信息技術(shù)新教材適應(yīng)：現(xiàn)實樣態(tài)與發(fā)展建議

——基于山東省400余名中學信息技術(shù)教師的調(diào)查與分析

摘  要  以山東省為例，對中學信息技術(shù)教師對新教材的適應(yīng)性現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，以期為今后教材改進及社會信息技術(shù)教育發(fā)展提供參考和借鑒。綜合運用問卷、半結(jié)構(gòu)化訪談等研究方法，對全省六市400多名一線中學信息技術(shù)教師進行調(diào)查，結(jié)果表明：整體適應(yīng)狀況良好，心理適應(yīng)普遍優(yōu)于行為適應(yīng)，對課程標準提出的學科核心素養(yǎng)適應(yīng)最佳，對新的教材內(nèi)容適應(yīng)較差。（剩余9830字）