中學政史地·教學指導(dǎo)版

2023年07期

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《中學政史地》創(chuàng)辦于1987年，是我國唯一一份集中學政治、歷史、地理三門學科為一體的綜合性月刊。在20年的發(fā)展中，《中學... 展開

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講好中國共產(chǎn)黨故事弘揚偉大建黨精神 筆者到北京的一所中學學習實踐一個月，正好趕上了這所學校參觀中國共產(chǎn)黨歷史展覽館，上“行走的思政課”，并知道了其由“行前課”“行中課”和“行后課”組成?！靶星罢n”由歷史老師或政治老師上，主要是介紹展覽館的亮點，如整體為“工”字形建筑，寓意中國...
高中政治時政素養(yǎng)的提升思考 思想政治課程標準對高中政治教學提出了新的要求，要讓學生在學習的過程中發(fā)展時政素養(yǎng)，激發(fā)學生的積極性主動性。因此，高中政治教師在課堂教學中要培養(yǎng)學生的時政素養(yǎng)，提升學生能力，更好地落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生全面發(fā)展。本文從“開展時政演講和...

淺析在初中道德與法治課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略 初中道德與法治教學的基本思路是以初中生的生活為基礎(chǔ)，通過課堂教學來提升學生的素養(yǎng)。隨著核心素養(yǎng)的提出以及2022年版義務(wù)教育道德與法治課程標準的頒布，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為初中道德與法治課堂教學的重要目標。要想真正提高學生的核心素養(yǎng)，教師...
信息技術(shù)在自主合作探究模式中的應(yīng)用策略研究 開展自主合作探究活動能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，是學科教學方式創(chuàng)新拓展的重要方向。在教學方式選擇與優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，豐富課堂教學元素，從而提高課堂教學效果。筆者結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，談?wù)勗谧灾骱献魈骄拷虒W過程中靈活使用信息...
新課改理念下思想政治生活化課堂構(gòu)建路徑探究 隨著課程改革工作不斷推進，高中政治教學要從教學理念、教學方式等方面進行優(yōu)化調(diào)整，其中，開展生活化教學是高中政治教學改革的主要方向，也是新課改背景之下對教學提出的新要求，有助于彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，凸顯學生的主體地位，從不同維度發(fā)展學生的核...
高中政治議題式教學培養(yǎng)學生高階思維能力芻議 《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》對培養(yǎng)學生高階思維能力提出了明確要求。筆者在本文將結(jié)合統(tǒng)編版思想政治教材，立足高中學生思維認知水平，從情境構(gòu)建、問題設(shè)計、意識驅(qū)動三個角度出發(fā)，把握學生高階思維的著力點、關(guān)鍵點、落腳點，提高其對教...
議題式教學在政治課堂的應(yīng)用研究 議題式教學指的是將學生真實生活中具有開放性、指向性、思辨性、綜合性、系列性的探究話題作為抓手，用結(jié)構(gòu)化的學科知識為支撐和主線，以提高學科核心素養(yǎng)為核心，組織學生參與討論、辯論等一系列活動。在高中政治教學中，教師要從“議”入手，引導(dǎo)學生在議題...
核心素養(yǎng)視角下高中政治有效性教學探究 在高中政治課堂滲透核心素養(yǎng)已成為教師教學工作的主要內(nèi)容。面對新時代對人才的新要求，教師要在了解學生情況的基礎(chǔ)上，提升教學活動的針對性和科學性，實現(xiàn)高中政治課堂的有效性教學。在新時代、新理念、新要求的影響下，高中政治教師需要重點解決以往教學...
高中政治大單元教學引領(lǐng)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的新樣態(tài)分析 與初中學生相比，高中學生雖然在認知能力上有所提升，但由于對外界環(huán)境接觸較少，對一些事物的看法仍有些片面，尤其在思想意識方面仍較為淺顯。這就需要借助高中政治教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。高中政治大單元教學能夠促使高中學生實現(xiàn)深度學習，調(diào)動高中學生學習...
基于微觀史學理論下的高中歷史教學細節(jié)運用分析 歷史是一門基礎(chǔ)性的人文學科，在不斷推進的歷史課程改革背景下，歷史教師要對歷史學科中的公民教育及人文教育引起重視。從目前高中歷史教學現(xiàn)狀來看，有些教師過度重視“教”的過程而忽略了學生“學”的過程，導(dǎo)致高中歷史課程改革難以取得突破性進展。而基于...
