河南教育（教師教育）

2023年04期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準，由河南教育報刊社主管主辦的教育刊物。

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2022教師教育交出亮眼答卷 譜寫加快建設(shè)教育強國新篇章 2022年是黨和國家歷史上極為重要的一年。黨的二十大將教育的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略任務(wù)提升到前所未有的高度，對教育、科技、人才作出“三位一體”部署，對教師隊伍建設(shè)明確提出“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，弘揚尊師重...

加快教育強市建設(shè)，辦好人民滿意的教育 黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，極具戰(zhàn)略意義。全市教育系統(tǒng)要深刻把握教育作為社會主義現(xiàn)代化強國重要支撐和基礎(chǔ)工程的特殊意義，大力實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，在為黨育人、為國育才上擔當作為，加快教育強市建設(shè)，...
凝心聚力，砥礪奮發(fā)，奮力譜寫周口教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新篇章 習近平總書記所作的報告擘畫藍圖、舉旗定向、高瞻遠矚、引領(lǐng)時代，是我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在新時代新征程堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領(lǐng)。報告中關(guān)于實施科教興國戰(zhàn)略、堅持教育優(yōu)先發(fā)展、辦好人民滿意的教育，以及促進群眾體育和競技...

推動區(qū)域教師專業(yè)閱讀的“四大招數(shù)” 編者按習近平總書記強調(diào)：“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?！?月12日，2023年全國教育工作會議召開，教育部黨組書記、部長懷進鵬指出，要把開展讀書活動作為一件大事來...
讀書，教師專業(yè)成長的助推器 本期嘉賓：任尚鋒靈寶市教育體育局宣傳科科長杜鋼輝靈寶市第二初級中學校長李琳華靈寶市實驗小學校長薛太瑞靈寶市第三實驗小學校長韋慧鴿靈寶市第四小學教師，靈寶市“青藍工程”工作室主持人楊君靈寶市第五小學教科室主任，楊君小...
“燈塔閱讀”，引領(lǐng)教師發(fā)展 學校的發(fā)展在教師，教師的成長在閱讀。在全民閱讀時代，教師的閱讀更顯關(guān)鍵。如何以閱讀為載體推動新時代教師隊伍建設(shè)、加快教師專業(yè)化發(fā)展，更是需要不斷探究的課題。如何找準閱讀建設(shè)的載體，讓閱讀持續(xù)推動教師隊伍發(fā)展？在幾年的探索實踐中，我們以“燈塔...
讀書、發(fā)現(xiàn)、喚醒、成長 德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”以“喚醒心中的巨人，發(fā)現(xiàn)精彩的自己”為核心的喚醒教育旨在喚醒教師，喚醒學生，喚醒家長，乃至喚醒整個社會。讀書同樣需要喚醒，筆者...
文字照亮人生 1988年高考落榜后，我在第二年春天走進一所鄉(xiāng)村小學當起代課教師，開啟了我的教師之旅。34年來，我堅守在教學一線，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛，也享受了巨大的精神歡樂。雖然沒有耀眼的成績，卻有值得欣慰的愛好——閱讀和寫作。閱讀和寫作，照亮了學生，也照亮...

基礎(chǔ)教育卓越教師培養(yǎng)的反思與探索 自2019年開始，擁有碩士學位點的高等院校在分配免試攻讀碩士學位研究生推薦指標時，都設(shè)置了卓越教師培養(yǎng)計劃的專項指標，由本校親自培養(yǎng)，專業(yè)限定為數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、生物科學、漢語言文學、英語、思想政治教育、歷史學、體育教育、美術(shù)學...

多措并舉，奮楫而上，打造思政“金課” 思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。小學思政課教師要準確把握新時代思政課建設(shè)的任務(wù)和要求，深挖差距，補齊短板，堅持守正創(chuàng)新，打造思政“金課”。一、深化思想認識，高度重視思政課建設(shè) 要上好思政課，就要有正確的思想指引。學校作為育人主體，...
從法治素養(yǎng)培養(yǎng)的角度談高中政治教學 在法治教學中，首先，教師應以法律文本視角對書本框架體系進行梳理，強調(diào)運用法律思維理解和把握教材內(nèi)容；其次，對教材知識進行講解，突出重點內(nèi)容；最后，把握核心素養(yǎng)導向，培養(yǎng)學生法治思維。情境激發(fā)法治意識，提高學生參與度教師要站在學科核心價值...
上好有深度、有力度、有溫度的小學思政課 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“道德與法治新課標”）指出：“人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進社會全面進步、人的全面發(fā)展的必然要求?！彼颊n是落實立德樹人根本任務(wù)...

