陜西教育·綜合版

2025年02期

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《陜西教育》陜西省教育廳主管，陜西教育報(bào)刊社主辦，國家新聞出版部門批準(zhǔn)的綜合性學(xué)術(shù)刊物。本刊被喻為“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策中文核心... 展開

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愿尋覓者獲智，愿持智者啟迪 誰說這是平常的一天？候鳥掠出線影，天空泛起微藍(lán)；我們大聲互道早安，也默默思考著年輪。 365天，兩鬢多了白發(fā)，或許心事也疲倦了幾分，但你依然，依然輕輕地嘆著，微微地笑著。人們總是容易高估時(shí)代發(fā)展一百年的變化，而低估自己努力一年所能帶來的改變...

縣域高中發(fā)展的“寶雞路徑” 編者按縣中承載著千萬家庭的希望，中省相繼印發(fā)“縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃”，為縣中高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。近年來，寶雞市把縣域高中質(zhì)量提升作為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)，多措并舉，綜合施策，為縣中內(nèi)涵式、特色化發(fā)展探索...
抓創(chuàng)建優(yōu)管理辦家門口的好學(xué)校 鳳縣中學(xué)創(chuàng)建于1943年，是寶雞鳳縣唯一一所全日制公辦普通高中。學(xué)校共有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生959名、教職工121名。近年來，鳳縣堅(jiān)持“小縣辦大教育、山區(qū)縣辦強(qiáng)教育”的理念，以辦好家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)，加大資金投入力度，不斷改善辦學(xué)條件...
構(gòu)建良好教育生態(tài) 推動(dòng)縣中高質(zhì)量發(fā)展 近年來，眉縣以建設(shè)“寶雞好教育”為抓手，積極打造眉縣“好校園長”“好教師”“好教研”“好課堂”“好督導(dǎo)”。從抓項(xiàng)目優(yōu)硬件、抓改革優(yōu)管理、抓創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)量等方面全面發(fā)力，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)整教育發(fā)展布局，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)好上”...
“慧”攜手 “育”未來 陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)是全省基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。新一輪教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選，充分展現(xiàn)了近年來陜西省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)了全省廣大教育工作者勇?lián)逃龔?qiáng)國的使命，堅(jiān)持黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、積極...
千錘百煉玉汝于成 學(xué)校的校家社一體化育人課程既是全體教育者育人智慧的凝結(jié)，也是育人實(shí)踐的升華，自2015年起開始醞釀，經(jīng)過千錘百煉，到今日終于玉汝于成，過程充滿了艱辛，不過收獲也是滿滿當(dāng)當(dāng)。牢記初心與使命，奮勇出發(fā) 2015年8月底，曲江二小建成招生。其間...
校家社協(xié)同育人的“西安答卷” 基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)是中小學(xué)教學(xué)改革的“晴雨表”，它反映著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的趨勢(shì)，也是對(duì)區(qū)域（或?qū)W校）教育教學(xué)改革的高度認(rèn)可，所以成果必須具備有創(chuàng)新、成效大、易推廣的屬性。西安市曲江第二小學(xué)（以下簡稱曲江二小）自2015年建校之初就高度重視...
貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章 全國教育大會(huì)在我國教育發(fā)展史上是具有里程碑意義的重要會(huì)議。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為建成教育強(qiáng)國明確了重點(diǎn)任務(wù)、指明了主攻方向、提供了行...
實(shí)施“千師示范萬生提升”工程推進(jìn)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展 教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。近年來，黨和國家堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐，出臺(tái)系列政策措施，推動(dòng)教育、科技、人才一體化發(fā)展。漢中市西鄉(xiāng)縣委、縣政府始終堅(jiān)持教育事業(yè)“四個(gè)優(yōu)先”，...

