目錄

卷首語(yǔ)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，不能異化為“超級(jí)掐尖”

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2024年5月，全國(guó)已有39所高中開(kāi)設(shè)少年班，分布在全國(guó)的16個(gè)省市。這些少年班主要從小學(xué)五六年級(jí)開(kāi)始選拔，實(shí)施初高貫通培養(yǎng)。部分少年班招生，已經(jīng)下探到小學(xué)三四年級(jí)。 這些少年班均宣稱“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)行貫通培養(yǎng)”，還...

關(guān)注

用心育心，護(hù)航成長(zhǎng)

本期推薦陜西省第十三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目——高中心理健康教育機(jī)制與方法的創(chuàng)新研究 成果結(jié)晶 中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生積極心理特質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，但基層學(xué)校的心理健康教育工作面臨的情況是：起步晚、硬件差、師資缺乏。這些因素在一定程度上導(dǎo)致...

弘揚(yáng)踐行教育家精神 促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

景智雄，延安市寶塔區(qū)第一小學(xué)黨支部書記兼校長(zhǎng)。先后獲得延安市優(yōu)秀校長(zhǎng)、市勞動(dòng)模范，陜西省優(yōu)秀教研員、省優(yōu)秀教育工作者、省基礎(chǔ)教育首批優(yōu)秀校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等稱號(hào)。在《中小學(xué)校長(zhǎng)》等專業(yè)刊物上發(fā)表了50多篇論文。教育專著《筑夢(mèng)教育——學(xué)校管理的實(shí)踐...

深度

讓閱讀照亮教育現(xiàn)場(chǎng)

教育，是一場(chǎng)點(diǎn)燃心靈火光的旅程。而閱讀，正是那束照亮教育現(xiàn)場(chǎng)的光，指引著師生在知識(shí)的海洋中探索、思考、成長(zhǎng)。 人間四月，春光爛漫，恰是讀書的好時(shí)節(jié)。本期策劃聚焦閱讀這一主題，從“個(gè)人閱讀史”“深讀時(shí)間”“從讀者到作者”三個(gè)維度展開(kāi)，邀請(qǐng)數(shù)位...

書頁(yè)間的微光

個(gè)人閱讀史 讀書，是人類獲取知識(shí)、啟迪智慧、豐富心靈的重要途徑。書籍如同一盞盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在平凡的崗位上找到了不平凡的意義。創(chuàng)辦“空悟讀書會(huì)”，更是讓我將對(duì)讀書的這份熱愛(ài)傳遞給了更多的人。用微弱的力量影響身邊的人，讓更多的...

閱讀，對(duì)生命的優(yōu)雅重塑

對(duì)于生命而言，讀書是一件浪漫且美好的事。在這份浪漫的美好和持之以恒的堅(jiān)持中，讀書的力量悄然無(wú)聲地滲透至細(xì)胞，融入骨髓，流淌于血液之中，成為對(duì)人生的美妙回應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命的優(yōu)雅重塑。 讀書賦能 走一條提升之路 克服能力恐慌是讀書賦能的首要體現(xiàn)。...

啟思如炬，回響成詩(shī)

深讀時(shí)間 有些相遇注定要穿透時(shí)光。四百多個(gè)晨昏流轉(zhuǎn)間，共8卷21本的《于漪全集》在燈下漸次展開(kāi)，伴隨在我尋常的教育日子里。 墨香與歲月在紙頁(yè)間交織，宛如褪色的老膠片，一幀幀重現(xiàn)于漪老師的課堂：粉筆灰落在藍(lán)色布衫上，鋼筆的批注洇開(kāi)處暈染一段段...

在閱讀中雕琢人生

教書十余年，我讀了很多教育教學(xué)專著，記了四百多萬(wàn)字的讀書筆記。書讀得多了，我眼里就有了挑選、比較它們的敏銳。面對(duì)書架上幾千冊(cè)的書，于永正老師的《教海漫記》總會(huì)讓我眼睛一亮。我常讀、善悟、活用這本“教科書”，以它為基準(zhǔn)點(diǎn)，不斷擴(kuò)大閱讀的版圖，...

