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本刊資訊

《中華人民共和國學前教育法》表決通過

2024年11月8日，十四屆全國人民代表大會常務委員會第十二次會議表決通過《中華人民共和國學前教育法》（以下簡稱學前教育法），自2025年6月1日起施行。 學前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業(yè)，關系到億萬兒童健康成長。制定...

教育部部署加強中小學人工智能教育

近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育。 通知明確了加強中小學人工智能教育的總體要求。一是堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時代新征程教育使命，滿足面向未來的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。二是堅...

教育部等三部門部署幼兒園和小學近視防控關鍵階段防控工作

近日，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委、國家疾控局印發(fā)《關于切實抓牢幼兒園和小學近視防控關鍵階段防控工作的通知》，要求前移防控關口，抓牢幼兒園和小學近視防控關鍵階段防控工作，有效減少幼兒和小學生近視發(fā)生。通知作出八項部署。 一是創(chuàng)造條件保障充足戶外...

“筑基教師公益培訓”項目——2024山東省中小學閱讀空間建設高質(zhì)量發(fā)展專題培訓活動成功舉辦

為貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，推動青少年學生讀書行動與教育教學有機結合，營造中小學校書香閱讀氛圍，11月28—29日，“筑基教師公益培訓”項目——2024山東省中小學閱讀空間建設高質(zhì)量發(fā)展專題培訓活動在聊城市舉辦。山東...

特稿

數(shù)字驅(qū)動 構建區(qū)域智慧教育新生態(tài)

近年來，福建省龍巖市教育局緊緊圍繞“教育強市”目標，堅持需求導向，積極打造市縣校一體化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公共服務平臺，著力推進信息技術在基礎教育“教、學、管、評”全流程廣泛應用，努力探索市域教育數(shù)字化轉型升級，通過搭建數(shù)字教學、數(shù)字服務、數(shù)字...

科學教育應從區(qū)分科與技開始

摘 要 不對科學與技術進行嚴格區(qū)分，或?qū)⒊蔀榭茖W教育的最大障礙。從科學與技術的本質(zhì)出發(fā)，區(qū)分科學與技術、科學教育與技術教育，并進一步分析我國與美國在科學教育標準上的差異性，提出我國現(xiàn)階段科學教育應該關注和改革的問題，指出“雙減”中做好科...

理論研究

基于MEMS捷聯(lián)慣導系統(tǒng)和視頻采集關節(jié)動點順序系統(tǒng)融合的青少年運動技能養(yǎng)成路徑研究

摘 要 聚焦MEMS捷聯(lián)慣導系統(tǒng)和視頻采集關節(jié)動點順序系統(tǒng)融合在青少年運動技能養(yǎng)成中的應用。首先闡述青少年運動技能養(yǎng)成的重要性。接著深入探討MEMS捷聯(lián)慣導系統(tǒng)工作原理和視頻采集教學法。通過應用案例分析MEMS捷聯(lián)慣導系統(tǒng)在姿態(tài)監(jiān)測、運...

教師發(fā)展

“雙減”背景下教師科學教育勝任力的現(xiàn)狀與對策研究

摘 要 在“雙減”政策背景下，全方位地為青少年提供更有趣、更有效的科學教育，有利于學生的全面發(fā)展。而在推進中小學科學教育的過程中，科學教育的師資質(zhì)量，特別是教師科學教育勝任力的狀況備受關注。通過對C市172名具有科學教育經(jīng)歷的教師的問卷...

提升教師信息技術應用能力的整校推進模式研究

摘 要 隨著教育信息化的不斷發(fā)展，信息技術應用能力成為新時代高素質(zhì)教師必備的核心素養(yǎng)。以南寧市第十四中學五象校區(qū)為例，在實地調(diào)研的基礎上，立足學校實際情況，以提高教師信息技術應用能力為目標，結合模式設計的原則，構建適合南寧市第十四中學五...

信息技術

基于混合式學習理念的初中化學課程實踐模式研究*

摘 要 混合式學習是一種整合學習體驗，能夠最大化地幫助學生收獲學科核心知識、培養(yǎng)問題解決能力、提升核心素養(yǎng)。將初中化學課程分為實驗課程和理論課程，在兩種課程類型下，提出兩種混合式學習的實踐模式，并提供相關的學習案例。實踐表明，應用混合式...