整合學科知識拓展教學思維 將不同學科進行整合是現(xiàn)階段學科教育教學發(fā)展的必然趨勢。教師需要在跨學科背景下拓展教學思維，創(chuàng)新教學模式與教學觀念，將不同學科進行整合，以此促進學生的思維發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合學習能力的提升?；诖耍P者在本文提出了初中地理教學中跨學科教學的策略...
微課構(gòu)建高中地理生本課堂的研究 以微課構(gòu)建高中地理生本課堂，可以借助結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源的優(yōu)勢落實以學生為本的教育原則，從而促進高中地理課堂教學改革。筆者在本文將分析生本課堂的含義與意義，提出構(gòu)建高中地理生本課堂的實施策略。高中地理的教學難度相較于初中地理有所提升，以微課構(gòu)建...
高中地理坐標圖歸納及教學策略研究 地理坐標圖是采用數(shù)字形式來表示多項地理要素之間相互關(guān)系的信息圖形。常見的地理坐標圖有二維坐標圖、三維坐標圖、四維坐標圖、變式坐標圖等，它可以把抽象難理解的文字表述內(nèi)容形象化、具體化、條理化，是地理學科知識體系的重要組成部分和地理信息的重要載...

大單元視域下初中道德與法治教學的有效開展 初中道德與法治學科是豐富學生知識儲備，提升學生思想意識，培養(yǎng)學生學習習慣的重要學科，其對于學生的成長和發(fā)展有著十分重要的意義。本文從創(chuàng)新教學形式、創(chuàng)設(shè)教學情境、開展實踐活動三個方面論述了在大單元視域下開展初中道德與法治教學的策略，希望能夠助...
核心素養(yǎng)指向下的初中道德與法治教學優(yōu)化策略 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），堅持正確的改革方向，體現(xiàn)了先進的教育理念，對實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、科學指導(dǎo)初中道德與法治教學起著重要作用。新課標提出了明確的教學建議，要求初中道德與法治教師制定彰顯鑄魂育...
初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略 縱觀現(xiàn)階段的初中道德與法治教學現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師的注意力通常都集中在升學率上，所以他們會更關(guān)心道德與法治知識的傳遞，而不是創(chuàng)新和改革道德與法治教學形式從而提升學生能力，導(dǎo)致道德與法治課堂氛圍比較枯燥，無法吸引學生注意力。久而久之，學生逐...
問題串：提升課堂教學實效的有效路徑 在初中道德與法治教學中，圍繞教學素材、情境的問題串設(shè)計，直接影響到課堂教學效果。有些教師在備課時常把大量精力放在尋找教學素材上，對文本的研讀不夠深入，對基于“主線和輔線”的問題串設(shè)計不夠關(guān)注，導(dǎo)致課堂教學不流暢，效果不理想。因此，合理且清晰...
高中政治小組合作學習的實施嘗試 課程標準對高中政治教學提出了新的要求，要讓學生在合作中發(fā)展核心素養(yǎng)，提升學生的積極性、主動性。在政治課堂教學中構(gòu)建學習小組能夠促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，可以更好地落實立德樹人根本任務(wù)。筆者在本文從科學分層、設(shè)置問題、注意引導(dǎo)三個方面入手，闡述...
初高中協(xié)同視域下高中思政課教學實踐 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》明確提出要“遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，“聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”。普通高中思想政治課程標準指出：“要構(gòu)建以培...
優(yōu)化教學策略，提高初中歷史課堂教學質(zhì)量 在新課標背景下，學生在課堂上的表現(xiàn)非常重要。要想讓學生更加深入地學習和探究歷史知識，就要構(gòu)建高效課堂。但是，因為教師自身教學思想的滯后性，在平時的歷史課上很少選擇適合學生的方式方法來進行授課，導(dǎo)致學生在歷史課堂上的表現(xiàn)不佳，整個課堂可以用糟...