幸福教育之路：探索、感悟與踐行

初入教育行業(yè)之際，我對(duì)未來(lái)懷有無(wú)限憧憬，以為只要沿著傳授知識(shí)的路徑堅(jiān)定前行，便能輕松抵達(dá)教育成功的彼岸。然而，現(xiàn)實(shí)卻如同一頭兇猛的野獸，沖破了我精心構(gòu)筑的幻想之墻。繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有為了提升成績(jī)所產(chǎn)生的巨大壓力，緊...

一線教師，可以這樣進(jìn)行教育寫作

我的教育寫作，大約是從2010年開(kāi)始的，十五年的時(shí)間里，發(fā)表了四五百篇文章，出版了十幾本教學(xué)專著，同時(shí)還在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上開(kāi)設(shè)了專欄。回望來(lái)時(shí)路，雖一路艱辛，但讓我重新選擇，我依然會(huì)堅(jiān)定地選擇寫作，用這種沉靜的方式去思考、記錄自己的教學(xué)感...

愛(ài)讀書的人是幸福的

一 作家麥子奇在《恰到好處的孤獨(dú)》中寫道：“我想，我的孤獨(dú)是自我療愈的，而我有一位無(wú)可替代的摯友，那便是書?！边@句話就似一首心靈的共鳴曲，尤其在那些被寂靜包裹的時(shí)刻，常常讓我想起自己與書結(jié)緣的歷歷往事。 因?yàn)楦赣H在外當(dāng)兵，我打小便被送到外婆...

讓讀書聲成為教育的背景音

記者觀察 在被短視頻與算法推薦裹挾著注意力的時(shí)代，教師群體的閱讀行為已超越了個(gè)人興趣的范疇，成為教育生態(tài)變革的重要風(fēng)向標(biāo)，其閱讀的深度直接影響著教育的溫度與廣度。然而，在“雙減”深化與新課標(biāo)推進(jìn)的教育變革中，教師閱讀生態(tài)卻呈現(xiàn)出多重矛盾。筆...

“技”“理”并重 讓非遺之光點(diǎn)亮三原校園

書法、中醫(yī)、紅拳、民樂(lè)……走進(jìn)咸陽(yáng)市三原縣，我們得以與非遺“面對(duì)面”。在這里，文化與教育融洽無(wú)間，歷史與未來(lái)“談笑風(fēng)生”。近年來(lái)，三原縣教育局以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向，將“五育融合 特色發(fā)展”與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合。在實(shí)踐過(guò)程中，...

銅川市耀州區(qū)：德育工作綻新花

在過(guò)去的一年里，銅川市耀州區(qū)以“貫徹回信精神 傳承紅色基因”為指引，在中小學(xué)校德育工作上狠下功夫，力求將聽(tīng)黨話、跟黨走的種子深深埋進(jìn)學(xué)生們的心田，讓立德樹人的理念在校園里茁壯成長(zhǎng)。 紅色基因傳承結(jié)碩果 一系列“貫徹回信精神 傳承紅色基因”的...

“大思政課”建設(shè)的安康實(shí)踐

所謂“大思政課”，是集合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下全時(shí)空領(lǐng)域思政教育素材，構(gòu)建起橫向推進(jìn)各類課程與思政課同向同行、縱向貫穿大中小學(xué)各個(gè)學(xué)段、內(nèi)外連接學(xué)校家庭與社會(huì)所有領(lǐng)域的思政課體系。近年來(lái)，安康市全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于新時(shí)代“大思政課...

多元評(píng)價(jià)成就幸福教師

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視教育評(píng)價(jià)改革。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，堅(jiān)決破除“五唯”思想，明確提出改革教師評(píng)價(jià)體系。相關(guān)系列文件也強(qiáng)調(diào)，教師評(píng)價(jià)要以師德考核為首，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。然而，當(dāng)前...

共長(zhǎng)藍(lán)天下 同沐陽(yáng)光里

自2014年至今，渭南市特殊教育學(xué)校已走過(guò)十一個(gè)不平凡的春秋。2024年9月，學(xué)校被人力資源和社會(huì)保障部、教育部評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。這一殊榮，不僅是學(xué)校發(fā)展史上的重要里程碑，更是激勵(lì)全體師生砥礪奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。十一年來(lái)，“陜西...