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中生物智慧課堂教學方式變化分析

摘 要 對高中生物智慧課堂教學方式的價值、構建策略和深度融合“互聯(lián)網(wǎng)+”元素的高中生物智慧課堂教學方式變化進行分析，以期為高中生物智慧課堂教學改革提供一定的參考。 關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；高中生物；智慧課堂；教學方式 中圖分類號：G633...

開展數(shù)字化教學 提升物理學科核心素養(yǎng)

摘 要 數(shù)字化教學突破傳統(tǒng)教育模式的時空限制，具備高效教學、精準教學、充分利用教學資源等特征。以“平拋運動”一課的翻轉課堂教學為例，嘗試在課前自習、課堂導入、物理演示實驗、合作實驗等環(huán)節(jié)運用數(shù)字化教學資源，融入HPS教育，使課堂教學更有...

教育數(shù)字化轉型下高中信息技術大單元教學模型建構

摘 要 隨著信息技術與學科教學的不斷融合與發(fā)展，課堂教學形態(tài)正在發(fā)生深刻變革，教育數(shù)字化轉型是每位教師必須面對的教育發(fā)展趨勢。大單元課堂教學能夠進行學科融合，單元教學目標要既有整體性，又有階段性。單元主題要明確、集中、獨立，教學規(guī)劃要注...

智慧課堂中初中生深度學習模型設計與應用研究

摘 要 教育現(xiàn)代化發(fā)展需要教育與技術共同變革，以深度學習為抓手，以智慧課堂為支撐。深度學習作為一種整合性學習過程，內(nèi)含諸多要素，要想促進其得到進一步發(fā)展需明確其中的關系與范疇。為了有效提高初中生在智慧課堂中深度學習的效率，運用混合研究方...

基于OBE-CDIO理念的智慧教學模式實踐與研究

摘 要 新工科背景下，傳統(tǒng)“重理論、輕實踐”的實踐教學模式已不能滿足應用型人才的培養(yǎng)要求。圍繞智慧教學模式打通教學環(huán)節(jié)與教學數(shù)據(jù)的特點，從課程產(chǎn)出目標出發(fā)，反向設計和優(yōu)化職業(yè)技術教育實踐課程的教學過程和資源，探索研究創(chuàng)新型OBE-CDI...

信息技術助力課堂教學 在認識公頃中發(fā)展學生量感

摘 要 《基礎教育課程教學改革深化行動方案》中明確提出要充分利用數(shù)字化賦能基礎教育，推動數(shù)字化在優(yōu)化教學過程、優(yōu)化學生學習方式等方面廣泛應用，助力提高教學效率和質(zhì)量。隨著課程改革的不斷深入，一線教師充分認識到數(shù)字化是時代發(fā)展勢不可擋的大...

基于SPOC的保險學課程混合式教學效果調(diào)查研究

摘 要 基于對鄭州大學保險學SPOC課程的調(diào)查，總結學生對保險學SPOC混合式教學的體驗和認知，并分析保險學SPOC教學模式存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生認同SPOC教學的學習效果比傳統(tǒng)教學好。最后，從完善課堂互動性設計、豐富線上教學資...

裝備在線

中學理科實驗室建設方案的規(guī)劃設計思路

摘 要 中學理科實驗室建設，無論是新建項目還是改造項目，都是一個非常復雜的過程。它不僅要選購合適的教學儀器和實驗設備，還要綜合考慮實驗室的總體規(guī)劃、合理布局和平面設計，以及供電、供水、供氣、通風、空氣凈化等基礎設施和安全措施、環(huán)境保護等...

基于開源硬件的中小學生數(shù)字素養(yǎng)培育的上海實踐與研究

摘 要 隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，“數(shù)字中國”建設已成為推進中國式現(xiàn)代化的重要動能，是促進社會經(jīng)濟各領域高質(zhì)量發(fā)展的基礎工程和國家戰(zhàn)略。如何培育學生數(shù)字素養(yǎng)，提高學生在數(shù)字社會的適應性與競爭力、彌合數(shù)字鴻溝，是教育數(shù)字化轉型過程中不可或缺...

