陜西教育·綜合版

2025年05期

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《陜西教育》陜西省教育廳主管，陜西教育報刊社主辦，國家新聞出版部門批準的綜合性學術(shù)刊物。本刊被喻為“領(lǐng)導科學決策中文核心... 展開

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“AI+科學教育”的邊界與可能 目前，人工智能技術(shù)日新月異，為人類打開了一個全新的世界，更為科學教育提供了充滿想象力的變革機會。但是，如果我們對AI時代的科學教育產(chǎn)生誤判，會嚴重影響到孩子們未來的發(fā)展。找到問題，尋找有效路徑，正是教育進步的基本方法。誤區(qū)一：把人工智能教...

陜西省委教育工委省教育廳獲2024年度全省目標責任考核優(yōu)秀單位 據(jù)官網(wǎng)消息，近日，陜西省委、省政府召開2024年度目標責任考核總結(jié)表彰會議，陜西省委教育工委、省教育廳榮獲全省2024年度目標責任考核優(yōu)秀單位。 2024年，陜西省委教育工委、省教育廳堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深人學習貫...
三秦教師閱讀行動（2025）圓滿舉行 本刊訊（記者孫永濤魏淑敏）“2023年，三秦教師閱讀行動從我的母校陜西師范大學啟航，如今已成為推動陜西教師閱讀的品牌活動，意義深遠，影響廣泛·"北京師范大學副校長康震說。 “在AI時代，教師的閱讀不應(yīng)是逃避現(xiàn)實的避風港，...
以師為光，譜寫教育共興的詩篇 本期推薦陜西省第十三屆基礎(chǔ)教育教學成果獎特等獎獲獎項目—“名校+"模式的“四維四方”教師專業(yè)能力高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)體系的探索與實踐成果結(jié)晶（以下簡稱“陜師大附中”以百年薪火為炬，勇?lián)?quot;名校 + ”的時代使命，五年間構(gòu)建了...

新評價范式的陜西經(jīng)驗 教育評價是教育發(fā)展的“指揮棒”，其科學性、系統(tǒng)性直接關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量與方向。當前，我國正處于從教育大國邁向教育強國的關(guān)鍵階段，教育評價改革不僅是政策要求，更是時代命題。面對人工智能等新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，傳統(tǒng)的“唯分數(shù)、唯升學”評價模...
超越AI的挑戰(zhàn)：重塑知識觀、人才觀和評價觀 黨的二十屆三中全會擘畫了強國建設(shè)的新藍圖。面向2035年，教育現(xiàn)代化、教育強國和教育評價改革是強勁的政策話語。過去兩年，以ChatGPT和DeepSeek為代表的通用人工智能席卷全球，其快速迭代的強大能力顛覆了人類想象，極大地沖擊著既有的知...
基礎(chǔ)教育學生評價體系的構(gòu)建與完善 基礎(chǔ)教育作為人才培養(yǎng)的基石，其評價體系對學生的成長和教育的發(fā)展具有關(guān)鍵導向作用。在當今時代，構(gòu)建科學、全面、多元的學生評價體系，已成為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)。一、評價目標：核心素養(yǎng)，多維設(shè)定評價目標應(yīng)緊密圍繞學生核心素養(yǎng)的培育...
聚焦“七維”，探索涇陽學前教育評價新模式 教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向。當前，咸陽市涇陽縣學前教育基本實現(xiàn)普及普惠目標，開始邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，迫切需要做好教育綜合評價改革，提升學前教育的內(nèi)涵品質(zhì)。根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的要求，科學謀劃...
子長市：深化評價改革促進縣域教育高質(zhì)量發(fā)展 近年來，子長市深人貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，全面推進教育評價改革，努力構(gòu)建科學全面的教育評價體系。一、加強組織領(lǐng)導子長市高度重視教育評價改革工作，在2022年7月印發(fā)《貫徹落實<深化新時代教育評價改革總體方案》實...
構(gòu)建綜合評價體系賦能學生全面發(fā)展 作為陜西省教育廳直屬小學，西安小學自2011年起承擔了國務(wù)院試點項目“探索減輕學生課業(yè)負擔的途徑與方法”。在研究過程中，學校確立了以評價牽引學習方式變革、減輕學生課業(yè)負擔的發(fā)展思路，通過構(gòu)建“教學評”一體化的高質(zhì)量發(fā)展體系，從學生的綜合素養(yǎng)...
以延安精神引領(lǐng)構(gòu)建“四維雙循環(huán)”學生成長評價機制 為深化新時代教育評價改革，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，嚴格落實中央《深化新時代教育評價改革總體方案》和陜西省《貫徹落實<深化新時代教育評價改革總體方案》若干措施》部署的重點任務(wù)，充分挖掘紅色文化的精神...
多元賽道分類評價誰用誰評 在高等教育改革持續(xù)深化的時代浪潮中，教師評價體系的革新成為各大高校提升教育質(zhì)量、激發(fā)人才活力的關(guān)鍵著力點。作為我國高等教育領(lǐng)域的重要力量，西安交通大學肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動科技創(chuàng)新、服務(wù)社會發(fā)展的重任。自西遷以來，交大人扎根西部，傳承和...
構(gòu)建教師發(fā)展性評價新生態(tài) 教師評價體系是引領(lǐng)教師成長的“指南針”。然而，現(xiàn)行的教師評價體系深陷“五唯”泥沼，過度關(guān)注分數(shù)、論文、職稱等量化指標，不僅嚴重阻礙了教師的成長，還制約了教育的良性發(fā)展。破除傳統(tǒng)評價的弊端，構(gòu)建科學合理、飽含人文關(guān)懷的教師發(fā)展性評價新生態(tài)，已...
強師賦能，筑牢咸陽淳化教育高質(zhì)量發(fā)展根基 近年來，深入學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以及關(guān)于教師隊伍建設(shè)的系列重要講話，始終將教師隊伍建設(shè)置于教育工作的核心位置。秉持"正師風、煉師功、強師能、鑄師魂”的管理理念，同步推進研訓工作，持續(xù)深化教師隊伍管理體制改革，全方位...
精細管理賦能精準自主提質(zhì) 一所學校的精細化管理水平彰顯著學校的整體形象，體現(xiàn)著學校的辦學理念與方向，深刻影響著教育教學質(zhì)量。宜川中學立足自身發(fā)展實際，洞察當前教育的發(fā)展趨勢與要求，秉持“大處著眼、小處入手”的理念，以精心的態(tài)度、精細的過程、精準的自主管理，全力推動學...
成長路上，一個都不能少 陜西師范大學陸港小學自2020年創(chuàng)建以來，始終秉持陜西師范大學的“西部紅燭精神”，先后攜手西安國際港務(wù)區(qū)實驗小學、西安國際港務(wù)區(qū)陸港第六小學、西安國際陸港第二小學及西安滬灞國際港第二實驗小學（原新筑中心小學），組建陜西師范大學陸港小學教育集...
構(gòu)建“一二三”體系落地落細黨史學習教育 為深人學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，全面落實黨中央決策部署及團中央“學黨史、強信念、跟黨走"學習教育的要求，將開展黨史學習教育作為加強黨的思想建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮黨史對全體學生的強大吸引力與感召力...
航天父子兵”：勞模精神薪火相傳 在西北工業(yè)大學(以下簡稱西工大)的人物檔案卷宗中，記載著這樣一對父子，他們同為教授、博導，先后榮獲“陜西省勞動模范"稱號，在航天教育與科研領(lǐng)域執(zhí)著追求、潛心鉆研，堪稱兩代航天專家中的杰出典范。他們，就是西工大航天學院的周鳳岐教授與...

