目錄

卷首語

全面加強新時代全民國家安全教育

國之大者，安全為要。為了國家的和平與安寧，中華民族生生不息、奮斗不止。中華人民共和國成立以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民自力更生、艱苦奮斗，成功維護(hù)了我國國家安全。黨的十八大以來，以總體國家安全觀為指引，我國國家安全治理頂層設(shè)計不斷完善，...

新思想指引新征程

習(xí)近平總書記關(guān)于總體國家安全觀的重要論述及其教育意蘊

摘要 習(xí)近平總書記立足中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展全局，創(chuàng)造性提出總體國家安全觀，構(gòu)建起覆蓋多領(lǐng)域、融合系統(tǒng)性與時代性的國家安全理論體系。習(xí)近平總書記關(guān)于總體國家安全觀的重要論述，明確了國家安全的豐富內(nèi)涵與擴展領(lǐng)域，強調(diào)要統(tǒng)籌維護(hù)和塑造國家安全...

評論

以總體國家安全觀為統(tǒng)領(lǐng)，筑牢文化安全防線

摘要 文化安全是國家安全體系的重要組成部分，將文化安全教育納入大中小學(xué)教育體系是落實《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》的基本要求。文化自信、文化認(rèn)同和文化傳承是文化安全教育的價值目標(biāo)；文化主權(quán)教育、文化價值觀教育和文化資源教育是文化安全教育的...

教育家精神引領(lǐng)新時代思政課教師素養(yǎng)提升的三重向度

摘要 大力弘揚教育家精神是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。新時代思政課教師要立足于歷史、理論和實踐三個維度，全面把握教育家精神的生成邏輯，深刻認(rèn)識教育家精神與新時代思政課教師素養(yǎng)在核心內(nèi)涵、時代價值、實踐要求等方面的內(nèi)在耦合性，充分理解以教育家...

探索

新時代加強國家安全教育質(zhì)量評價的多維向度

摘要 新時代加強國家安全教育質(zhì)量評價是全面提升國家安全教育成效的重要舉措，為此要從國家安全教育評價的方向、內(nèi)容、方法、過程、效果、創(chuàng)新等維度著手構(gòu)建高質(zhì)量評價體系。國家安全教育質(zhì)量評價要以總體國家安全觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨和國家政策文件為遵循，以正...

話題 全民國家安全教育

以國家安全教育夯實教育強國建設(shè)之基

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要加強對人民群眾的國家安全教育，提高全民國家安全意識?！秉h的二十大報告指出：“全面加強國家安全教育，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)籌發(fā)展和安全能力，增強全民國家安全意識和素養(yǎng)，筑牢國家安全人民防線?！毙聲r代，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記...

總體國家安全觀進(jìn)教材的價值旨趣與實踐路徑

摘要 在國際局勢復(fù)雜嚴(yán)峻、非傳統(tǒng)安全風(fēng)險加劇的背景下，總體國家安全觀作為新時代國家安全工作的行動指南，其推廣普及關(guān)乎國家發(fā)展根基。教材建設(shè)是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程?？傮w國家安全觀進(jìn)教材，實現(xiàn)了理論邏...

“大思政課”視域下國家安全教育的三維實踐模式研究

國家安全是國家生存與發(fā)展的基石，是維護(hù)國家主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的關(guān)鍵，也是保障人民福祉和社會穩(wěn)定的重要前提。2014年4月15日，習(xí)近平總書記在中央國家安全委員會第一次全體會議上首次提出“總體國家安全觀”的重要理念，強調(diào)必須走中國特色國家安...

高校國家安全教育的特征、問題及優(yōu)化路徑

摘要 我國高校國家安全教育已取得頗為顯著的成果，呈現(xiàn)出時代性、系統(tǒng)性、實踐性等特征。但在國家安全教育實施過程中，依舊存在一些問題，如課程體系呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，教育資源整合不到位，評估機制不完善，以及缺少國際視野等。新時代，高校應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞...

講堂

陶行知教育思想對踐行教育家精神的啟示

摘要...

樣本

九年一貫制學(xué)校勞動教育的實踐探索

摘要 在新時代教育改革背景下，勞動教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，其重要性日益凸顯。山東省青島市城陽區(qū)白云山學(xué)校作為一所九年一貫制學(xué)校，積極開展勞動教育的探索與實踐。學(xué)校通過設(shè)置勞動清單、打造勞動課程、建設(shè)校內(nèi)外勞動陣地以及建立科學(xué)...

六維協(xié)同，潤澤家國情懷：新時代青少年品格教育路徑探索

作為落實立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新實踐，品格教育以社會主義核心價值觀為根基，通過“價值建構(gòu)一行為引導(dǎo)一習(xí)慣養(yǎng)成”的閉環(huán)鏈條，將宏大的育人命題細(xì)化為“愛國、友善、誠信”等24項具體品格目標(biāo)。作為全國品格教育實踐的先行者，自2014年建校以來，始終...

“小紅花·心向黨”生態(tài)教育體系的實踐探索

摘要 廣東省中山市小欖鎮(zhèn)埒西一小學(xué)立足生態(tài)教育理論，積極探索家校社協(xié)同育人在構(gòu)建開放型教育生態(tài)系統(tǒng)中的實踐路徑。學(xué)校構(gòu)建了“小紅花·心向黨”生態(tài)教育體系，通過組織重構(gòu)，打破育人主體壁壘；搭建多維實踐平臺，整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源；構(gòu)建紅色...

校家社協(xié)同育人背景下跨學(xué)科融合德育的校本經(jīng)驗

摘要 廣東省廣州執(zhí)信教育集團(tuán)東風(fēng)實驗學(xué)校立足校家社協(xié)同，積極探索跨學(xué)科融合德育的實踐路徑，通過建設(shè)跨學(xué)科融合機制、構(gòu)建課程體系、建立評價機制等舉措，有效整合各方資源，推動德育從傳統(tǒng)的認(rèn)知傳授向?qū)嵺`浸潤轉(zhuǎn)變，為新時代立德樹人和校家社協(xié)同背景下...

發(fā)現(xiàn)·喚醒·賦能：以生涯規(guī)劃教育助推學(xué)生個性化發(fā)展

隨著課程改革的持續(xù)深化和新高考政策的深入推進(jìn)，高中生涯規(guī)劃教育日益成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點。高中生特別是高一年級學(xué)生不僅在心理、生理、學(xué)業(yè)、社交、情感等方面面臨著巨大挑戰(zhàn)，還面臨著至關(guān)重要的高考選科抉擇。這一選擇不僅直接影響他們的高考成績，更...

自媒體時代中學(xué)“大德育”課程的創(chuàng)新實踐

摘要 自媒體時代在豐富德育資源、促進(jìn)家校互動的同時，也為中學(xué)德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。廣州大學(xué)附屬中學(xué)積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，始終堅持立德樹人根本任務(wù)，通過統(tǒng)整校家社育人力量、重構(gòu)德育實踐場域，創(chuàng)新構(gòu)建了以“寬場域、多場景、名場面”為核心特征的“大德育...

第一線

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中歷史課的路徑探析

摘要 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊深厚，它歷經(jīng)歲月沉淀，是中華民族的精神命脈，承載著先輩們的智慧結(jié)晶與崇高追求，奠定了中華民族屹立不倒的堅實根基。在高中歷史課教學(xué)中，筆者采取了深度挖掘教材內(nèi)容、創(chuàng)新運用教學(xué)方法、系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)活動、開展教學(xué)反思與改進(jìn)...