適應不同教學環(huán)境的液壓實驗設備設計與實現(xiàn)

摘 要 針對目前高校液壓傳動實驗室中存在的液壓傳動實驗設備體積質(zhì)量大、占地面積廣、不便移動等問題，設計并研制一套可移動的組合型液壓傳動教學實驗設備，該設備由液壓組合實驗裝置和液壓機械模型兩部分組成，具有體型緊湊、空間分配靈活、便于移動的...

中學化學實驗室?；饭芾泶嬖诘膯栴}與對策

摘 要 中學化學實驗室是進行化學實驗教學的重要場所，其中涉及危險化學品的使用管理。目前，中學化學實驗室在危險化學品安全管理方面存在一些問題。為了解決這些問題，筆者以廣州市執(zhí)信中學化學實驗室為例，從硬件管理、制度建設、人員管理和實驗過程四...

智慧教室賦能學校特色教育實踐探索

摘 要 南京市太陽城小學堅持理念引領，通過著力智慧云創(chuàng)園的高位發(fā)展、開展智慧云創(chuàng)園的創(chuàng)意設計、推進智慧云創(chuàng)園的課程創(chuàng)新、保障智慧云創(chuàng)園的育人效果等措施，打造項目集群式的智慧教室，為學校特色教育體系構建，賦能學校特色發(fā)展提供專業(yè)支撐。 關...

淺析校園無線網(wǎng)絡威脅感知系統(tǒng)及安全播報中心設計思路

摘 要 當前，隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動不斷推進，建設安全、快捷、高效的現(xiàn)代化智能校園網(wǎng)絡，提升校園網(wǎng)絡安全等級，擴大校園無線網(wǎng)絡覆蓋，已成為加快推進教育數(shù)字化進程的迫切需要，面對校園無線網(wǎng)絡面臨傳統(tǒng)安全手段失效、多變攻擊手段、攻擊隱蔽性強...

高中物理教材插圖中的國防教育元素挖掘研究

摘 要 國防是國家安全的重要保障，國防教育質(zhì)量直接影響國防建設。開展國防教育的主陣地是學校，在教學中滲透國防教育意義重大。高中物理學科與國防聯(lián)系密切，高中物理教材插圖中蘊含大量國防教育元素。選取2019年人教版普通高中物理教科書為研究對...

校園安全事故識別與風險防范

摘 要 校園安全事故的多發(fā)倒逼學校要加強風險防范。做好公共設施、安全管理、飲食衛(wèi)生、教學與課外活動等硬件系統(tǒng)的風險防范，建立完善的心理危機防范系統(tǒng)，運用多種方式疏導學生出現(xiàn)的心理危機，有助于和諧校園的建立和維持。 關鍵詞 校園安全事故...

教學改革

基于“教學做合一”的初中科技教育校本課程研究與實踐

摘 要 陶行知先生的“教學做合一”理念對教育教學產(chǎn)生了重大影響，一線教育工作者應認真研讀和探究，并將該理念滲透到自身的教學實踐中。蘇州工業(yè)園區(qū)朝前路實驗學校根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點，基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境，以“教學做合一”教育理念為主，依...

融合思政元素的互換性與技術測量課程教學實踐

摘 要 針對課程思政教學改革的建設，機械專業(yè)如何將思政元素融入專業(yè)課教學是一項重要改革內(nèi)容，基于教書育人和立德樹人的理念，以互換性與技術測量課程的教學內(nèi)容為例，對課程中思政教學模式進行研究與實踐，對授課專業(yè)知識點和思政教學融入點進行教學...

基于教學評一致性的培智學校發(fā)展型課堂構建

摘 要 在“教學評”一致性的前提下，以促進學生發(fā)展為目標，圍繞智障學生和孤獨癥學生的個別化教育目標的達成構建發(fā)展型課堂，以學生為中心，提出發(fā)展型課堂的教學原則、教學策略和教學方法，促進了智障學生和孤獨癥學生語文、數(shù)學學習能力的提升。 關...