高校音樂生的‘惠民舞臺”如何變身成長課堂’？ 在文化繁榮發(fā)展的時代背景下，高校音樂專業(yè)的學生是藝術(shù)傳承的重要力量。通過專業(yè)志愿服務(wù)將他們的專業(yè)優(yōu)勢與社會需求相結(jié)合，既能實現(xiàn)以文惠民的社會價值，又能構(gòu)建獨特的育人體系。探究專業(yè)志愿服務(wù)的育人功能與實踐路徑，對推進音樂教育改革、培養(yǎng)高素質(zhì)藝...
寶雞創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制推進產(chǎn)教融合的‘行”與“思” 西部地區(qū)的職業(yè)教育一直滯后于社會發(fā)展。職業(yè)院校人才培養(yǎng)機制難以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的需求，人才供給端和人才需求端不匹配的問題日益突出，“用工荒”和“就業(yè)難”問題并存。針對這一現(xiàn)狀，強化人才培養(yǎng)與人才需求的耦合度，解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮&q...
以混合式教學助推高職課程思政創(chuàng)新發(fā)展 全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。加強課程技術(shù)平臺建設(shè)，進行混合式教學改革，對推進思政教育與專業(yè)課程深度融合、實現(xiàn)高職的育人目標至關(guān)重要。混合式教學模式能夠促進傳統(tǒng)課堂教學與在線學習有機融合，有利于拓展教學的邊界，促進師...
讓美術(shù)走進生活 2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，指出要大力提升教育教學質(zhì)量，學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，提升學生在校學習效率。隨著“雙減”政策的推進，單一的課堂教學模式已經(jīng)無法...
走進經(jīng)典古詩文，探尋家國情懷的生成邏輯 2021年，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》，提出“開展中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于永續(xù)中華民族的根與魂，堅守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價值自信的根基，維護國家文化安全，增強國家文化軟實力，培養(yǎng)青少年做...
以項目式學習賦能數(shù)學課堂 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，數(shù)學教育不僅要使學生獲得數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解決實際問題，還要使學生認識到，數(shù)學就在我們身邊。將教學內(nèi)容融入具體的項目開展專題學習，讓學生在解決問題的過程中學習核心概念，發(fā)展學科素養(yǎng)能力，是一...
農(nóng)村校長如何提升德育領(lǐng)導力 我國農(nóng)村義務(wù)教育承載著培養(yǎng)下一代、促進鄉(xiāng)村振興的重要使命。農(nóng)村中小學的德育工作對促進學生的全面發(fā)展和農(nóng)村社會的長遠進步具有極為關(guān)鍵的意義。校長作為學校德育工作的引領(lǐng)者，其德育領(lǐng)導力對營造良好的校園德育氛圍，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和...
課程育心：構(gòu)建特色語文課程 積極心理學是關(guān)于如何發(fā)展美好生活和實現(xiàn)個體潛能的科學。將積極心理學融人語文課程教學，有助于學生在學習語文知識的同時，培養(yǎng)積極情緒，塑造優(yōu)良品質(zhì)，最終促進身心健康全面發(fā)展。一、借助語文教材，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì) 語文教材中有很多正面的人物形象...
以勞育人提升一日生活質(zhì)量 以勞育人是幼兒園落實立德樹人根本任務(wù)，以及豐富幼兒精神世界的重要途徑。將勞動教育滲透在幼兒園一日生活中，不僅能提升幼兒的勞動技能，培養(yǎng)幼兒積極的勞動情感，還能潛移默化地引導幼兒形成熱愛勞動、勤于勞動的意識，從而讓幼兒通過勞動來認知自我、感知...
天于推動新時代寶雞特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展的調(diào)研報告 健全特殊教育保障機制，強化特殊教育普惠發(fā)展，是新時代我國特殊教育發(fā)展的指導思想和總體目標。黨的二十大報告提出“強化特殊教育普惠發(fā)展”的要求，在“特”的基礎(chǔ)上突出“融”，而“融什么”“怎樣融”是助推特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展的關(guān)鍵問題。目前，受客觀...
中小學科學教育重在普及和落實 科學教育是一種旨在傳授科學知識、培養(yǎng)科學方法、塑造科學思維和科學精神的教育活動?？茖W教育具有探究性、創(chuàng)新性、實踐性、開放性、系統(tǒng)性、綜合性等特征。開展科學教育，可以提高公民尤其是中小學生的科學素養(yǎng)，幫助人們了解科學知識和科學方法，激發(fā)人們...
課堂教學：多媒體技術(shù)不可喧賓奪主 近年來，學校的硬件設(shè)施不斷更新?lián)Q代，教室都配備了智能黑板，給信息化教學提供了很大的便利，教師也習慣使用多媒體課件來輔助教學，在很大程度上提高了課堂教學效率，但是，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師過于依賴多媒體課件，主要表現(xiàn)有：部分教師按照資料配套的課件內(nèi)容...

