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擁抱人工智能，創(chuàng)新教育裝備

由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會舉辦的第83屆中國教育裝備展示會于4月19—21日在重慶舉辦。展會吸引了超過1 300多家企業(yè)參展，展出面積達(dá)到20萬平方米，展示多達(dá)2.1萬件（種）創(chuàng)新的教育裝備和解決方案。其中智慧教育裝備、在線教育平臺、教育信息化...

前沿趨勢

面向兒童的智能家居學(xué)習(xí)工具設(shè)計

摘 要 以兒童心理學(xué)、教育學(xué)、情感化設(shè)計等理論為支撐，分析兒童學(xué)習(xí)活動的基本特征和設(shè)計目標(biāo)，提出面向兒童的智能家居學(xué)習(xí)工具設(shè)計原則，并指導(dǎo)設(shè)計實踐。以用戶為出發(fā)點，采取以技術(shù)為支撐的目標(biāo)驅(qū)動交互設(shè)計方法，結(jié)合布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，提出...

理論研究

小學(xué)生STEM學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀與提升研究

摘 要 STEM學(xué)習(xí)態(tài)度影響STEM教育的質(zhì)量以及未來STEM職業(yè)的發(fā)展方向。利用S-STEM量表，對浙江、山東兩地的646名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，旨在探討其STEM學(xué)習(xí)態(tài)度和STEM職業(yè)興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1）小學(xué)生STEM學(xué)習(xí)態(tài)度整體上較為積...

教師發(fā)展

工程教育認(rèn)證背景下電子信息類青年教師工程實踐能力提升探究

摘 要 為深入推進(jìn)工程教育理念的實施，在分析目前高校青年教師工程實踐能力不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合西安工程大學(xué)電子信息類教師在工程實踐能力提升方面的改革實踐進(jìn)行探究，提出解決策略。實踐表明，改革后的電子信息類青年教師工程實踐能力提升在教學(xué)、科研...

職業(yè)本科雙師型教師的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)框架探析

摘 要 2019年教育部批準(zhǔn)全國首批15所職業(yè)本科，師資要求“雙師型”教師占比不低于50%。何為“雙師型”教師？每個學(xué)校對其理解不一，評定標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致同樣是“雙師型”教師，但是教師的能力高低不同，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊。通過探究符合職...

新時期高校卓越體育教師發(fā)展策略研究

摘 要 應(yīng)用文獻(xiàn)資料、專家訪談以及實地調(diào)研等研究方法，對高校卓越體育教師建設(shè)中存在的問題進(jìn)行研究，并提出提升策略。存在問題：卓越體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)較為模 糊；專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)化失衡；師資力量不足；卓越體育教師培養(yǎng)主體協(xié)同合作不足。推進(jìn)策略...

信息技術(shù)新教材適應(yīng)：現(xiàn)實樣態(tài)與發(fā)展建議

摘 要 以山東省為例，對中學(xué)信息技術(shù)教師對新教材的適應(yīng)性現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，以期為今后教材改進(jìn)及社會信息技術(shù)教育發(fā)展提供參考和借鑒。綜合運用問卷、半結(jié)構(gòu)化訪談等研究方法，對全省六市400多名一線中學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查，結(jié)...

信息技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中、高職實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

摘 要 目前，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展實訓(xùn)教學(xué)是新時代職業(yè)教育的新方向，但其缺點較為明顯，包括一次性投入成本大、師資隊伍建設(shè)和匹配欠缺、教學(xué)模塊不能自主開發(fā)等。因此，為了解虛擬現(xiàn)實為載體的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)在中、高職實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果，在調(diào)研...

人工智能微專業(yè)構(gòu)建與實施初探

摘 要 近年來，微專業(yè)建設(shè)在全國各高校興起，成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的新型教育模式。以大連大學(xué)人工智能微專業(yè)的建設(shè)實際為依托，全面介紹人工智能微專業(yè)建設(shè)和實施過程中所涉及的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式和運行管理等各個方面，側(cè)重以學(xué)生為中心的培...

?多模態(tài)混合教學(xué)模式在教育技術(shù)學(xué)研究方法課程中的應(yīng)用探索

摘 要 教育理念和互聯(lián)網(wǎng)移動技術(shù)的發(fā)展，對課程改革提出新的要求。針對目前教育技術(shù)學(xué)研究方法課程線下教學(xué)存在的問題，提出基于MOOC+Classroom+學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行多元混合教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建在線自主學(xué)習(xí)+課堂專題研討+小 組協(xié)作研究的多模...

