目錄

專題以黨的自我革命引領社會革命

中國共產黨自我革命的理論旨歸與思政教育價值要義

摘 要：中國共產黨自我革命理論不是憑空捏造和想象的，它是在繼承與發(fā)展馬克思革命思想理論基礎上，在馬克思主義科學方法論的指導下，在遵循和深化馬克思主義黨建思想過程中不斷發(fā)展而來的。隨著中國共產黨一百多年的發(fā)展，自我革命理論由初步探索到深...

理想信念教育在黨的自我革命中的重要作用

摘 要：推進黨的自我革命必須堅定廣大黨員和干部的理想信念，進一步強化黨員干部對于推動偉大社會革命離不開黨的自我革命這一規(guī)律性認識的理論認知和政治領悟。理想信念教育在黨的自我革命中發(fā)揮著引導廣大黨員和干部增強自我革命的政治自覺、筑牢自我...

“以偉大自我革命引領偉大社會革命”的唯物辯證法解讀

摘 要：黨的二十大報告指出，我們黨找到了“自我革命”這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案，提出“以偉大自我革命引領偉大社會革命”。唯物辯證法是“兩個革命”辯證關系的哲學基礎，唯物辯證法的三大規(guī)律充分揭示了“兩個革命”自身發(fā)展的邏輯和...

博士論壇

偉大建黨精神融入高校思政課的價值、原則和路徑

摘 要：偉大建黨精神是中國共產黨人砥礪深耕、奮楫篤行的精神支柱，其思想深邃、內涵精辟、意蘊深遠。將偉大建黨精神融入高校思政課對于弘揚偉大建黨精神，增強高校思政課實效性，樹立大學生的正確黨史觀都有著極其重要的意義。高校思政課教師在融入的...

應用型本科院校通識教育價值意涵

摘 要：應用型本科院校承擔著為國家和社會培養(yǎng)高素質應用型人才的重任，其通識教育的總體目標是培養(yǎng)通才基礎上的專才，即在具備共通核心素養(yǎng)的基礎上，側重應用與創(chuàng)新兩個層面。為此，通識教育致力于從知識、能力與品質方面提升應用型人才的綜合素養(yǎng)：...

教育時論

線上線下混合教學創(chuàng)新推動“新文科”建設的“熵減”機制研究

摘 要：“新文科”建設促進了教學模式的創(chuàng)新，文章運用耗散結構的熵減理論，解構線上線下混合教學的要素，構建“新文科”建設系統(tǒng)融合教學模式創(chuàng)新的“耗散結構”，并基于教師教學改革語境，提出線上線下混合教學創(chuàng)新助推新文科建設的“五大機制”，“...

高水平新一代信息技術專業(yè)群協(xié)同育人平臺的構建研究

摘 要：新一代信息技術高速發(fā)展背景下，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新興工科專業(yè)已然成為我國新興產業(yè)和新型經濟的重要支撐。文章聚焦中山職業(yè)技術學院廣東省域雙高職院校專業(yè)群建設項目，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術專業(yè)構...

高校推進文化潤疆工程的實踐路徑探析

摘 要：從文化戍邊、文化興邊、文化治邊到文化潤邊，文化潤疆的提出既是對歷時性文化治理邊疆的內涵賡續(xù)，也是新時代黨中央文化治理在新疆的戰(zhàn)略之舉和生動實踐。新疆富含以非物質文化遺產為代表的民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以兵團精神、胡楊精神、老兵...

新工科背景下實驗教學示范中心評價體系研究與實踐

摘 要：新工科背景下實驗教學示范中心的定位和建設發(fā)展路徑須結合學校特色進行分析。針對當前省屬高校實驗教學示范中心運行與管理工作中存在的突出問題，山東科技大學嘗試從實驗教學示范中心的人才培養(yǎng)理念、管理模式、制度創(chuàng)新、評價體系等方面進行探...

新時代高校積極心理課程建設探究

摘 要：培育學生積極的心理品質，以及提升其社會適應及挫折應對能力是新時代高校心理健康教育的關鍵任務和必然要求。文章從心理課程建設著手，在個體、學校、社會層面分析了積極心理學指導的重要意義，從教學教師、課程設置、教學內容、教學素材、教學...

專業(yè)建設與教學改革

極地裝備技術與工程新興交叉學科建設與探索

摘 要：文章面向極地認知、保護和開發(fā)利用的需求，立足于哈爾濱工程大學船舶與海洋工程優(yōu)勢學科特色，充分借助和發(fā)揮哈爾濱工程大學在極地裝備領域的雄厚技術儲備，開展極地裝備技術與工程新興交叉學科建設方向的布局與發(fā)展的探索和研究，為我國極地戰(zhàn)...

鉆探設備系列課程研究性教學模式教學問題設置研究

摘 要：基于教學問題和教學研究項目的研究性教學模式，以其有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢在國際高等教育中廣為流行，而研究性教學模式的關鍵是教學問題和教學項目的設置。文章根據(jù)課程內容，結合學生知識結構，考慮學生認知特點，對鉆探設備系列課程研究...

學科專業(yè)一體化背景下“新生研討課”研究性實踐教學改革探索

摘 要：在學科專業(yè)一體化背景下，為滿足提升本科生科研創(chuàng)新能力和重構高校師生關系的需要，踐行研究性實踐教學對“新生研討課”是十分必要的。在教學設計中，通過教師講解、制定個性化專業(yè)研究選題、“分工—協(xié)作”形成研究成果、小組宣講與研討、教師...