問(wèn)道

從“育識(shí)”到“育人”語(yǔ)文與思政同向同行

在教育改革不斷深化的當(dāng)下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才成為教育的核心目標(biāo)。思想政治教育作為塑造學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。初中階段是學(xué)生思想觀念形成的重要時(shí)期，加強(qiáng)思政教育尤為重要。初中語(yǔ)文課程憑借...

探索課程思政實(shí)踐路徑 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出，塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，要加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，把學(xué)校思想政治教育貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管...

以紅色資源賦能思政教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@要求我們...

依托文化自信培育學(xué)生審美素養(yǎng)

美術(shù)欣賞課作為美術(shù)課的重要組成部分，不僅能啟迪學(xué)生的思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能、提升學(xué)生的審美鑒賞能力、陶冶學(xué)生的道德情操，還能提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自信心和自豪感。 一、在課堂情境中引入人文歷史知識(shí) 在小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程...

凝聚育人合力 推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)

目前，家校社協(xié)同育人已成為教育發(fā)展的核心議題。隨著教育理念的持續(xù)演進(jìn)，教育不再是學(xué)校的獨(dú)立行為，而是家庭、學(xué)校與社會(huì)多元主體共同參與的系統(tǒng)工程。近年來(lái)，中小學(xué)生面臨的身心健康問(wèn)題愈發(fā)突出，迫切需要學(xué)校、家庭和社會(huì)凝聚教育合力，攜手前行。由此...

構(gòu)建家校共育圈 促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

《家庭教育促進(jìn)法》指出，學(xué)校要積極與家庭溝通，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育工作，了解學(xué)校的教育計(jì)劃和要求，與學(xué)校保持密切聯(lián)系。 家校形成合力有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、作業(yè)完成率，以及建立更...

立足“雙減”，探索家校共育新模式

“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，是著眼于回歸教育本真的重要之舉，影響廣泛而深遠(yuǎn)。目前，隨著“雙減”政策的推行，以往超綱、超前的教學(xué)模式被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到有效改善。與...

“1325”打造家校社協(xié)同育人新模式

融合家庭教育，提升教育溫度。西安經(jīng)開(kāi)第五小學(xué)于2020年5月成立家庭教育指導(dǎo)中心，后更名為“家校社共育中心”，搭建線上線下教育、服務(wù)、指導(dǎo)平臺(tái)，不斷優(yōu)化、探索家校社協(xié)同育人新模式，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。 學(xué)校堅(jiān)定履行為黨育人、為國(guó)育才的...

困境與突圍：影響西藏學(xué)生體質(zhì)及其監(jiān)測(cè)結(jié)果的因素研究

編者按 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育水平的提高和健康意識(shí)的增強(qiáng)，西藏地區(qū)學(xué)生的體質(zhì)情況呈現(xiàn)出逐年向好的趨勢(shì)。但西藏獨(dú)特的地理環(huán)境和傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響仍不可忽略?！丁敖】抵袊?guó)2030”規(guī)劃綱要》提出了學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率達(dá)到25%...

關(guān)于西藏學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況與健康管理的調(diào)研報(bào)告

西藏，素有“世界屋脊”之稱，其獨(dú)特的地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦捏w質(zhì)健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在通過(guò)全面的調(diào)查與分析，深入了解西藏學(xué)生的體質(zhì)情況，揭示其中存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。同時(shí)，探討如何優(yōu)化學(xué)校的健康管理體系，以期促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的全面提升，為西藏...

落實(shí)“雙減”應(yīng)加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理

“雙減”政策的實(shí)施，切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)了教育公平。然而，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理仍存在一些具體的問(wèn)題，如管理的進(jìn)一步規(guī)范、辦法措施的具體落實(shí)等，需進(jìn)一步探討并改進(jìn)。 一、嚴(yán)格審批流程 （一）制定明確的審批流程 201...

強(qiáng)化法治教育 筑牢青少年法治信仰

“法治是現(xiàn)代社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、人民安康的重要保證?！睂⒎ㄖ谓逃谌肴粘＝虒W(xué)，不僅是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)，還是構(gòu)建和諧社會(huì)、預(yù)防青少年犯罪的重要途徑。然而，當(dāng)前法治教育在實(shí)踐層面仍...

