為心賦能 助力成長

——西安惠安中學“586心理健康教育”探索

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西安惠安中學已連續(xù)兩年聘請第三方機構，借助科學量表，對學生進行包括學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體狀態(tài)、恐怖傾向以及沖動傾向等八個維度的心理健康狀態(tài)測評，并以此作為分類管理、有效指導、科學評價的根本依據(jù)。當然，受地域特點、社會經(jīng)濟、文化理念甚至被測學生個體偶發(fā)行為等因素的影響，結論的認定存在一定的偏差或者偶然性。（剩余2971字）