裝備管理

教育技術(shù)裝備概念再認(rèn)識

摘 要 圍繞教育技術(shù)裝備概念開展討論，梳理原有認(rèn)識和原有分類，列舉新技術(shù)條件下在學(xué)校教育實踐中出現(xiàn)的新型技術(shù)工具。選用教育技術(shù)裝備一詞作為指稱原教育裝備名詞詞義“物料”范疇的術(shù)語；選用教育技術(shù)裝備業(yè)務(wù)一詞作為指稱原教育裝備動詞詞義“配置...

裝備應(yīng)用

精細(xì)化試劑管理技術(shù)探究

摘 要 針對傳統(tǒng)實驗室化學(xué)試劑粗放式管理問題，設(shè)計一款可以實現(xiàn)試劑余量實時監(jiān)測、試劑低值預(yù)警、存取試劑自動記錄、線上遠(yuǎn)程管理、實驗室數(shù)據(jù)可視化的新型教育技術(shù)裝備——智能試劑柜，從而實現(xiàn)試劑智能精細(xì)化管理，高效利用實驗室資源，提高教師和學(xué)...

裝備建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻鏡頭結(jié)構(gòu)分析

摘 要 教學(xué)微視頻是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要資源，其鏡頭結(jié)構(gòu)反映了微視頻的制作質(zhì)量和制作風(fēng)格，會在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)微視頻的鏡頭畫面主體和教學(xué)內(nèi)容將其分為五大類23小類?？疾? 000個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中普遍使用的慕課和微...

材料加工原理類課程本研貫通教學(xué)資源數(shù)字化設(shè)計探索

摘 要 論述目前教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)動向及材料類課程資源建設(shè)現(xiàn)狀，根據(jù)課程概念和公式密集、知識脈絡(luò)高度關(guān)聯(lián)、解析計算復(fù)雜、理論與應(yīng)用兼顧等特點和需要綜合集成多元化教學(xué)手段的教學(xué)設(shè)計特點，該課程適宜作為全面數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)試點，并通過數(shù)字...

學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式對注意力影響的眼動實驗研究

摘 要 學(xué)習(xí)資源的不同呈現(xiàn)形式對學(xué)生的影響正在引起教育工作者的廣泛關(guān)注。注意力是對學(xué)習(xí)效果的衡量指標(biāo)之一。運用眼動實驗研究方法，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程的注視時間、注視次數(shù)、瞳孔直徑、眼跳等數(shù)據(jù)，通過分析這些數(shù)據(jù)和實驗回憶測試問卷，反映學(xué)習(xí)資源...

教學(xué)改革

雙一流建設(shè)背景下公共基礎(chǔ)課教學(xué)方法創(chuàng)新研究及實踐

摘 要 “雙一流”建設(shè)背景下一流課程建設(shè)已成為當(dāng)下高等教育發(fā)展的重心，而持續(xù)開展課程教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究是高效推進(jìn)一流課程建設(shè)的關(guān)鍵點。秉持以學(xué)生為中心的教育理念，立足公共基礎(chǔ)課程教學(xué)痛點，通過修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“點—面—體”三維拓...

淺議通用技術(shù)課程設(shè)置

摘 要 通用技術(shù)教育應(yīng)從小培養(yǎng)，通過開設(shè)通用技術(shù)課程，不僅關(guān)注學(xué)生動腦能力的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸和進(jìn)行技術(shù)實踐，為他們搭建一個學(xué)習(xí)技術(shù)、親身實踐的課程平臺。因此，與學(xué)段相適應(yīng)的通用技術(shù)課程設(shè)置有利于促...

培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的課程思政新型體系構(gòu)建

摘 要 高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高等教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)，既要讓學(xué)生擁有深厚專業(yè)知識，還要讓學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有創(chuàng)新精神的社會棟梁。通過思政教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)行動、出能力、出創(chuàng)新、出情懷，構(gòu)建培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人...

