中國德育

2025年06期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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學(xué)校德育應(yīng)積極回應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新需要 當前，學(xué)校德育工作正處在數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型浪潮之中。黨的二十大報告明確指出，深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進教育數(shù)字化。這無疑是從國家戰(zhàn)略層面上明確了教育數(shù)字化發(fā)展的新方向。學(xué)校德育也需要直面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新需要、新趨勢，在加強數(shù)字化與德育的有機融...

系統(tǒng)論視域下“大思政課”建設(shè)的內(nèi)涵闡釋、價值意蘊及實踐路徑 在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發(fā)展的關(guān)鍵。《中國德育》特...

超越保護主義的智能手表使用教育應(yīng)對 摘要通過分析學(xué)生智能手表的發(fā)展歷程，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出從“去娛樂化”到“全場景化”的變化趨勢。早期以安全定位和智能監(jiān)控為主的兒童智能手表功能集中體現(xiàn)了保護主義立場的用戶需求與教育立場，近些年的新生代智能手表則發(fā)展出社交、娛樂、擴展應(yīng)用等多重功...

人工智能在高校網(wǎng)絡(luò)文化育人中的影響與應(yīng)對策略 摘要人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人提供了新機遇，通過整合育人資源、創(chuàng)新育人模式和優(yōu)化評估機制，可顯著提升高校網(wǎng)絡(luò)文化育人效能。然而，人工智能的廣泛應(yīng)用也帶來了數(shù)據(jù)傳播安全、意識形態(tài)風(fēng)險、技術(shù)迭代壓力及人才保障不足等諸多挑戰(zhàn)。提...
青少年短視頻沉迷的風(fēng)險因素及應(yīng)對策略 摘要隨著短視頻平臺在全球范圍內(nèi)快速普及，青少年短視頻沉迷問題日益嚴峻。基于風(fēng)險因素和保護性因素的理論框架，系統(tǒng)分析青少年短視頻沉迷的多維成因，涵蓋平臺技術(shù)設(shè)計、個體特質(zhì)、家庭和學(xué)校環(huán)境等方面。通過文獻梳理，揭示青少年短視頻沉迷問題的復(fù)雜...

數(shù)智賦能下的青少年德育范式轉(zhuǎn)型 數(shù)字時代，信息技術(shù)與教育加速融合，教育樣態(tài)、教育范式正在發(fā)生深刻的變化?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》強調(diào)“推進教育數(shù)字化”。傳統(tǒng)德育范式亟待轉(zhuǎn)變。探究數(shù)字時代青少年道德發(fā)展的新特點、新規(guī)律，探索德育的新模式、新...
“信息+”時代原初經(jīng)驗貧乏對德育的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對 摘要信息內(nèi)爆、生活碎片化、價值功利化、文化娛樂化與社會加速壓縮甚至抽空了個體原初經(jīng)驗的獲得，而原初經(jīng)驗的貧乏又影響了道德形成，使德育面對意義貧乏、心靈淺表化與人文精神失落等帶來的挑戰(zhàn)，制約學(xué)生對主流意識形態(tài)的內(nèi)化、道德圈的形塑和“厚道德...
數(shù)智時代儉德共識形成的困境與紓解 摘要數(shù)智時代重塑青少年道德認知與道德品質(zhì)的生成過程，中華傳統(tǒng)美德在形成道德共識方面正遭遇較大阻力。當前，儉德共識形成受阻，主要源于數(shù)智時代物質(zhì)豐裕的虛假錯覺及其對青少年價值觀的沖擊、數(shù)智時代電子終端消費的便捷性與多元誘惑、數(shù)智時代消費主...
數(shù)智技術(shù)賦能思政課一體化建設(shè)谫論 摘要數(shù)智技術(shù)賦能思政課一體化，意義重大：可以打破時空限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源高效共享；改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)提升整體教學(xué)水平。數(shù)智技術(shù)賦能思政課一體化建設(shè)也面臨現(xiàn)實挑戰(zhàn)：數(shù)智技術(shù)的先進性使現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施亟待更新，...

