中國德育

2025年11期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學

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以黨團隊一體化育人凝聚磅礴力量 入隊、入團、入黨是青年追求政治進步的“人生三部曲”。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上強調(diào)：“推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通?！边@一重要論述深刻揭示了黨團隊組織在青年成長過程中所體現(xiàn)的政治傳承關系，明確了新時代育...

教育強國戰(zhàn)略視域下教師數(shù)字化轉型的方向與路徑 摘要世界教育強國聚焦“轉什么、怎么轉、轉得如何”三重核心議題，從標準構建、素養(yǎng)培育、數(shù)據(jù)治理三個方面勾勒出教師數(shù)字化轉型的強國圖景。借鑒強國經(jīng)驗并立足我國國情，應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以素養(yǎng)標準為指引構建教師素養(yǎng)發(fā)...

黨團隊一體化育人要突出政治性、教育性與系統(tǒng)性 摘要黨團隊一體化育人是新時代黨的建設工作和教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，落實的關鍵在于突出政治性、教育性與系統(tǒng)性。政治性是黨團隊一體化育人的根本要求，要確?！叭ш犖椤薄叭N政治身份”能夠深度融入青少年教育發(fā)展的全過程，確保青少年群體能夠最廣泛、最...

黨團隊一體化育人的價值意蘊及實踐路徑 摘要...
具身道德理論視角下中小學體育教學中的德體融合研究 摘要具身道德從身體與環(huán)境相互嵌入的角度出發(fā)，注重物理環(huán)境的變化對道德判斷和道德行為的影響，為打破傳統(tǒng)體育與德育簡單融合、機械輸出的教學方式，為學校體育更好地落實立德樹人根本任務提供了理論支撐。長期以來，中小學體育中的德體融合囿于德育邊界認...

黨團隊育人鏈條相銜接相貫通創(chuàng)新機制探索 摘要新時代打造黨團隊一體化育人鏈條，是譜好青年“人生三部曲”的重要政治保障。黨團隊一體化育人過程中存在“五重五輕”問題：重育人各自的“責任田”，輕育人相互的“銜接鏈”；重育人設計的“局部性”，輕育人設計的“整體性”；重育人活動的“開幕式”...
黨員、團員、隊員政治進步的素質(zhì)標準研究 摘要黨員、團員、隊員政治進步的素質(zhì)標準是黨團隊一體化建設的重要問題。黨團隊一體化建設的核心是人的素質(zhì)，本質(zhì)是要解決如何讓人發(fā)展和進步，政治素質(zhì)不斷提高的問題。從章程視角來看，黨員、團員、隊員政治進步的素質(zhì)標準包括高揚理想信念、修煉道德品質(zhì)...
黨團隊一體化育人進階目標及推進路徑 摘要新時代黨團隊一體化育人體系應以政治培養(yǎng)為主線，構建“預備隊一突擊隊一先鋒隊”三級進階培養(yǎng)目標。少先隊作為預備隊，通過認知建構形成基本的政治認知，以情感培育激發(fā)對黨和國家的樸素情感，以行為規(guī)范引導養(yǎng)成道德習慣。共青團作為突擊隊，注重強化...
推動黨團隊育人鏈條相銜接的實踐進路 摘要推動黨團隊育人鏈條相銜接是確保黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人的根本戰(zhàn)略機制。在實踐中，需堅持：聚焦定點，即把準立德樹人根本任務的政治定位點，立足青少年身心發(fā)展規(guī)律的認知契合點，依循理論教育與實踐活動的有機融合點；以點帶線，即堅守黨的領導核...

黨團隊一體化育人的現(xiàn)狀探析與優(yōu)化策略 摘要黨團隊一體化育人是黨加強青少年思想引領的重要舉措。目前，黨團隊一體化育人在活動創(chuàng)新、基地建設、信息化等方面取得一定成績，但也存在領導機制不健全、學段銜接不暢、資源整合不足等現(xiàn)實困境，導致一體化育人與任務目標的疏離。究其原因，主要在于一...

“重構·融合·共生”立體式跨學科思政作業(yè)改革的區(qū)域探索 摘要在新時代教育改革持續(xù)深化的背景下，思想政治教育一體化與跨學科學習的結合為思政作業(yè)改革提供了新的路徑。浙江省杭州市臨平區(qū)以“三全育人”理念為指導，設計思政作業(yè)的知識整合與文化滲透路徑，創(chuàng)新“行走武”“項目式”“競演武”等作業(yè)樣態(tài)，...
堅持四“動”舉措，化解共育難題 摘要家校社協(xié)同育人的關鍵是發(fā)揮學校的主導作用，而發(fā)揮學校主導作用的關鍵是提升教師的家庭教育指導能力。提升教師的家庭教育指導力既是推進協(xié)同育人的樞紐，也是推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，更是教師隊伍專業(yè)建設的風向標。2021年，浙...
15分鐘紅色研學圈：打造農(nóng)村學校思政課程新樣態(tài) 摘要在新時代教育改革浪潮中，農(nóng)村學校的思想政治教育亟待創(chuàng)新與突破。浙江省杭州市臨平區(qū)崇賢第二小學立足校情，充分挖掘和利用周邊紅色文化資源，按照“頂層設計、系統(tǒng)建構、整體實施”的課程實施思路，整合紅色資源、串聯(lián)研學素材，合理制定以學校為中心...
“1236”民族團結教育體系促“共同成長”路徑探析 摘要中華民族共同體意識是中國各民族在交往、交流、交融的過程中凝練出來的思想共識，是中華民族團結之本。重慶市渝中區(qū)人民路小學校深度踐行習近平總書記關于新時代鑄牢中華民族共同體意識的重要論述，緊緊圍繞“共同成長”的辦學理念，構建了“一脈相承鑄...
“三互”聊天吧：農(nóng)村“生發(fā)式”校家社協(xié)同育人路徑探究 摘要校家社協(xié)同育人是促進學生全面發(fā)展的重要“教育磁場”。浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學立足“時空互聯(lián)”“融合互助”“聚點互通”三類“聊天吧”載體，探索“生發(fā)式”校家社共育實踐路徑，推動學校、家庭和社會之間的深度聯(lián)動與協(xié)同育人，形成相互吸...
以班級、學校、家校社場域為支撐的心理健康支持體系的構建 摘要北京市海淀區(qū)中關村第一小學西二旗分校創(chuàng)新構建以“未病先防”為核心，以班級、學校、家校社場域為支撐的兒童心理健康支持體系，實現(xiàn)了心理健康教育的全納性和全時空覆蓋，有效提升了學生的心理韌性、情緒管理能力及社會適應力，促進了學生心理健康發(fā)展...

農(nóng)村小學德育體系建構的動態(tài)調(diào)適策略探索 摘要學校分析了影響其內(nèi)部結構的因素，諸如，“環(huán)境”“需求”“調(diào)整”等關鍵要素，在此基礎上依據(jù)權變理論采取了環(huán)境適應性、生源多樣性和師資發(fā)展性等調(diào)適策略，優(yōu)化了學校德育體系，提高了德育工作實效，促進了學生的全面發(fā)展。...
詩禮育人：暑托學生快速融入新集體的路徑 摘要基于“詩禮育人”理念，通過多維度的教學策略，探討了如何在暑托班中幫助學生快速融入新集體。在分析暑托班學生在融入過程中面臨的安全、社交和自我實現(xiàn)等需求的基礎上，學校提出通過營造詩意氛圍、設計多元活動以及延展項目式學習等方式，滿足學生的多...