通史、尋史、釋史、鑒史：四步助力歷史核心素養(yǎng)之構建
——以《明朝的滅亡》的教學為例
在初中歷史教學中，教師應該致力于核心素養(yǎng)的培育，以通史、尋史、釋史、鑒史為方向，開展高質量的歷史教學。筆者在本文以統(tǒng)編版歷史七年級下冊第17課《明朝的滅亡》的教學為例，探尋歷史核心素養(yǎng)的構建，旨在讓歷史課堂更高效。
在新課改背景下，核心素養(yǎng)培育已經(jīng)成為教育領域較為熱門的話題。因此，在實際的教學過程中，教師可以從四個方向著手，讓學生獲得更大的發(fā)展。（剩余1353字）