本期策劃·在文化傳承中滋養(yǎng)“中國心” 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華文明的智慧結(jié)晶和精華之所在，是中國人的文化DNA，是我們中國人在世界文化浪潮的激蕩中站穩(wěn)腳跟的基石。新時(shí)代以來，在三秦大地，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)社團(tuán)、廣實(shí)踐、多活動(dòng)、技術(shù)賦能、跨學(xué)...
渭南：“124”模式為美育教師隊(duì)伍建設(shè)注入新動(dòng)能 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校美育工作，把學(xué)校美育工作擺在更加突出的位置，作出一系列重大決策部署，強(qiáng)調(diào)了弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在美育中的重要性，明確了新時(shí)代學(xué)校美育工作的原則方向。在中小學(xué)美育教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐中...
名師引領(lǐng)傳幫帶攜手“后浪”逐潮來 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們國家和民族的文化積淀，是中華民族生生不息的文化滋養(yǎng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在不同場合強(qiáng)調(diào)了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同中國夢(mèng)緊密結(jié)合起來。在這樣的時(shí)代背景下，作為一名中學(xué)音樂學(xué)科名...
以文化人：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校師范生培養(yǎng)的全過程 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕募な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在重要場合強(qiáng)調(diào)，中華文明延續(xù)著國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時(shí)...
商洛市柞水縣鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)：“漁”音裊裊唱新歌 “漁鼓本是一根竹哎，長在那終南山里頭。張老拿斧來砍倒，李老那個(gè)拿鋸鋸兩頭哎……”漁鼓一打，簡板一擊，銅镲一敲，孩子們歡快的唱腔和悠揚(yáng)的旋律在商洛市柞水縣鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)上空環(huán)繞，作為傳統(tǒng)民族曲藝的優(yōu)秀代表之一，柞水漁鼓滋養(yǎng)著一代又一代的柞水人...
榆林市第二十小學(xué)：腰鼓“打”出濃濃家鄉(xiāng)情 陜北腰鼓韻律獨(dú)特、氣勢(shì)豪邁，已是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，和陜南柞水漁鼓一起構(gòu)成了“北有腰鼓，南有漁鼓”的非遺文化格局。榆林市第二十小學(xué)（以下簡稱二十?。┒啻伍_展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，立足素質(zhì)教育要求，將腰鼓作為特色教育項(xiàng)目，打造具有地...
漢中市洋縣城西小學(xué)：一腔一調(diào) 傳承國粹之美 戲曲是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。作為教育部命名的“第三批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（戲曲）傳承學(xué)?！?，漢中市洋縣城西小學(xué)自2015年建校起就將戲曲藝術(shù)融入學(xué)校文化建設(shè)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。營造文化氛圍，以“小校園”承載“大文化” 漫步校園，戲曲元素...
神木市第十一小學(xué)：傳承非遺文化，豐盈“真·美”教育內(nèi)涵 神木市第十一小學(xué)于2017年正式招生，秉持“幸福成長、和諧發(fā)展”的教育理念，恪守“求真、求善、求美”的校訓(xùn)，致力于打造“真·美”教育品牌，全力培養(yǎng)陽光少年。自建校以來，學(xué)校致力于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過八年來的不懈努力，圍...
西安市鄠邑區(qū)光明小學(xué)：在農(nóng)民畫里畫出特色路 習(xí)近平總書記指出，要保護(hù)好、傳承好、利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘其豐富內(nèi)涵，以利于更好堅(jiān)定文化自信，凝聚民族精神。學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，從而讓民間藝術(shù)薪火相傳，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生茁壯成長。傳承——文化美（...
安康市漢濱區(qū)鐵路小學(xué)：以鼓為器，以花為調(diào) 世人皆知鳳陽花鼓名揚(yáng)天下，鮮有人知安康花鼓源遠(yuǎn)流長，傳承悠久。安康花鼓發(fā)源于陜南安康地區(qū)，這里處于秦巴山區(qū)，鄰近荊楚，獨(dú)特的地理位置造就了不一樣的安康人。安康人既有巴人的勇敢，又有楚人的尚武，更有秦人的彪悍，這些鑄就了安康人坦蕩忠誠、重情重...