指向大概念的初中歷史主體式教學策略 長期以來，受傳統(tǒng)教學觀念影響，初中歷史教學存在諸多弊端，如有些教師注重傳授課本知識而忽視學生能力培養(yǎng)、重結(jié)論輕過程等，導(dǎo)致學生只是機械地記憶教材內(nèi)容，難以將所學知識真正應(yīng)用于實際生活中。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術(shù)的進步，人們對教學提出...
初中歷史教學中史料實證核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 史料是初中生了解歷史、探究歷史的重要依據(jù)。教師要積極培養(yǎng)初中生的史料實證核心素養(yǎng)，提升學生搜集、整理及分析史料的能力。此外，歷史教學內(nèi)容相對枯燥，教師要注重激發(fā)學生對歷史學科的興趣，奠定良好的教學基礎(chǔ)。筆者在本文對初中歷史教學中史料實證核心...
通史、尋史、釋史、鑒史：四步助力歷史核心素養(yǎng)之構(gòu)建 在初中歷史教學中，教師應(yīng)該致力于核心素養(yǎng)的培育，以通史、尋史、釋史、鑒史為方向，開展高質(zhì)量的歷史教學。筆者在本文以統(tǒng)編版歷史七年級下冊第17課《明朝的滅亡》的教學為例，探尋歷史核心素養(yǎng)的構(gòu)建，旨在讓歷史課堂更高效。在新課改背景下，核心素養(yǎng)...
借助微課，構(gòu)建初中歷史高效課堂 “雙減”背景下，提質(zhì)增效構(gòu)建高效課堂是初中歷史學科教學改革的重要內(nèi)容。微課具有主題突出、應(yīng)用靈活、生動直觀等特點，將其應(yīng)用到歷史學科教學中可有效解決傳統(tǒng)教學模式形式單一、內(nèi)容枯燥等問題，使課程教學效率和質(zhì)量得到顯著提升。由此可見，初中歷史教...
史料教學在高中歷史課堂教學中的合理應(yīng)用 高中歷史內(nèi)容比較枯燥，尤其是世界歷史部分。教師通過靈活應(yīng)用信息化教學手段引入史料，并借助史料引導(dǎo)高中生深入探索，不僅能夠使歷史教學更有活力，還會有效提升課堂效率，進而取得較好的教學效果。筆者在本文對史料教學在高中歷史課堂教學中的合理應(yīng)用進行...
課程內(nèi)容整合之結(jié)構(gòu)：聯(lián)系教學模式探析 《兩宋的政治和軍事》是統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（上）》的第9課，是本單元學習的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標準“通過了解兩宋的政治和軍事，認識這一時期在政治、經(jīng)濟、文化與社會等方面的新變化”的要求，制定本課的教學目標，即：熟練掌握宋初中央集權(quán)加強的背...
高中歷史教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力 在新課程、新教材、新高考背景下，培養(yǎng)學生自主學習能力顯得越來越重要，包括高中歷史教師在內(nèi)的廣大教師都要擔負起相關(guān)教學重任，促進學生自主學習能力穩(wěn)步提升。在教學過程中，高中歷史教師要在充分了解所教學生學習能力、學習特點等基本情況的基礎(chǔ)上展開深...
新課改背景下高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要在新一輪課程改革背景下，更多的教育工作者越來越關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中歷史課程與其他課程相比，具有范圍廣泛、內(nèi)容豐富的特點，所以，高中生只有在具備良好專業(yè)素養(yǎng)的前提下，才能有效地實現(xiàn)學習目標，才能更好地掌握和了解歷史專業(yè)知識?；?..
高中歷史教學中導(dǎo)入策略的應(yīng)用 近幾年，隨著新課改的不斷推進，高中歷史教學迎來全新挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，作為歷史教學的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用至關(guān)重要。合理設(shè)計課堂導(dǎo)入能夠使學生快速進入學習狀態(tài)，進而提升教學效率。我國是有著幾千年歷史文化的大國，高質(zhì)量的歷史教育不僅能夠讓學...
“以生為本”理念的運用 隨著“以生為本”理念在不同國家、不同學科中的應(yīng)用，其內(nèi)涵也在不斷發(fā)展和完善。筆者在本文以《中外歷史綱要（上）》第八單元的教學為例進行分析。一、“以生為本”在內(nèi)容分析和學情分析中的表現(xiàn) 對教材內(nèi)容進行分析是教學中的重要環(huán)節(jié)，是確定教學目標、...
