(xué)科教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，將學(xué)生培養(yǎng)為知識(shí)水平、國(guó)學(xué)素養(yǎng)俱佳的人才，成為當(dāng)前義務(wù)教育階段面臨的重要教育課題。作為以對(duì)外交流為最主要應(yīng)用場(chǎng)景的學(xué)科，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于全面塑造“文化自...
傳統(tǒng)文化教育與跨學(xué)科融合實(shí)踐 摘要：在教育不斷改革的過(guò)程中，教師需要重視的不僅僅是教學(xué)策略的更新，教育理念也在悄悄發(fā)生著變革。傳統(tǒng)文化教育理念的落實(shí)以及個(gè)人文化素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。英語(yǔ)教學(xué)是文化傳承的重要渠道?，F(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，照本宣科不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式，...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語(yǔ)教學(xué)的模式創(chuàng)新研究 摘要：新《課標(biāo)》要求高中英語(yǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更需引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化意識(shí)、增強(qiáng)文化自信，為達(dá)到這一教學(xué)要求，教師在英語(yǔ)課堂上需將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)傳統(tǒng)文化。但就現(xiàn)階段高中英語(yǔ)中融入傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀...

初中歷史教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：歷史課是初中階段的主要科目之一，它承載了中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及精神內(nèi)涵。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是幾千年來(lái)先輩留下來(lái)的智慧結(jié)晶，是寶貴的精神財(cái)富。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀養(yǎng)成的重要時(shí)期。因此，在此階段需要學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，...
高中歷史教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探討 摘要：作為文化大國(guó)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那些得以流傳至今的傳統(tǒng)文化，都有著極高的育人價(jià)值和傳承必要性。在高中歷史教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅有利于發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，落實(shí)歷史學(xué)科的協(xié)同育人理念，而且有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。...

談初中地理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法 摘要：新一輪課程改革的實(shí)施，對(duì)初中地理教學(xué)提出了新的要求，地理教師在教授地理知識(shí)時(shí)應(yīng)融入中華傳統(tǒng)文化，并組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，既能加深學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生在中學(xué)地理的實(shí)踐活動(dòng)中掌握地理知識(shí)，并能有效指導(dǎo)學(xué)...
談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中地理教學(xué)中的滲透 摘要：隨著新一輪新課程改革的實(shí)施，中學(xué)地理教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育中的作用日益突出，引起了廣大教育工作者的極大關(guān)注。在這一過(guò)程中，中華傳統(tǒng)文化在中學(xué)地理教學(xué)中的作用尤為突出。立德樹(shù)人是高校德育工作的重要內(nèi)容，在此思想的指引下，高校教師要重視對(duì)傳...

高中物理力學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的探討 摘要：本文以高中物理學(xué)力學(xué)教學(xué)為主要研究對(duì)象，首先分析在該教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的重要意義，其次從六大方面詳細(xì)介紹滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的有關(guān)措施和建議。關(guān)鍵詞：高中物理力學(xué)教學(xué) 傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng) DOI：10.12278/j.iss...
高中物理課堂滲透中華傳統(tǒng)文化的幾點(diǎn)教學(xué)嘗試 摘要：中華傳統(tǒng)文化博大精深，也是物理教育的根源所在，將其融入高中物理課堂，一方面能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，還能使學(xué)生從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)角度簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)物理知識(shí)，促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高中物理教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到以文化開(kāi)展教學(xué)的...

高中化學(xué)教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：中華上下五千年，傳統(tǒng)文化中化學(xué)教學(xué)資源豐富，在文學(xué)、技術(shù)、飲食、典籍、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、建筑中均有所體現(xiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化符合時(shí)代發(fā)展需求，除了豐富化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容外，還可引導(dǎo)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并發(fā)揮育人作...
高中化學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)策略 摘要：中華傳統(tǒng)文化是中華民族先輩們的寶貴精神財(cái)富，傳承和發(fā)展中華文化成為教育工作者的任務(wù)之一。將化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相融合，更是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教學(xué)目標(biāo)的重要方式。在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化元素融合的研究中，對(duì)于...

