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記者觀察
在被短視頻與算法推薦裹挾著注意力的時(shí)代，教師群體的閱讀行為已超越了個(gè)人興趣的范疇，成為教育生態(tài)變革的重要風(fēng)向標(biāo)，其閱讀的深度直接影響著教育的溫度與廣度。然而，在“雙減”深化與新課標(biāo)推進(jìn)的教育變革中，教師閱讀生態(tài)卻呈現(xiàn)出多重矛盾。筆者通過(guò)實(shí)地走訪、教師訪談與案例分析，嘗試為這場(chǎng)靜默卻深刻的教育變革提供注腳。（剩余1645字）
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