高中地理高階思維能力培養(yǎng)的深度教學策略 高階思維能力是指較高層次的心理活動和認知水平，包括基礎(chǔ)知識的記憶與應(yīng)用等。在高中地理教學中培養(yǎng)學生的高階思維能力能夠提高他們的自主學習意識，結(jié)合所學內(nèi)容積極思考問題，對新課形成更加深刻的認知，達到深度學習的目的。同時，也可以提升學生解決問題...
新課標背景下高中地理教學創(chuàng)新策略 新課標針對高中地理教學提出了全新要求，強調(diào)教師應(yīng)以發(fā)展高中生核心素養(yǎng)為基準，體現(xiàn)學生主體地位，創(chuàng)新教學方法，在鞏固學生理論知識的同時，為學生地理核心素養(yǎng)和學習能力的提升奠定基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)在了解教學主題和學生學情的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整教學計劃...
高中地理課堂導(dǎo)入設(shè)計的有效策略 “良好的開端是成功的一半”，新課導(dǎo)入是課堂教學的開端。精彩而有效的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促使其以較高的能動性投入課堂學習狀態(tài)，還能在一定程度上為新知識的學習做鋪墊。在課堂教學中，教師應(yīng)結(jié)合教學實踐積極探索和總結(jié)，以使課堂導(dǎo)...
氣旋和反氣旋簡易演示教具的制作 《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》的課程目標之一是學生能夠運用所學知識和地理工具，在室內(nèi)、野外和社會的真實環(huán)境下，通過考察、實驗、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實際問題，具備活動策劃、實施等行動能力。高中地理原理...
淺析地理高考綜合題解答策略及對復(fù)習備考的啟示 一、原題呈現(xiàn) 納木錯位于念青唐古拉山北側(cè)，湖泊面積2015km2，湖面海拔4718m。在其沿岸，曾發(fā)現(xiàn)高于現(xiàn)代湖面30m的古湖岸線。仁錯位于納木錯西側(cè)，湖面海拔4648m。雄曲和那曲兩河分別匯入納木錯和仁錯。納木錯地處夏季風影響邊緣區(qū)，冬半...
基于問題式教學如何培養(yǎng)學生的綜合思維能力 地理學科本身具有一定的綜合性，在高中地理教學過程中，要想幫助學生更好地解決地理問題，首先就要培養(yǎng)學生的綜合思維，這樣才能讓學生更好地分析地域聚焦和要素，發(fā)現(xiàn)地理知識的邏輯關(guān)系，進而根據(jù)自身的知識積累綜合性地分析地理現(xiàn)象及相關(guān)問題，并且能夠提...

初中道德與法治教學中生命教育的思考與實踐 在“雙減”背景下，有些初中學生的心理健康狀況不容樂觀。他們面對挫折和沖突，不能有效自我緩解釋放，在得不到及時妥善疏導(dǎo)時，往往會產(chǎn)生生命價值困惑，傷己害人極端行為時有出現(xiàn)。如何幫助初中學生認識自我，珍愛生命，樹立正確的生命觀，在人格上獲得健全...
巧用高中政治課堂培育新時代的新青年 習近平總書記在黨的二十大報告中指出：教育引導(dǎo)青年深刻認識我國社會主義法治的本質(zhì)特征，深刻認同黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國的根本保證……推動中國青年聽黨話、跟黨走。共青團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年，“青年者，國之魂也”。所以，在思想政治教學中，教師...
中學歷史線上復(fù)習教學存在的問題及改進策略 隨著信息技術(shù)在教育教學中的廣泛運用，以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件、安全事件的影響，常規(guī)的線下課堂教學時常會被迫中斷。為滿足停課不停學的社會需求，滿足學生在特殊時期的學習要求，掌握必要的線上教學手段和方法，成為教師必備的一種教育教學技能。在中學歷史線...
創(chuàng)設(shè)概念教學情境，優(yōu)化高中歷史教學 讓學生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，準確理解歷史概念，在學習實踐中能夠?qū)W以致用，促進個人綜合能力的發(fā)展與提升是高中歷史教學的首要任務(wù)。在新課改背景之下，高中歷史教學更加強調(diào)利用靈活多變的教學手段來體現(xiàn)學生的課堂主體地位。對此，高中歷史教師要能夠借助良...