基于BOPPPS+模式的天線與電波傳播課程教學設計探索與實踐

摘 要 教學設計是高校課程教學活動的重要組成部分，也是教學實施的關鍵一環(huán)。以天線與電波傳播課程為例，對“BOPPPS+”模式教學設計進行探索與實踐，將原教學設計修正為三個環(huán)節(jié)，將“參與式”教學組織實施修正為四個步驟。實踐表明：該方法對于...

滯后序列分析法在教育領域的應用研究

摘 要 隨著在線學習系統(tǒng)在教育環(huán)境中的普及，在線學習人數(shù)越來越多，教育者不可能了解每一個學習者的學習行為和學習效果；而且，在線學習系統(tǒng)中的學習大多是在無監(jiān)督機制的情況下進行的，在線學習者人數(shù)雖多，但學習不一定有效。為了解決上述問題，可以...

故事漫畫創(chuàng)作的理論探新

摘 要 故事漫畫是用漫畫的方式講述故事的藝術形式，深受青少年群體的青睞。不同的藝術形式作為內(nèi)容載體都有自己先天的優(yōu)勢與不足，因此不同形式的內(nèi)容載體也需要發(fā)展與自身特點相適應的表現(xiàn)方式。故事漫畫具有高度整合的圖文表現(xiàn)能力，能夠以較為具象的...

基于OBE理念的專業(yè)教學質(zhì)量綜合分析機制建設與實踐

摘 要 基于OBE理念的專業(yè)認證對專業(yè)教學質(zhì)量保障機制建設與運行、改進具有重要的驅(qū)動意義。但是隨著貫徹OBE理念的本科人才培養(yǎng)改革向縱深推進，傳統(tǒng)的專業(yè)教學管理與質(zhì)量分析機制和承載能力已經(jīng)難以為繼，出現(xiàn)了改革難以觸動和改變廣大任課教師，...

基于自然語言處理NLP初中人工智能項目式教學實踐

摘 要 項目式學習作為一種教學方式，以培養(yǎng)學生的綜合實踐能力為核心，可以有效促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。目前，項目式教學在中小學教育教學中已有了一定的應用，但對項目式教學的研究和實踐還不夠深入?；谧匀徽Z言處理 NLP技術的項目式教學具有多...

核心素養(yǎng)視角下高中信息技術項目化教學研究

摘 要 運用項目化教學，對智能停車場管理系統(tǒng)進行教學設計，設計生動有趣的項目活動，探索高中信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，以期推動高中編程教學的發(fā)展。 關鍵詞 高中信息技術；項目化教學；教學設計；智能停車場管理系統(tǒng) 中圖分類號：G633...

工業(yè)4.0時代職業(yè)院校工匠型人才培養(yǎng)多元化評價指標體系構建研究

摘 要 智能制造對中職院校人才培養(yǎng)提出更高的要求，如何培養(yǎng)、評價具有工匠精神的高素質(zhì)技能人才是當下職業(yè)院校面臨的緊迫課題。結合多年教學實踐，以中職電氣技術專業(yè)為例，利用改良德爾菲法經(jīng)過多輪專家征詢構建由3個一級指標、7個二級指標、21個...

書香校園

提升數(shù)字素養(yǎng) 開啟數(shù)字閱讀新境界

摘 要 隨著數(shù)字時代的到來，閱讀的方式從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀轉變，閱讀的內(nèi)容從PGC（專業(yè)生成內(nèi)容）變成和UGC（用戶生成內(nèi)容）與AIGC（人工智能生成內(nèi)容）相互融合，形成新的數(shù)字閱讀生態(tài)，并已經(jīng)融入大眾生活。在豐富讀者閱讀體驗的同...

科學教育

在創(chuàng)客教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

摘 要 科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動力，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是國家發(fā)展的基礎。創(chuàng)客教育作為一種專門培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的教育形態(tài)而被寄予厚望，但在實際實施過程中因為各種主客觀原因，對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育并未收到預期效果。為探索創(chuàng)客教育中學生創(chuàng)新素...

指向科學大概念的5E教學設計

摘 要 隨著我國新課程改革的推進，大概念教學模式已成為我國教育領域的熱點問題。《義務教育科學課程標準（2022年版）》提倡遵循“少而精”的教學原則，將教學聚焦于科學核心概念。以新課標為基礎，結合大概念教學與5E教學模式特點，探討并構建能...