基于文化自覺的傳統(tǒng)文化教育實踐邏輯 摘要文化轉(zhuǎn)型背景下的傳統(tǒng)文化教育必須建立在清晰的文化自覺意識基礎(chǔ)之上，并需要對實施的前提性問題進行反思，即要回答當下傳統(tǒng)文化教育的本質(zhì)和歷史價值是什么。在多元文化沖突與融合的背景下，傳統(tǒng)文化教育的本質(zhì)是民族精神的重塑；它的價值追求體現(xiàn)為...

探索西部地區(qū)縣域德育高質(zhì)量發(fā)展之路 中國德育：石局長，您好！感謝接受我刊采訪。據(jù)了解，貴旗提出“兩年夯基礎(chǔ)，三年初見成效，五年上臺階，六年大見成效”的教育發(fā)展目標，并強調(diào)在“教育發(fā)展十件事”中系統(tǒng)推進德育工作。請您簡要介紹一下貴旗關(guān)于德育工作的規(guī)劃及其背后的思考。石永峰：...

紅色基因鑄魂德育潤心育人 摘要內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗桃力民小學(xué)立足紅色革命歷史底蘊，通過建設(shè)四大文化陣地、創(chuàng)新特色活動、深化協(xié)同育人等舉措，聯(lián)動武裝部、博物館等校外實踐基地，創(chuàng)新實施紅色教育，走出了一條獨具特色的紅色教育之路。關(guān)鍵詞紅色教育；文化陣地...
“紅星閃閃”德育評價體系的構(gòu)建與實踐 摘要在立德樹人根本任務(wù)的指引下，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗第二小學(xué)立足學(xué)校實際，構(gòu)建了以《“紅星閃閃放光彩”學(xué)生自律手冊》為載體的“紅星閃閃”德育評價體系。該體系以五育融合為導(dǎo)向，結(jié)合校本特色，通過過程性評價、激勵機制以及家校協(xié)同促...
“五美” 潤童心，德育綻芳華 摘要內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第三小學(xué)積極響應(yīng)黨的教育方針，秉承“育人為本，德育為首”的核心理念，創(chuàng)新性地開展“育五美好少年”德育工作，從“儀美、言美、行美、心美、情美”五個維度出發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校通過特色課程、家校...
數(shù)智賦能，構(gòu)建學(xué)校德育新生態(tài) 摘要教育數(shù)字化推動了學(xué)校德育發(fā)生新變革。浙江省杭州市紫金港小學(xué)深入探索數(shù)智技術(shù)與德育的融合路徑，從課堂教學(xué)、資源建設(shè)與評價體系三方面入手，創(chuàng)新德育實踐，構(gòu)建學(xué)校德育新生態(tài)。實踐表明，數(shù)智技術(shù)的深度應(yīng)用有效提升了德育的針對性與實效性，為新...
基于核心素養(yǎng)的“1367”學(xué)生綜合評價體系的構(gòu)建與實踐 摘要成都市磨子橋小學(xué)基于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建了“1367”學(xué)生綜合評價體系，確保了評價的科學(xué)性與長效性，成功實現(xiàn)了學(xué)生個性化和全面化的雙重成長。實踐證明，該體系有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)校教育創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變了家長教育觀念，并為...

教學(xué)評一體化視域下小學(xué)道德與法治課堂的優(yōu)化策略 摘要《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》倡導(dǎo)教學(xué)評一體化理念，強調(diào)教學(xué)評價不應(yīng)是教學(xué)過程的結(jié)束，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程，要發(fā)揮以評促教、以評促學(xué)、以評育人的功能。本文以浙江省教學(xué)評審一等獎?wù)n例“合理消費”為例，闡述如何通過以評促...

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