文化

以文化為引擎，跑出教育高質(zhì)量發(fā)展“加速度”

文化，是學(xué)校的辦學(xué)之魂，是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)提升的無(wú)聲力量與強(qiáng)大動(dòng)力。深厚的學(xué)校文化能夠凝聚全校師生共同的意識(shí)形態(tài)，猶如一盞明燈，為學(xué)校的發(fā)展指引方向。為緩解合陽(yáng)縣城區(qū)東南片區(qū)，尤其是城關(guān)第二小學(xué)的就學(xué)壓力，解決縣域東南片區(qū)學(xué)校大班額、大校額問(wèn)題...

愛(ài)國(guó)主義教育也可以像詩(shī)一樣閃耀與浪漫

愛(ài)國(guó)，是每一位合格公民的基本素養(yǎng)。以史為鑒，深耕華夏文明，中國(guó)人的家國(guó)情懷與愛(ài)國(guó)熱忱從未斷絕。林則徐在《赴戍登程口占示家人》中寫下“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”；顧炎武于《日知錄？正始》里提出“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”。這些千...

一次教育中的破冰之旅

當(dāng)校歷悄然翻到年度最后一頁(yè)，我正準(zhǔn)備拉開(kāi)寒假序幕時(shí)，收到了一份特殊的“年終禮物”——全員家訪通知。 破冰：教育使命的覺(jué)醒 校領(lǐng)導(dǎo)宣布年末家訪任務(wù)時(shí)，辦公室里的空氣仿佛瞬間凝固。期末工作本就壓得人喘不過(guò)氣，更何況還要去叩開(kāi)那些早已習(xí)慣線上交流...

《白鹿原》中的教育初心：學(xué)為好人

《白鹿原》是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上的一部鴻篇巨制。陳忠實(shí)先生以濃墨重彩之筆，生動(dòng)地描繪了近現(xiàn)代中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)變遷。在書中，他塑造了關(guān)中學(xué)派圣賢大學(xué)士朱先生這一形象，并借朱先生之口，傳播了其倡導(dǎo)且一生踐行的教育理念與人生信條——“學(xué)為好人”。這四個(gè)...

以陶行知“六大解放”賦能教育家型教師成長(zhǎng)

如何以教育家精神建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，達(dá)成“優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)”的良好局面，培育更多教育家型教師？我認(rèn)為，無(wú)論是教育行政部門，還是作為教師專業(yè)成長(zhǎng)第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，不妨借用陶行知的“六大解放”理論，為教育家型教師的成長(zhǎng)賦能。 解放教師的頭...

實(shí)踐者與實(shí)踐家

偶然間拜讀成尚榮老師的文章，其主題聚焦于為教師開(kāi)展研究提供幾點(diǎn)建議。文中提出，教師需將自身與教育科研深度融合，努力成為研究型實(shí)踐家，并且著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐者與實(shí)踐家的顯著差異。 從工作特性來(lái)看，身為教師的我們，無(wú)疑都是教育領(lǐng)域的實(shí)踐者。日常的課...

《陜西教育》理事會(huì)

理 事 常務(wù)理事 西安市 馮恩洪 西安市東城第二學(xué)校校長(zhǎng) 方慶林 西安國(guó)際港務(wù)區(qū)高新一中陸港中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng) 劉亞蓉 西安濱河學(xué)校校長(zhǎng)執(zhí)行校長(zhǎng) 竇小剛 創(chuàng)新港西安交通大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng) 辛軍鋒 西安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 劉俊博 西安市第三中學(xué)校長(zhǎng) ...

專家點(diǎn)評(píng)

張皓 四川師范大學(xué)心理學(xué)院教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校教育專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事，出版《開(kāi)發(fā)你的創(chuàng)造潛力》等專著 陜西省西鄉(xiāng)縣第一中學(xué)開(kāi)展的“高中心理健康教育機(jī)制與方法的創(chuàng)新研究”，能夠結(jié)合中學(xué)階段的心理健康教育，確立中心，進(jìn)行頂...