實驗實訓

從0到1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練問題框架設計研究

摘 要 為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的可操作性，設計一個訓練“從0到1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的問題框架，圍繞科創(chuàng)項目定位、創(chuàng)新道路選擇、商業(yè)模式探索和科創(chuàng)團隊股權管理四個環(huán)節(jié)，分別設計相應引導思維訓練的問題，再對每個問題進一步給出關鍵思考點和應避免的...

基于MATLAB-GUI的自動控制原理實驗仿真系統(tǒng)設計

摘 要 開發(fā)自動控制原理線上實驗仿真系統(tǒng)，使其與傳統(tǒng)的利用實驗箱搭建模擬電路、示波器觀測輸出波形的實驗方式相結合，既可以彌補學生實驗學時的不足，又能夠突破實驗環(huán)境、設備等因素的制約，加深學生對系統(tǒng)參數(shù)設置與系統(tǒng)性能關系的理解，增強實驗趣...

素養(yǎng)考查導向下基于學生必做實驗的高中化學綜合實驗題命制

摘 要 以中學生必做實驗“硫酸四氨合銅”為素材背景，通過查閱文獻，將原料處理、產(chǎn)品制備和產(chǎn)品處理的整個過程作為試題情境，進行綜合實驗題的命制，完整闡述將學生必做實驗改編成以素養(yǎng)考查為導向的綜合實驗題的命題策略。 關鍵詞 高中化學；核心...

車輛工程專業(yè)實踐－就業(yè)實踐教育基地建設模式探索

摘 要 近年來，大學生就業(yè)受到了影響，拓展就業(yè)渠道，提高學生就業(yè)質(zhì)量，成為高校重視的問題。鄭州輕工業(yè)大學車輛工程專業(yè)結合自身的特點優(yōu)勢，通過校企實踐教育基地建設，提前做好就業(yè)規(guī)劃，積極進行就業(yè)模式探索，促進了學生就業(yè)質(zhì)量的提升。 關鍵詞...

基于Tracker軟件驗證機械能守恒定律實驗創(chuàng)新設計

摘 要 利用Tracker軟件代替打點計時器驗證機械能守恒定律，通過Tracker軟件追蹤物體運動軌跡，并且處理分析錄制視頻，克服實驗數(shù)據(jù)處理煩瑣的弊端。機械能守恒定律改進實驗能夠有效減小誤差，使數(shù)據(jù)處理更快捷、直觀，縮短處理數(shù)據(jù)時間，...

虛擬仿真技術在實訓教學改革中的應用

摘 要 傳統(tǒng)實訓教學模式存在一些難以解決的問題，而虛擬仿真技術作為近年來逐漸應用到各類教學過程中的新興技術，能夠模擬生產(chǎn)線的真實場景。分析電氣自動化技術專業(yè)實訓教學中存在的問題，以1+X可編程控制器為例，引入該實訓的虛擬仿真內(nèi)容，分析其...

裝備實訓類課程院校和部隊兩階段聯(lián)合育人教學模式設計

摘 要 院校和部隊兩階段聯(lián)合育人是提高院校學員實踐能力的重要手段。針對當前兩階段聯(lián)合育人存在的缺點和不足，系統(tǒng)提出院校部隊兩階段教學模式設計方法，通過頂層規(guī)劃設計、聯(lián)合人才培養(yǎng)方案設計、聯(lián)訓聯(lián)演機制實施，構建兩階段聯(lián)合育人教學模式設計方...

虛擬仿真實訓基地建設推進學校教學數(shù)字化轉型

摘 要 為貫徹落實《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《關于開展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地建設工作的通知》等系列文件精神，廣州番禺職業(yè)技術學院歷經(jīng)四年，建立各具特色的虛擬仿真實訓室共14間、實訓工位600多個?；卮?..

高職醫(yī)學影像技術專業(yè)CT室多樣化實習帶教模式探討

摘 要 以河南科技大學第三附屬醫(yī)院為例，在高職院校醫(yī)學影像技術專業(yè)實習生帶教中采用多樣化的實習帶教模式，實踐證明，該帶教模式不僅能豐富實踐教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量，而且能幫助學生更好地適應未來的工作環(huán)境和要...