華陰市衛(wèi)峪中心小學(xué)：“老”腔“新”唱傳承不息 華陰老腔是一種源于陜西省華陰市的地方戲曲藝術(shù)，有著2000多年的歷史，被譽(yù)為“中國戲曲的活化石”。華陰市衛(wèi)峪中心小學(xué)（以下簡稱衛(wèi)峪小學(xué)）雖是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，但位于華陰老腔故里，因此學(xué)校將華陰老腔引入校園，使學(xué)生們能夠近距離地了解這一傳統(tǒng)...
西安市大學(xué)南路小學(xué)：陶韻流香以美育人 在古老的中華大地上，陶藝如同一部厚重的史書，記錄著千年的歲月滄桑與文化積淀。西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)以陶藝為媒，讓每一位學(xué)子在這片沃土上感受陶韻之美、汲取文化之魂。建校之初，大學(xué)南路小學(xué)便將陶藝課程納入學(xué)校教育。陶藝活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，...
對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園創(chuàng)新發(fā)展中的思考 青少年作為國家的未來，肩負(fù)著傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。在智能時(shí)代的背景下，探討學(xué)校如何促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性傳承與發(fā)展；如何讓新時(shí)代的孩子在接受文化多樣性的同時(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持認(rèn)同，成為一個(gè)值得深思的問題。一、中華優(yōu)...
紅色領(lǐng)航勇敢逐夢(mèng) 咸陽市三原縣是渭北革命的搖籃，有著光榮的革命歷史。陵前鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)位于三原縣北部塬區(qū)，與渭北革命根據(jù)地烈士紀(jì)念碑隔路相望，距三原縣黨史學(xué)習(xí)教育基地500米。在這里，渭北紅色文化宛如璀璨的星辰，照亮學(xué)校師生前行的道路。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，大力弘揚(yáng)愛國...
防治校園欺凌守護(hù)成長凈土 隨著教育普及的深入和社會(huì)發(fā)展的加速，校園欺凌問題已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域乃至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！督逃哭k公廳關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》明確將“嚴(yán)禁校園內(nèi)發(fā)生以多欺少、以強(qiáng)凌弱、以大欺小等學(xué)生欺凌行為，或教師漠視、縱容學(xué)生欺凌行為”...
“五廉共建” 打造清廉學(xué)校 自清廉學(xué)校建設(shè)工作開展以來，寶雞市陳倉區(qū)教育體育局對(duì)標(biāo)對(duì)表清廉學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化思想鑄廉、學(xué)校重廉、教師育廉、學(xué)生悟廉、家庭助廉，扎實(shí)推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)走深走實(shí)，持續(xù)擦亮“陳倉好教育”品牌。以發(fā)揮理論學(xué)習(xí)中心組領(lǐng)學(xué)促學(xué)作用為引領(lǐng)，塑造清明政...
為心賦能助力成長 西安惠安中學(xué)已連續(xù)兩年聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)，借助科學(xué)量表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體狀態(tài)、恐怖傾向以及沖動(dòng)傾向等八個(gè)維度的心理健康狀態(tài)測評(píng)，并以此作為分類管理、有效指導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。當(dāng)然，受地域特...
立德樹人辦有根的教育 教乃國之本，師乃學(xué)之本。楊凌高新第五小學(xué)（恒大小學(xué)）認(rèn)真思考教育的使命、學(xué)校的使命、教師的使命，秉持“辦有根的教育做有為的老師育有恒的少年”的辦學(xué)理念，銘記“明德仁愛尚勤篤行”的校訓(xùn)，以立德樹人為己任，以培養(yǎng)幸福學(xué)生為使命，教育學(xué)...