自動控制技術(shù)三位一體實驗教學(xué)模式改革

摘 要 基于新時代軍事教育方針，進(jìn)行自動控制技術(shù)課程實驗教學(xué)改革，提出“原理+元件+系統(tǒng)”三位一體實驗教學(xué)模式，改革實驗教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)面向裝備系統(tǒng)的小型自動控制實驗物理平臺，按照原理驗證、操作使用、綜合設(shè)計和應(yīng)用創(chuàng)新的順序，分層遞進(jìn)式提...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的ADDIE模型在晶胞空間利用率的計算中的應(yīng)用

摘 要 基于ADDIE模型，選取“晶胞空間利用率的計算”為例設(shè)計核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)，以探究典型晶胞空間利用率的計算為任務(wù)，構(gòu)建“情境線—任務(wù)線—活動線—評價線—素養(yǎng)線”五線并行的教學(xué)流程，圍繞教學(xué)任務(wù)，設(shè)置教學(xué)情境和層層推進(jìn)的教學(xué)活...

教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)研修平臺課堂氛圍提升研究

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修變得尤為重要，此類線上助學(xué)形式將成為未來教學(xué)的大趨勢。依托COP網(wǎng)絡(luò)研修活動，通過總結(jié)文獻(xiàn)與COP研修活動中教師的交互數(shù)據(jù)，給出提升網(wǎng)絡(luò)研修課堂氛圍方面相關(guān)建議，進(jìn)而完善網(wǎng)絡(luò)研修平臺的活動設(shè)計與助學(xué)策...

基于信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的中職教師培訓(xùn)多樣化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計

摘 要 利用信息技術(shù)建立包括基于知識點智能推送的中職教師培訓(xùn)多樣化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并系統(tǒng)評測系統(tǒng)的知識點智能推送效果、多樣化學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用效果等，證明該系統(tǒng)在中職教師培訓(xùn)中擁有較高的效率。 關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；中職教師培訓(xùn)；多樣化學(xué)習(xí)系統(tǒng)；知...

科學(xué)教育

跨學(xué)科融合實現(xiàn)趣味數(shù)學(xué)編程

摘 要 跨學(xué)科教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的途徑之一?？鐚W(xué)科教學(xué)打破學(xué)科之間的壁壘，設(shè)置生活化的情景，能夠讓學(xué)生綜合運用各科知識解決問題。為更好地落實信息科技新課程理念，選擇“雞兔同籠”一課進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計，以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)...

健康教育

課程思政混合式教學(xué)對護(hù)理學(xué)生健康教育的影響研究

摘 要 目的：探討急危重癥護(hù)理學(xué)課程思政混合式教學(xué)對護(hù)理學(xué)生健康教育的影響。方法：課程思政混合式教學(xué)運行三年，采用量表對護(hù)理學(xué)院大三護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：通過與過去1、2年相比，學(xué)生在人文關(guān)懷能力和核心能力方面有提高（P＜0.01）...

繩梯訓(xùn)練在醫(yī)學(xué)生線上體育課中的應(yīng)用研究

摘 要 探討繩梯訓(xùn)練對醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)作用。首先簡單介紹繩梯訓(xùn)練內(nèi)涵，隨后結(jié)合相關(guān)研究，分析繩梯訓(xùn)練對學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)作用，最后從線上體育課程教學(xué)出發(fā)，探討應(yīng)用繩梯訓(xùn)練的必要性，以及如何應(yīng)用繩梯訓(xùn)練才能在線上體育教學(xué)中促進(jìn)醫(yī)學(xué)生身...

實驗教學(xué)

基于OBE理念的機(jī)械工程訓(xùn)練實踐教學(xué)模式探索

摘 要 工程訓(xùn)練中心作為高校理工科學(xué)生公共的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，對提高學(xué)生工程素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生工程實踐、鍛煉學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面具有十分重要的作用。以新工科建設(shè)為背景，基于OBE理念，對機(jī)械工程訓(xùn)練項目式實踐教學(xué)模式存在的問...

?應(yīng)用型高校實驗教學(xué)質(zhì)量提升策略

摘 要 基于新一輪審核評估關(guān)于質(zhì)量保障的指標(biāo)分析應(yīng)用型高校實驗教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及問題，探討應(yīng)用PDCA循環(huán)理論、OBE理念和社會信息加工理論，創(chuàng)新實驗教學(xué)質(zhì)量管理、質(zhì)量改進(jìn)和質(zhì)量文化，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建實驗教學(xué)質(zhì)量保障模型并提出具體的質(zhì)量提升策...

?護(hù)理本科生職業(yè)認(rèn)同感及影響因素分析

摘 要 目的：了解護(hù)理本科生信念態(tài)度、認(rèn)知及與職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性。方法：自制問卷，包括基本資料、職業(yè)認(rèn)知維度、職業(yè)選擇維度、學(xué)習(xí)維度、職業(yè)認(rèn)同維度，通過問卷星對湖北省某所普通本科325名護(hù)理本科生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：影響護(hù)理本科生職業(yè)認(rèn)...