學生在校史文化建設(shè)中的作用與影響芻議 學校在發(fā)展過程中會產(chǎn)生記錄學校建立、發(fā)展、變遷軌跡的歷史文化和文獻資料，即校史。校史反映著學校的辦學特色和精神理念，既是學校文化軟實力的體現(xiàn)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容，又是地方史志特別是教育史的重要組成部分，具有重要的史料價值和文化價值。隨著時間...
攜樸實情懷，辦“溫·和”教育 葉瀾教授曾這樣定義教育：“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！边@個定義告訴我們，教育應該關(guān)注每個學習者的個體生命。筆者認為教育應該本著樸實的情懷，以追求教育...
守正出新求發(fā)展，師生成長向未來 夏邑縣圣源學校建校22年來，教師發(fā)展和學生發(fā)展始終是學校工作的靈魂。堅持做，做扎實，是學校全體教職員工一貫的工作作風。一、搭建平臺成就教師（一）堅持讀書，提升理論素養(yǎng) 讀好教材、教參和課程標準。學校每周的學科組教研活動上，教師在組長的帶...

成為“大先生” 在全國教育大會上，習近平總書記圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題發(fā)表重要講話，為我們解答了新時代“大先生”的標準是什么，教師如何成為“大先生”。培養(yǎng)根正苗紅的幼兒，需要有信念的“大先生” 幼兒教師是負責育苗培根的工作。...
鋪實教師成長的“最后一公里” 對于教育，我們有許多美好的愿景。實現(xiàn)愿景最重要、最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的因素是什么？我想不是硬件，也不是生源，而是師資。誠然，我們習慣于以學生的增值性成長為標準來衡量一所學校的發(fā)展，但其背后的推動力量一定來自教師。如果學校的教師隊伍不斷進步成長，那...

成長自覺，共享共贏中做最好的自己 “成為名師之前最艱難的是教學優(yōu)秀，成為名師之后最艱難的是名副其實?！眲⒑Ｃ窠淌诘囊痪湓捯l(fā)了我的思考：如何成為名副其實的名師呢？ 2021年，我重溫了一切從零開始、一切從“心”出發(fā)的學習生涯。這一年，我挑戰(zhàn)了從教研走向科研的探索之路；組建了...
在“讀教思寫”的大道上自強有為 從2003年7月至今，我一直從事初中語文教學工作。20年的初中語文教學經(jīng)歷中，我邊教邊學，邊思邊寫，度過了“淡而有味”的語文教學與研究時光。迷茫中尋求方向剛參加工作時，我盡管整日在課本、教學用書、教案和試卷里打轉(zhuǎn)，但每次站在講臺上仍是心...

聚焦校本教研，打造語文高效課堂 在“雙減”背景下，教育正發(fā)生著重大變革，學校教學主陣地的地位愈加凸顯。為此，學校必須加大校本教研力度，增進教師間的交流，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂。一、著力建章立制，嚴格監(jiān)管，構(gòu)建長效機制 2021年5月，淇縣承擔了河南省基礎(chǔ)教育教學...
培養(yǎng)小學生良好行為習慣的實踐與探究 烏申斯基曾說：“良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”這句話闡述了良好的行為習慣對于一個人的成長的重要意義。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教...

表揚講新意，評價有妙方 編者按在課堂教學中，教師恰當?shù)剡\用評價語言能夠?qū)W生的發(fā)展起到十分重要的促進作用，積極與消極的評價會給學生帶來截然不同的影響。這組文章聚焦評價的藝術(shù)，探討教師如何正確地給予學生評價。 “彎曲四指，豎起拇指”，是教學中常用的一種對學生進行評...
評價重激勵，夸獎有竅門 莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長?！睂W生是有感情需要的，學生的需要是從外部得來的滿足逐漸向內(nèi)在得到的滿足轉(zhuǎn)化。從第一堂課開始，學生就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。情感得到滿足后，他們便會投入...
批評似修剪，方法有學問 在20多年的班主任工作中，我深刻認識到班主任必須講究工作藝術(shù)，尤其是批評的藝術(shù)。學生猶如一株株幼苗，不僅需要園丁們施肥培土，還需要經(jīng)常修整，而善意的、藝術(shù)的批評就像恰到好處的修剪，有助于學生的健康成長。而如何掌握批評的藝術(shù)，我認為應注意以下...