云程萬里看鴻鵠 “富釗強(qiáng)同志是全市開放教育系統(tǒng)青年教師的勵(lì)志代表，希望走出國門后進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，為我國外事工作積極貢獻(xiàn)力量?！苯?，在寶雞開放大學(xué)為富釗強(qiáng)同志赴中華人民共和國駐拉各斯總領(lǐng)事館工作舉辦的歡送儀式上，寶雞開放大學(xué)校長對(duì)富釗強(qiáng)同...
情牽阿里筑夢(mèng)高原 “再唱山歌給黨聽，我把歌兒獻(xiàn)給你，五十六個(gè)民族同唱一首歌……”十月的雪域高原，槐樹葉已經(jīng)開始變黃、凋落，陽光熱烈地鋪滿整個(gè)大地，在拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)（以下簡稱“拉阿高中”）校園里的“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的鐵質(zhì)藝術(shù)裝置前，同學(xué)們專注且深...

將核心素養(yǎng)融入“教”與“學(xué)” 小學(xué)是人生發(fā)展的啟蒙階段，小學(xué)階段的學(xué)科啟蒙教育至關(guān)重要，會(huì)直接影響孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成和品格的塑造。在小學(xué)階段，一方面教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)認(rèn)知、價(jià)值觀念，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能的方法，增強(qiáng)學(xué)生...
多措并舉提升教師核心素養(yǎng) 在新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出，要全面提高幼兒園教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)、善保教的教師隊(duì)伍。一、幼兒教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成通過中國知網(wǎng)、專業(yè)書籍等收集...
融通創(chuàng)新將核心素養(yǎng)理念融入課堂教學(xué) 在語文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為推進(jìn)素質(zhì)教育及新課程改革的必然要求?；诖?，本文從更新教學(xué)觀念、挖掘課程資源、創(chuàng)新教學(xué)方式三個(gè)維度探討如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。一、更新教師的教學(xué)觀念，提升教師素養(yǎng) 學(xué)生的成長與發(fā)...
構(gòu)建“三味課堂” 發(fā)揮歷史的育人價(jià)值 歷史是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，那么怎樣的歷史課堂能真正體現(xiàn)育人的價(jià)值追求呢？筆者認(rèn)為，從人、情、理三個(gè)維度構(gòu)建“三味課堂”是當(dāng)下歷史課程應(yīng)有的教學(xué)追求。一、追求“人”味 “歷史說到底是人的解放、人的發(fā)展的歷史，是人類不斷探究自己和...
營造沉浸式課堂讓地理課“活”起來 在新課程、新教材、新高考的“三新”背景下，高中地理教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在地理實(shí)踐與探究中學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。這對(duì)創(chuàng)新高中地理教學(xué)方式提出...
以詩育人落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念 中國古詩詞多情似故人，與每一個(gè)熱愛它的人心有靈犀。每每吟誦古詩詞，總叫人齒頰生香。寫喜悅有“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)”；寫憤怒有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”；寫哀傷有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。既有“愿得此身長報(bào)國，何...
巧用益智游戲提升數(shù)學(xué)教學(xué)效能 隨著素質(zhì)教育的深入推行，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)方向也從傳授知識(shí)、技能，逐步轉(zhuǎn)為激發(fā)個(gè)人潛能、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。益智游戲是一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有互動(dòng)性、趣味性、思辨性等特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也有涉及，將其應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅能加...
“童話育德”的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)施路徑 在當(dāng)代兒童教育的多元視野里，童話以其獨(dú)特的奇幻情節(jié)、生動(dòng)形象與深刻寓意，承載著真善美的價(jià)值追求，有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)和核心素養(yǎng)。從兒童心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)的視角剖析，童話育德精準(zhǔn)契合兒童特質(zhì)，是融合情感喚醒、認(rèn)知建構(gòu)與行為塑造的一種教育方式...
“五育”并舉提素養(yǎng) 融合育人促發(fā)展 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。在小學(xué)教育中，“五育”也應(yīng)同鹽一般，巧妙地融入教育管理之中。一、明確“五育”目標(biāo)，提煉“73444”育人精髓在學(xué)校管理過程中不僅要明...