文化傳承，素質(zhì)發(fā)展 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，各科教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，初中生物教學(xué)也不例外。在生物課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化既可以推動(dòng)文化元素與生物知識(shí)的有效融合，還可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化中的寶貴資源，若在生...
談初中生物教學(xué)中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用策略 摘要：某種意義上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了我國(guó)的軟實(shí)力，然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，傳統(tǒng)文化融入初中生物教學(xué)的境況并不樂(lè)觀，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依舊問(wèn)題重重?；诋?dāng)今時(shí)代的背景，將傳統(tǒng)文化教育與初中生物教學(xué)課堂有機(jī)融合，更有利于進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)...
基于勞動(dòng)教育視角將節(jié)氣文化應(yīng)用于初中生物實(shí)踐活動(dòng)的策略研究 摘要：國(guó)家相關(guān)部門(mén)針對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育出臺(tái)了相關(guān)意見(jiàn)和文件，目的是為了促進(jìn)中小學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展，同時(shí)也要求教師和學(xué)校將勞動(dòng)教育的觀念、理論、方式以及模式，融入初中各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)中。其中，對(duì)于節(jié)氣文化應(yīng)用于初中生物實(shí)踐活動(dòng)的...

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)民間藝術(shù)的策略探究 摘要：優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有獨(dú)特的文化魅力，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。因此，將小學(xué)美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)發(fā)展的必然需求，也是時(shí)代進(jìn)步的象征。融合教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還能夠最大限度提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。...
傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合的策略探究 摘要：隨著教學(xué)改革工作的推進(jìn)和開(kāi)展，多元教學(xué)思想逐漸在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中得到滲透和應(yīng)用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)融合傳統(tǒng)文化資源，有助于構(gòu)建更加完善且先進(jìn)的課堂教學(xué)體系，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化入課堂的目標(biāo)和要求，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，對(duì)學(xué)...

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略研究 摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容主題的國(guó)學(xué)風(fēng)潮，正在從社會(huì)文化領(lǐng)域向教育領(lǐng)域快速延伸。音樂(lè)是文化的重要載體，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合理滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)普及音樂(lè)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，具有促進(jìn)作用。本文從傳統(tǒng)文化的教育意義...
傳承京劇藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化 摘要：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，歷史悠久，承載著我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具有濃厚的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)內(nèi)涵以及人文思想。對(duì)此，教師應(yīng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入京劇文化，將國(guó)粹藝術(shù)和傳統(tǒng)文化傳承下去，這既是教育改革的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是時(shí)代所需。但如今大部分學(xué)生缺少...
談如何通過(guò)沉浸體驗(yàn)促進(jìn)傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教學(xué)的融合 摘要：教師要引領(lǐng)學(xué)生沉浸于民族音樂(lè)、民族戲劇中，感受作品的情緒，體味作品的情感，幫助學(xué)生獲得審美的愉悅，從而獲得對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的深度理解。本文主要從民樂(lè)營(yíng)造氛圍、調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)、互動(dòng)增進(jìn)體驗(yàn)以及展示審美創(chuàng)造等角度，闡述傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)...
談初中音樂(lè)課堂中傳承民族音樂(lè)傳統(tǒng)文化的策略 摘要：當(dāng)前，信息技術(shù)水平不斷提升，進(jìn)一步推動(dòng)了文化全球化的發(fā)展。在全新的時(shí)代背景下，大眾獲取信息的途徑更加多元，所能夠接觸到的信息類(lèi)型也逐漸多元。在多元化的信息沖擊下，當(dāng)代學(xué)生開(kāi)始有錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，會(huì)過(guò)分推崇外來(lái)文化，忽視傳統(tǒng)文化。這對(duì)于...