淺談作文評改中的情感交流 語文教學，不僅要培養(yǎng)學生聽說讀寫等運用祖國文字語言的能力，還要直接或間接地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，影響學生的世界觀、人生觀和價值觀，是塑造靈魂的學科。在語文教學中，寫作教學尤為重要。寫作，不僅是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，更是展現(xiàn)其思想的重要載體。...
小學中年級整本書閱讀任務(wù)群教學初探 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，將整本書閱讀作為拓展型學習任務(wù)群。小學中年級整本書閱讀至關(guān)重要。從課標規(guī)定的閱讀量看，中年級由5萬字（低年級）升到40萬字；從統(tǒng)編教材的編排看，中...
小學語文多文本閱讀組文策略淺談 多文本閱讀，就是圍繞同一個議題，將一組相關(guān)聯(lián)的文本組合在一起開展閱讀教學實踐活動。其中，組文的優(yōu)劣直接決定多文本閱讀的教學效果。那么，在具體教學中，教師如何有效地組文才能凸顯多文本閱讀的魅力呢？筆者結(jié)合自身教學實踐，從統(tǒng)編教材單元人文主題、...
用“以點連線成面”閱讀之石，攻語文素養(yǎng)之玉 學生閱讀能力的培養(yǎng)愈來愈受到重視。然而，令人遺憾的是，不少語文教師要求學生的閱讀學習、閱讀訓練僅為考試而進行。久而久之，學生的閱讀能力就固化成了為應試而戰(zhàn)，不能形成“以生為本”的語文核心素養(yǎng)，更不能保持和提升孩子們的閱讀興趣。學生也因為這種...
激興趣、得方法、善分享 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》在第一學段中明確要求，“嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書”。如何讓學生“體會讀書的快樂”，“想象故事中的畫面，學習講述書中的故事”，習得閱讀方法和策略，推動學生核心素養(yǎng)的生成，是我近...
“雙減”視域下初中語文教學提質(zhì)增效策略探究 “雙減”的主要目標是提質(zhì)增效，即提升學校教育教學質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生和諧發(fā)展，進一步營造健康的教育生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。那么，在“雙減”背景下，初中語文教師怎樣才能打造高效課堂、提升教學效能呢？深入研讀教材，促進...
如何做好學生語文學業(yè)述評 對學生學業(yè)進行述評，是新時代進行教育教學評價改革，實現(xiàn)教育教學評價規(guī)范化、制度化的必然要求。語文教師如何結(jié)合語文課程特點，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，有針對性地對每個學生的語文學業(yè)進行科學有效的述評呢？筆者結(jié)合長期語文教學...
古詩詞群文閱讀培養(yǎng)學生思辨能力的策略 古詩詞語言凝練、意境優(yōu)美、情感細膩，需要用心去品讀、體悟。群文教學有利于學生在對比探究中深入理解詩情，培養(yǎng)思辨能力，提升古詩詞鑒賞水平。一、橫向比讀，求同尋異橫向比讀需要先從個別到一般，聚焦相同點確定閱讀篇目；再從一般到個別，從內(nèi)容、寫...

融入數(shù)學史料，提升學生素養(yǎng) 數(shù)學史融入小學數(shù)學教育教學中，不但能有效地調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性，而且有助于學生更好地掌握數(shù)學知識，使他們從數(shù)學學習中體會數(shù)學的博大和精深，逐步形成良好的數(shù)學思維。在數(shù)學故事中品味數(shù)學文化在數(shù)學領(lǐng)域，有很多有價值的數(shù)學史料。例如，數(shù)學...
培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學學習興趣的策略 數(shù)學是一門概括性、抽象性較強的學科，培養(yǎng)學生的學習興趣至關(guān)重要?！半p減”政策實施以來，學生的學習真正回歸校園，這對教師教和學生學提出了更高的要求。因此，重視高年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，打造高效的數(shù)學課堂，是需要我們不斷思考和研究的課題。筆...
讓“講故事”成為學生跨進代數(shù)學的“敲門磚” 代數(shù)學是古希臘數(shù)學家丟番圖引入未知數(shù)概念，并用符號表示未知數(shù)而開啟的數(shù)學領(lǐng)域。如何開啟四年級學生對數(shù)學代數(shù)領(lǐng)域的學習，并將核心素養(yǎng)滲透其中呢？筆者嘗試以講故事的方式帶領(lǐng)學生走進代數(shù)學習，并在歸納學習中培養(yǎng)學生的數(shù)學建模意識、抽象思維。 “一...
挖掘教材資源內(nèi)涵，培養(yǎng)學生應用意識 建構(gòu)主義教學原理認為，學習內(nèi)容應貼近生活，建立在自己已有的認知上。因此，教師在教學過程中，要注意建立數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，使學生在熟悉的環(huán)境中構(gòu)建與數(shù)學知識的聯(lián)系，產(chǎn)生學習的動機，激發(fā)學習興趣，促進其對數(shù)學知識的理解，增進數(shù)學應用意識。一...
“思悟”數(shù)學教學的思考與探索 新課標指出，數(shù)學教學要選擇能引發(fā)學生思考的教學方式，教學實施路徑和教學實踐活動都要明確指向核心素養(yǎng)目標，并開展基于主題的單元整體教學設(shè)計，以真實情景和探究問題促進數(shù)學教學活動的開展。深度學習理念下的課堂也要求教師的教學設(shè)計要超越具體知識技能...
打造真實情境，開展項目式學習 項目式學習模式的實施目標是提升教育教學質(zhì)量，讓學生獲得真實的人格、素養(yǎng)的成長。因此，要想提升學生的知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，教師的教學基本功必須扎實，要用真實的情境促進項目式學習的真正發(fā)生。打好項目式學習攻堅戰(zhàn)，樹立教育本質(zhì)新規(guī) ...