學(xué)科融合助推語文教學(xué)革新 在小學(xué)階段，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，具有鮮明的綜合性和人文性特征，與多個(gè)學(xué)科內(nèi)容緊密相連?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中提出的跨學(xué)科整合教學(xué)思想，不僅拓寬了教師的教學(xué)視野，還為小學(xué)語文教學(xué)改革提供了明確的方向。在...
打造校園閱讀新生態(tài) 在信息時(shí)代，閱讀已成為人類獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要途徑。閱讀，被譽(yù)為心靈的翅膀，它能帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，探尋未知的世界。閱讀不僅能夠拓寬視野，豐富內(nèi)心世界，還能提高綜合素質(zhì)，為未來鋪路。良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)人如果能夠從小養(yǎng)...
以形象思維助推經(jīng)典閱讀 形象思維被認(rèn)為是小說閱讀過程中最重要的思維方式之一。在小說閱讀中，形象思維能夠引導(dǎo)學(xué)生感受、儲(chǔ)存文本中形象信息所傳遞的客觀形象，并用文學(xué)語言描述、創(chuàng)造形象。但是，目前大部分教師尚未將形象思維的有效培養(yǎng)作為小說閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。因此，本文聚焦形...
課外閱讀賦能思政育人 課程思政作為一種重要的教育理念，強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入各類課程教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)全員、全程、全課程育人的格局。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，將課程思政與小學(xué)語文課外閱讀相結(jié)合，能夠有效豐富課外閱讀的內(nèi)涵，更有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生...
關(guān)于農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化會(huì)對(duì)孩子的教育和成長帶來多少新問題呢？自20世紀(jì)80年代以來，伴隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村人口流動(dòng)更趨活躍，大量青壯年勞動(dòng)力離開農(nóng)村到城市務(wù)工和生活。人口流動(dòng)常態(tài)化及農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)、婚戀觀念的變化導(dǎo)致農(nóng)村的特殊家庭（主...
英語賽教制勝的“兩板斧” “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”多年來，筆者既有作為選手參賽的經(jīng)歷，又有作為評(píng)委觀賽的經(jīng)歷，在多番歷練下，漸漸地對(duì)高中英語賽教有了很多認(rèn)識(shí)。賽教比拼的是什么，參賽選手需要做哪些準(zhǔn)備，參賽選手需要具備哪些關(guān)鍵能力，這些問題對(duì)于參賽選手來說至關(guān)重要...
“雙減”構(gòu)建育人新生態(tài) 2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》?！半p減”政策實(shí)施以來，黨政機(jī)關(guān)、“雙減”成員單位及學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，左右協(xié)同，疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，取得顯著成效。一是解決了教育資...
用好時(shí)政述評(píng) 強(qiáng)化鑄魂育人 時(shí)政述評(píng)又稱時(shí)事述評(píng)，是對(duì)近期國內(nèi)外發(fā)生的新聞事件發(fā)表意見、闡明觀點(diǎn)、表明態(tài)度的政論體裁。由于其切口小、素材新、用時(shí)短、效果好，深受師生歡迎。在時(shí)政述評(píng)被納入思政課教師“大練兵”活動(dòng)后，這一教學(xué)形式在中小學(xué)思政課教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。那么，如何...

吳玉章：民主革命與紅色教育的典范 吳玉章（1878年—1966年），民主革命的先驅(qū)與典范、紅色教育家以及新中國高等教育的開拓者，其卓越貢獻(xiàn)和崇高精神一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他于1925年加入中國共產(chǎn)黨，自此正式啟用吳玉章之名。自1941年9月至1944年5月，吳玉章?lián)瘟酥袊?..
以冶治學(xué) 以峪養(yǎng)德 2024年，咸陽市淳化縣冶峪中學(xué)被評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。這一榮譽(yù)是對(duì)冶峪中學(xué)弘揚(yáng)教育家精神、營造尊師重教良好氛圍的充分肯定。近年來，冶峪中學(xué)構(gòu)建了以“百冶成金，虛懷若峪”為校訓(xùn)的“冶峪文化”體系，提出“以冶治學(xué)，以峪養(yǎng)德”的辦學(xué)理念。...