課程組的建設方法思考與實踐

摘 要：課程組是高?；鶎咏虒W組織的主要形式之一，近年來課程組在高校的功效發(fā)揮和建設發(fā)展并不理想。文章提出課程組建設主要分為制度建設和教師發(fā)展兩方面的思考與探討。從課程質量標準、教學計劃、教改項目、課程建設、教材建設、教研活動制度化、指...

中外合作辦學線上線下混合教學模式研究

摘 要：文章主要針對中外合作辦學線上線下混合教學模式展開研究。中外教師通過線上共同制定和商討并最終敲定教學目標和教學內容，通過線上與線下教學模式相結合的方法。外教通過在線上教學平臺上傳學習資 料，課堂視頻授課的方式完成課程內容和教學工...

人才培養(yǎng)模式

“新文科”背景下俄語人才“三位一體”培養(yǎng)模式構想

摘 要：“新文科”背景下高校俄語人才培養(yǎng)可充分發(fā)揮學生在高中階段的理科特長和外語基礎，采用“三位一體”模式進行培養(yǎng)?！叭灰惑w”是指通過“俄語+專業(yè)二學位”“專業(yè)+英語一外+俄語二外”“專業(yè)+俄語二學位”三套模式在同一所高?！耙惑w”強...

“三對接三融合三協(xié)同”培養(yǎng)醫(yī)工結合新工科人才的探索

摘 要：經濟轉型和產業(yè)結構升級離不開高素質工程技術人才。廣東醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程專業(yè)在培養(yǎng)醫(yī)工結合新工科人才的改革和實踐工作中，通過“三對接”：目標對接行業(yè)需求、課程對接畢業(yè)要求、規(guī)范對接行業(yè)標準，解決培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、教學計劃、課...

融合教師工坊教學模式的人才培養(yǎng)效果提升研究與實踐

摘 要：文章在研究和探索高校課程思政教育新載體以及在工程教育專業(yè)認證背景下人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方法等 方面，提出了將教師工坊這種教學形式融入后課程教學環(huán)節(jié)，形成三段式人才培養(yǎng)模式。通過建立適合不同課程的多種教師工坊并開展育人工作，促進高校完...

學位與研究生教育

多元主體協(xié)同視角下經濟管理類研究生教育質量提升路徑研究

摘 要：當前經濟管理類研究生教育質量與市場需求存在較大偏差，針對這一供需矛盾，文章基于不同利益相關者的發(fā)展訴求，在多元主體協(xié)同視角下提出經濟管理類研究生教育質量提升的具體路徑，即個體層面堅持全面發(fā)展，提升研究生職業(yè)能力，政府層面推進職...

知識體系構建對國際留學研究生能力培養(yǎng)的影響

摘 要：文章在分析食品科學專業(yè)國際留學研究生的教學現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標的基礎上，研究留學生教育特色化，改革留學生課程體系建設，實現(xiàn)面向生源國人才培養(yǎng)需要，設計針對原有知識體系和現(xiàn)有培養(yǎng)體系的互補教學方法，實現(xiàn)教學內容和科研訓練的實用性，提高...

高校研究生黨建工作建設成效評估指標體系研究

摘 要：研究生黨建是高層次人才培養(yǎng)的重要基礎工程。文章將高?；鶎狱h組織提出的工作標準和具體工作內容提煉出研究生黨建工作建設成效評估指標，通過相關性分析評估各指標貢獻度以構建研究生黨建工作建設成效評估模型。該評估體系的構建旨在通過建立測...

思政課程與課程思政

融入思政元素的課程“知識、能力與價值觀”三位一體教學模式研究與實踐

摘 要：課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，融入思政元素構建“知識、能力和價值觀”三位一體教學模式對建設具有中國特色高等教育具有重大意義。文章以“稅法”課程為例，為實現(xiàn)三位一體目標，融入思政元素對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程大綱...

新時代思政課教學設計的主要問題與推進理路

摘 要：高校思政課教學設計對于提高其教學的實效性，落實立德樹人根本任務具有重要意義。思政課教學設計需要針對在教學目標、教學內容、教學過程和教學環(huán)節(jié)等方面存在的問題，找準思政課教學設計的推進路徑：實現(xiàn)知識傳授中強化價值引領與價值傳播中凝...

基于OBE理念的“中小學體育教材教法”課程思政教學改革與實踐

摘 要：在當前教育強國和體育強國建設背景下，文章采用個案研究法，以國家一流建設專業(yè)、江蘇省“A”類品牌專業(yè)——體育教育專業(yè)核心課程“中小學體育教材教法”為例，構建了以OBE理念為指導思想，以學生（未來體育教師）為核心，以未來體育教師所...

“化工原理”課程思政案例庫建設為公選課的設計與實踐

摘 要：工科專業(yè)課“化工原理”課程中蘊含著豐富的思政教育素材。將“化工原理”課程思政案例庫開設為一門公共選修課，可以充分貫徹課程思政的理念，提升中醫(yī)藥大學學生的思想政治水平并向全校各專業(yè)學生普及工程科學知識。通過兩學期的運行，實現(xiàn)了“...

總體國家安全觀融入高校課程思政教學的價值定位與實現(xiàn)路徑

摘 要：高校落實立德樹人根本任務，必須加強國家安全教育，將總體國家安全觀貫穿人才培養(yǎng)全過程。針對目前國家安全教育教學效果還有待提升的現(xiàn)實情況，應當把牢政策導向，把握育人要求，把準基本方向，在高校教師隊伍建設的全過程、課堂教學活動的全環(huán)...

《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學的價值與機制研究

摘 要：黨的十九屆六中全會《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱《決議》）融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學，契合《決議》的主題設置、內容排布及其作為黨的第三個歷史決議的性質定位。從融入價值來看，《決議》融入“中...