?基于STEAM教育理念的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計實踐

摘 要 近年來，國家越來越重視科學(xué)教育的發(fā)展。將STEAM教育理念融入教學(xué)，可以有效突破當(dāng)前的教學(xué)瓶頸，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合PBL教學(xué)法，將STEAM教育理念有效地融入初中科學(xué)教學(xué)，進(jìn)行初步探索與實踐，打造高質(zhì)量...

?任務(wù)驅(qū)動實現(xiàn)項目選題及實施探析

摘 要 目前，高中課程任務(wù)重，高考壓力大，一般高中開設(shè)信息技術(shù)課程的課時數(shù)嚴(yán)重不足，對教師而言只能提高課堂效率，讓學(xué)生順利通過學(xué)考。如何提高課堂效率？基于多年一線教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為：將項目化學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)結(jié)合起來，能很好地實現(xiàn)項目的選題...

?面向小學(xué)低年級融入不插電編程教學(xué)流程設(shè)計

摘 要 不插電編程因其趣味性和降低學(xué)生認(rèn)知門檻的特點，為編程教學(xué)的低齡化發(fā)展提供了新的思路。梳理計算思維和不插電編程的發(fā)展脈絡(luò)，分析學(xué)習(xí)者特征制定融入不插電編程教學(xué)活動的實施原則，以5E教學(xué)模式為主要框架，構(gòu)建面向小學(xué)低年級融入不插電編...

實踐實訓(xùn)

高職院校計算機(jī)專業(yè)1+X證書制度人才培養(yǎng)改革研究

摘 要 為了提升“1+X”證書的含金量，落實高職院校計算機(jī)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革目標(biāo)，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)需求，整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，運用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，推進(jìn)產(chǎn)教融合，實現(xiàn)多元協(xié)同育人。通過對“1+X”證書制度人...

中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

摘 要 經(jīng)費投入不足、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求不契合等制約著現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。通過集合各方面的力量，完善經(jīng)費長效穩(wěn)定保障機(jī)制，持續(xù)加大對中等職業(yè)教育投入；加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度；深化校...

專業(yè)認(rèn)證視角下通信工程專業(yè)學(xué)生實踐能力提升途徑研究

摘 要 目前大部分高校通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)模式及內(nèi)容都是以課程實驗為主，缺少面向社會及企業(yè)需求的實踐活動。以專業(yè)認(rèn)證要求為準(zhǔn)則，通過研究專業(yè)認(rèn)證過程中對實踐能力的要求，提出通信工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)證視角下的四個實踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生實踐能...

?基于新工科的通信工程專業(yè)創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究

摘 要 研究國際一流大學(xué)校企合作培養(yǎng)人才的各種模式，從形成基于工程教育認(rèn)證的教學(xué)理念、提高教師與學(xué)生的工程實踐能力和建立多元化質(zhì)量控制體系三個方面進(jìn)行闡述，深刻理解工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)，繼續(xù)深化通信工程專業(yè)課程體系建設(shè)與改革，進(jìn)...

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：現(xiàn)實梗阻與突破路徑

摘 要 基于就業(yè)形勢嚴(yán)峻與技能型社會建設(shè)的雙重背景，著力推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為破題選擇。然而現(xiàn)時高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展仍存在一些問題：體系空白，教學(xué)實效性“不敷”；融合不足，專業(yè)結(jié)合性“脫軌”；隊伍缺陷，指導(dǎo)實效...

實踐育人

基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的云制造虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)探索

摘 要 由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式也在逐步發(fā)生變革。利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育新形態(tài)，成為當(dāng)下職業(yè)教育變革的主要路徑。虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)可...

國際觀察

國外普通中小學(xué)技術(shù)教育銜接經(jīng)驗及啟示

摘 要 目前，許多國家將教育銜接作為基礎(chǔ)技術(shù)教育質(zhì)量提升的保障。從技術(shù)教育政策制定、技術(shù)素養(yǎng)層級劃分、內(nèi)容連貫設(shè)計、評價一體化方面闡述國外中小學(xué)技術(shù)教育銜接的成功經(jīng)驗，希望為我國在基礎(chǔ)教育階段實施技術(shù)教育提供參考借鑒。 關(guān)鍵詞 技術(shù)教...