在初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：初中體育這門(mén)課程具有重要意義，在一定程度上能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是縱觀當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣普遍較低，而且對(duì)于體育這門(mén)課程也缺乏重視。在面對(duì)這樣的一種教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，體育教師必須要...
初中體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探究 摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)形式與方法已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下初中生的發(fā)展需求?，F(xiàn)階段各科教學(xué)都在積極嘗試改革，尤其隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸提高，傳統(tǒng)文化已逐漸滲透到各科教學(xué)中，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。...

談高中思想政治課中對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培育 摘要：家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是社會(huì)成員形成認(rèn)同感和歸屬感的基礎(chǔ)，也是培育民族精神的思想保證。然而，在應(yīng)試教育的影響下，高中生家國(guó)情懷培育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。高中思想政治課作為一門(mén)德育性質(zhì)的課程，理應(yīng)承擔(dān)起家國(guó)情懷培育的責(zé)任...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校德育教育中的滲透 摘要：作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶和精神的源泉。新時(shí)期，在高校德育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義是十分顯著的，不僅能為社會(huì)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜?，還能將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生的發(fā)展...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校德育融合的路徑探析 摘要：德育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，與主科教學(xué)不同，德育更注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的深化改革，相關(guān)部門(mén)對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。在這種背景下，德育管理也成為學(xué)校和教師所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。...

幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究 摘要：幼兒園是幼兒身心健康發(fā)育和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，除了要培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)基本的知識(shí)技能之外，更要注重對(duì)幼兒人格品質(zhì)、道德素質(zhì)和精神涵養(yǎng)的培育，所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，更好地推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園優(yōu)秀傳...
淺談?dòng)變簣@文化主題活動(dòng)的開(kāi)展策略 摘要：我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此將幼兒教育與傳統(tǒng)文化相融合是十分必要的。學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí)要從娃娃抓起，同時(shí)發(fā)揮出文化育人的作用。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)營(yíng)造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，在日常教...
融傳統(tǒng)文化于游戲中，促幼兒美育的發(fā)展 摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，它不僅關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，也關(guān)系到幼兒個(gè)人的發(fā)展。在早期幼兒教育過(guò)程中，要注重運(yùn)用傳統(tǒng)文化，注重對(duì)幼兒進(jìn)行美育教學(xué)，以發(fā)展幼兒的審美能力，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒早期的知識(shí)常常通過(guò)游戲來(lái)獲得，...
“雙減”背景下小學(xué)課后服務(wù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的路徑研究 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)課后服務(wù)存在課后服務(wù)觀念較為保守、課后服務(wù)內(nèi)容不夠豐富、課后服務(wù)方式較為單一、課后服務(wù)師資不足等問(wèn)題，這主要是由于課后服務(wù)政策尚不完善、課后服務(wù)配套保障制度建設(shè)不健全、主體責(zé)任不明等。提升路徑包括：完善課后服務(wù)政...
融合傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新初中勞動(dòng)教育 摘要：中華文化的起源發(fā)展與農(nóng)耕文明密切相關(guān)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在中華文明最初的起源和發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。古代勞動(dòng)人民艱苦樸素，依靠智慧與努力推動(dòng)了古代社會(huì)的發(fā)展，也為中華文化留下了寶貴的財(cái)富。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，而勞動(dòng)教育思想也是中華優(yōu)...
初中勞技課滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐探究 摘要：勞技是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在開(kāi)展初中勞技課教學(xué)的過(guò)程中，教師往往通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)完成對(duì)勞技課的教學(xué)任務(wù)。但隨著新時(shí)期教育理念的落實(shí)，以及如今學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，對(duì)勞技課也提出了與以往不同的要求，同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，...
淺談禮儀教學(xué)對(duì)提升中職生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的作用 摘要：中國(guó)自古就是禮儀之邦，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)禮儀是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。現(xiàn)在，禮儀課程是很多中職學(xué)校的公共必修課，也是中職教育的關(guān)鍵組成部分。禮儀教學(xué)不論是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)還是文化素養(yǎng)的提升，都具有重要意義，應(yīng)給予足夠重視。用禮儀教學(xué)...