心理課和語文課的跨學(xué)科思考 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要做跨學(xué)科教學(xué)。如何理解跨學(xué)科教學(xué)？應(yīng)該是學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的一致性、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的相似度、學(xué)科教學(xué)方式的相互啟發(fā)。音樂與語文都有審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)，語文和數(shù)學(xué)都有思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)科特點(diǎn)來看，...
重拾“老套”的育人方法 基于學(xué)校的育人工作，各學(xué)校、教師研究了各種策略，嘗試了眾多方法，尤其是在自媒體的影響下，教師們的育人方法層出不窮且新鮮得當(dāng)，讓學(xué)生很是受用。但是，我今天卻想分享兩種可能有點(diǎn)兒“老套”的育人方法。方法一：堅(jiān)持開展問卷調(diào)查活動(dòng) 在一次班級(jí)期末...
老師“發(fā)火”，作用幾何？ 從未對(duì)學(xué)生發(fā)過火的老師并不多，并不是老師想發(fā)火，而是有些時(shí)候由于學(xué)生不聽話、由于恨鐵不成鋼，或者出于其他原因，教師們控制不住就發(fā)火了。教師對(duì)學(xué)生發(fā)火后，有些時(shí)候能夠解決問題，有些時(shí)候問題卻會(huì)向著更糟糕的方向發(fā)展。教師發(fā)火，小學(xué)生大多會(huì)產(chǎn)生恐...
學(xué)校管理中的那道“護(hù)欄” 我上班時(shí)會(huì)經(jīng)過一小段特別窄的路，那段路未畫雙車道標(biāo)志，人行道也不夠?qū)掗煟缆返膬蛇吺敲芗睦吓f小區(qū)。因?yàn)榫o鄰小區(qū)，雖然道路兩頭都設(shè)置了醒目的禁停標(biāo)志，且交警會(huì)時(shí)不時(shí)貼罰單，但在道路兩邊停放車輛的人依舊很多，導(dǎo)致道路中間僅剩一車寬的距離，開...
破思維之繭綻生命芳華 人至中年，生活的重?fù)?dān)、工作的壓力排山倒海般洶涌而來，使得我整個(gè)人仿佛置身于一片汪洋之中，被巨浪擊打得毫無反擊之力。每天腦海里盤繞著各種焦慮和擔(dān)憂：學(xué)生的成績太差該如何提高？學(xué)生的積極性不高該如何激勵(lì)？如果班主任工作干不好、學(xué)生學(xué)科成績不提升...
雪中游秦嶺 周末的清晨，陽光還沒來得及穿透厚重的云層，我們一家人便已滿懷期待地踏上了前往秦嶺的旅程。秦嶺這座橫亙?cè)谥袊胁康募沽?，是中國南北氣候的分界線，更是無數(shù)文人墨客心中的圣地。對(duì)于居住在西安的我們而言，秦嶺就像是自家的“后花園”，熟悉卻又神秘，每...
“英師”之“三氣” 孟子對(duì)人生“三樂”的論述是相當(dāng)精辟的，他說：“君子有三樂，而王天下者不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”“一樂”乃“家庭平安”，“二樂”乃“心地坦然”，“三樂”竟訇然過渡到“教...
寫作，是對(duì)生活的傾情告白 我一直對(duì)書情有獨(dú)鐘，每每讀到自己喜歡的書，感覺是十分美好的，靜靜地投入其中，忘記了塵世的喧囂，跟著作者的文字，走進(jìn)了另一個(gè)世界……最近，通過參加郭紅娟老師主持的“濟(jì)美讀書會(huì)”，我對(duì)作家周曉楓產(chǎn)生了極大的興趣，便找到《斑紋》這本書認(rèn)真讀了起來...