將教育家精神深植學校文化，引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展 教育家精神承載著教育工作者的堅定信念與重大擔當，弘揚和踐行教育家精神，是推動教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。校長作為學校發(fā)展的引領(lǐng)者，須時刻牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的遠大志向，積極將教育家精神融入辦學治校的全過程...
巧用眼神交流，賦能課堂育人 常言道，眼睛是心靈的窗戶。對于教師而言，眼神有著神奇的教育力量。教育心理學研究表明，教師的眼神在師生互動中有著舉足輕重的作用，能夠觸動學生的心靈，對學生的成長產(chǎn)生強大且深遠的影響。在課堂中巧妙運用眼神開展教育，教師的教育智慧便會春風化雨般推...
在沖突中綻放的教育之花 經(jīng)消了大半。我也知道，我們不該用這么激烈的方式解決矛盾?！毙删o接著站起來，真誠地向小余道歉：“小余，對不起，我不該撕你的作文，以后我會控制好自己的脾氣。” 教室，本該是傳遞知識、互幫互學的溫馨港灣，然而，再平靜的湖面有時候也會泛起漣漪。在...
小得盈滿“小滿”就好 作為新手班主任，起初我誠惶誠恐，時常叩問自己：怎樣才能盡善盡美地做好班級管理工作？現(xiàn)在回想起來，是孩子們啟發(fā)了我。 “老師！他們在教室里互扔粉筆，扔得滿地都是！"課間，學生匆匆忙忙地沖進我的辦公室，一邊大喊一邊拽著我就往教室走。果...
重拾閱讀時光，感悟《傅雷家書》 在快節(jié)奏的生活中，我已許久未曾靜下心來好好讀書了?；仡欉^往的讀書經(jīng)歷，小學和中學階段，我對書籍的渴望極為強烈。為了能讀到書，我想盡了各種辦法，借書，甚至還“偷書”（趁家人不注意，偷偷閱讀那些被認為是“不務(wù)正業(yè)"的書)。只要手中有書...
用教育寫作塑造完整的自我 一直以來，我對于漪先生滿懷敬仰之情。在自主研修活動中，面對南通市教師發(fā)展學院推薦的教師暑期專業(yè)閱讀書目，我毫不猶豫地選擇從她的《點亮生命燈火》開啟自己的閱讀之旅。這次，我將“要我讀"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要讀”，摒棄了浮光掠影式追求...