淺談小學英語高效課堂的構(gòu)建 近年來，在新課改推進過程中，高效課堂這一目標逐漸被大家關(guān)注，參與高效課堂構(gòu)建策略研究的教師也越來越多，但高效課堂構(gòu)建過程中還有很多問題值得我們思考。改進英語課堂教學方式，構(gòu)建小學英語高效課堂，不僅是新課改背景下提升素質(zhì)教育成效的必然結(jié)果，還...
初中英語寫作的有效教學對策 《初中英語課程標準》中明確提出：英語教學的目的之一就是要通過寫作來傳達信息，英語寫作可以反映出學生對英語基本知識的掌握狀況，也可以反映出學生對英語的靈活應用，是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?！冻踔杏⒄Z課程標準》著重于培養(yǎng)學生會用英語做事的能力，強調(diào)英...
基于核心素養(yǎng)的英語線上教學探索 初中英語學科需要的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師大多采取死記硬背、填鴨式教學等方法，導致學生以為學英語只是簡單地記單詞或者做游戲，沒有形成良好的英語學習習慣，沒有掌握正確的學習方法。針對傳統(tǒng)的英...
核心素養(yǎng)視域下“書蟲·牛津閱讀課”的實踐 初中階段英語課程應著力培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力，使其掌握基本的聽說讀寫技能，進一步促進其思維能力的發(fā)展?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》要求七年級至九年級學生必須分別達到4萬、10萬和15萬以上的詞匯閱讀量。筆者根據(jù)目...
課堂練習講評教學實踐探索 課堂練習是考查學生對所學知識掌握情況的一種重要手段。教師可以通過課堂練習了解學生的學習情況，找出學生學習中存在的問題，從而改進教學；家長可以從課堂練習中及時了解孩子在學校的學習情況，配合教師更好地教育孩子。課堂練習之后就是批改環(huán)節(jié)，但教師...

高中信息技術(shù)智慧作業(yè)設(shè)計策略研究 《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出，普通高中信息技術(shù)課程的目的是全面提升學生的信息素養(yǎng)，幫助學生掌握相關(guān)技能，讓學生參與到信息技術(shù)的合作與交流中，培養(yǎng)學生的信息意識，促進學生的個性發(fā)展。探索高中信息技術(shù)智慧作...
高中語文項目化學習設(shè)計探究 作為高中階段的一種新的學習方式，項目化學習越來越多地被運用到教育教學中，然而在實踐過程中還存在一些問題。因此，探究高中語文項目化學習的路徑顯得尤為重要。本文主要從精準把握項目選題取向、構(gòu)建項目化學習體系、提升項目化學習效度這三個維度來進行論...
如何施展朗讀在語文教學中的魅力 初中語文教材選編的課文大都語言凝練、立意深遠，表現(xiàn)力強、感染力強。因此，教師在課堂上要充分展現(xiàn)朗讀的魅力，以朗讀為主線貫穿課堂始終，以讀代教，以讀促教。教師運用多種朗讀方式，可以調(diào)動學生朗讀的積極性，使學生領(lǐng)略文章的語言美、畫面美、意境美，...
數(shù)學情境課程的“跨界建構(gòu)” “情境課程”是依據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、人與環(huán)境相一致的理論建構(gòu)的。情境不僅包括外在的物質(zhì)情境，更包括內(nèi)在的心理情境。情境對于學生的數(shù)學學習不僅具有驅(qū)動作用，還對學生的數(shù)學學習具有暗示作用、啟迪作用。在小學數(shù)學教學中，教師要結(jié)合其他相...
歷史故事在初中歷史課堂教學中的融合運用 初中生興趣廣泛，對歷史故事興趣較為濃厚。讀史使人明智，歷史故事中蘊含了諸多哲理，豐富的歷史人物、精彩的歷史人生匯聚成一個個生動的歷史故事。在歷史教學中合理運用歷史故事，可以幫助學生更好地了解歷史，培養(yǎng)學生的歷史學習思維，培養(yǎng)愛國意識，達到...
從大處著眼，從小處著手 從大處著眼即“以立德樹人為根本目標”，從小處著手即“以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為具體目標”。濮陽市油田第三高級中學學科教研組在市教研室的指導下進行了原創(chuàng)命題的嘗試。為了更好地體現(xiàn)新課標帶來的變化，筆者認真閱讀了徐藍教授主編的《教師指導（歷史）》...
新課標視域下中學歷史教學史料銜接摭議 史料是學習歷史知識和研究歷史問題的基礎(chǔ)性載體，是歷史教學中必不可少的因素。因初中和高中歷史教材、課程標準、學情等諸多方面存在差異，歷史教師在教學中對史料的運用存在一些問題，教師如何運用有效的教學策略解決這些問題，本文結(jié)合課例及自身體會與同人...

春風化雨也需有聲有色 新時代立德樹人的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而班級德育活動不僅是陶冶學生情操的最佳途徑，還是凝聚班級力量、弘揚愛國精神、促進學生全面發(fā)展的重要法寶。此時，班主任需要設(shè)計一系列活動讓學生愛上教師、愛上學校，促進中學班級德育形式的多樣化。如果...
學?！拔⒁曨l”德育實踐探討 “微視頻”是指通過手機、攝像機等攝錄，并在視頻終端進行播放共享的視頻短片的統(tǒng)稱。它涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片等。在互聯(lián)網(wǎng)時代，“微視頻”因互動性、娛樂性、“快餐性”受到人們喜愛。與傳統(tǒng)德育課堂教師簡單的說教相比，微視頻...
“足球小將”課程開發(fā)與實施 根據(jù)《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》及教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》等文件精神，幼兒園將在保證安全的情況下鼓勵幼兒全面探索足球，尊重幼兒身體發(fā)展規(guī)律，設(shè)計生動有趣的足球游戲，使幼兒在玩耍中強健體...
中小學校園足球課內(nèi)外一體化體系的建構(gòu) 伴隨著新課程改革的發(fā)展，教育部門對未來人才培養(yǎng)戰(zhàn)略進行了深入思索。中小學校園足球是體育教學課程的重要內(nèi)容，近年來各地開始增加對足球事業(yè)的資金投入，以此促進我國足球運動的開展。中小學校園足球教學是培養(yǎng)足球人才的重要途徑。教師在向?qū)W生傳授足球...
淺談如何提升農(nóng)村小學美術(shù)教學效率 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中指出，作為藝術(shù)教育主陣地的美術(shù)課堂教學，是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新思維的重要課程。而當前農(nóng)村小學由于各方面的原因，美術(shù)課堂教學的模式與方法過于單一、學生對美術(shù)課的...

活用社區(qū)資源開展幼兒實踐活動課程 社區(qū)資源是幼兒園課程建設(shè)的重要組成部分，實踐活動是用好社區(qū)資源的有效方式。因此，活用社區(qū)資源，讓幼兒走入社區(qū)，觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感受環(huán)境變化，感知社區(qū)生活，不僅有益于豐富幼兒的學習和生活經(jīng)驗，提升幼兒的學習探究能力、想象力與創(chuàng)造力，還會對幼...
如何建構(gòu)家園互動背景下幼兒園藝術(shù)活動的模式 習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為全面發(fā)展的重要內(nèi)容，美育對人的發(fā)展具有重要意義。幼兒期是幼兒逐漸形成對美的認識的關(guān)鍵時期。對幼兒進行適宜的藝術(shù)教育，可以促使幼兒...
基于牧野文化資源的地方性園本課程建設(shè)研究 地方性園本課程是植根于地方性文化、沉浸于地方性環(huán)境、傳承地方性知識，以園本為建設(shè)方式與途徑的幼兒園課程，是幼兒置身其中看得見、摸得著的“我們的世界”，所以幼兒最能融入其中，產(chǎn)生共鳴。而牧野文化資源是新鄉(xiāng)地區(qū)特有的地方文化資源。新鄉(xiāng)西北倚太行...
淺談家園共育中幼兒良好飲食、運動習慣的培養(yǎng) 《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”3—6歲是幼兒身心發(fā)展的黃金期，也是幼兒良好習慣形成的關(guān)鍵期。但部分家長溺愛子女，包辦、代替子女的事務(wù)，束縛了幼兒的手腳，使其錯失最佳發(fā)展時期。而飲...