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中國德育

中國德育

2025年11期
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《中國德育》(MoralEducationChina,MEC)由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學(xué)研究院主辦,融思想...     展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)
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目錄

卷首語

以黨團(tuán)隊(duì)一體化育人凝聚磅礴力量
入隊(duì)、入團(tuán)、入黨是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上強(qiáng)調(diào):“推動黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通?!边@一重要論述深刻揭示了黨團(tuán)隊(duì)組織在青年成長過程中所體現(xiàn)的政治傳承關(guān)系,明確了新時(shí)代育...

新思想指引新征程

教育強(qiáng)國戰(zhàn)略視域下教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與路徑
摘要 世界教育強(qiáng)國聚焦“轉(zhuǎn)什么、怎么轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)得如何”三重核心議題,從標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建、素養(yǎng)培育、數(shù)據(jù)治理三個(gè)方面勾勒出教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的強(qiáng)國圖景。借鑒強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn)并立足我國國情,應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),以素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為指引構(gòu)建教師素養(yǎng)發(fā)...

評論

黨團(tuán)隊(duì)一體化育人要突出政治性、教育性與系統(tǒng)性
摘要 黨團(tuán)隊(duì)一體化育人是新時(shí)代黨的建設(shè)工作和教育工作的創(chuàng)新發(fā)展,落實(shí)的關(guān)鍵在于突出政治性、教育性與系統(tǒng)性。政治性是黨團(tuán)隊(duì)一體化育人的根本要求,要確保“三支隊(duì)伍”“三種政治身份”能夠深度融入青少年教育發(fā)展的全過程,確保青少年群體能夠最廣泛、最...

探索

具身道德理論視角下中小學(xué)體育教學(xué)中的德體融合研究
摘要 具身道德從身體與環(huán)境相互嵌入的角度出發(fā),注重物理環(huán)境的變化對道德判斷和道德行為的影響,為打破傳統(tǒng)體育與德育簡單融合、機(jī)械輸出的教學(xué)方式,為學(xué)校體育更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了理論支撐。長期以來,中小學(xué)體育中的德體融合囿于德育邊界認(rèn)...

話題 推動黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條相銜接相貫通

黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條相銜接相貫通創(chuàng)新機(jī)制探索
摘要 新時(shí)代打造黨團(tuán)隊(duì)一體化育人鏈條,是譜好青年“人生三部曲”的重要政治保障。黨團(tuán)隊(duì)一體化育人過程中存在“五重五輕”問題:重育人各自的“責(zé)任田”,輕育人相互的“銜接鏈”;重育人設(shè)計(jì)的“局部性”,輕育人設(shè)計(jì)的“整體性”;重育人活動的“開幕式”...
黨員、團(tuán)員、隊(duì)員政治進(jìn)步的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究
摘要 黨員、團(tuán)員、隊(duì)員政治進(jìn)步的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的重要問題。黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的核心是人的素質(zhì),本質(zhì)是要解決如何讓人發(fā)展和進(jìn)步,政治素質(zhì)不斷提高的問題。從章程視角來看,黨員、團(tuán)員、隊(duì)員政治進(jìn)步的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)包括高揚(yáng)理想信念、修煉道德品質(zhì)...
黨團(tuán)隊(duì)一體化育人進(jìn)階目標(biāo)及推進(jìn)路徑
摘要 新時(shí)代黨團(tuán)隊(duì)一體化育人體系應(yīng)以政治培養(yǎng)為主線,構(gòu)建“預(yù)備隊(duì)一突擊隊(duì)一先鋒隊(duì)”三級進(jìn)階培養(yǎng)目標(biāo)。少先隊(duì)作為預(yù)備隊(duì),通過認(rèn)知建構(gòu)形成基本的政治認(rèn)知,以情感培育激發(fā)對黨和國家的樸素情感,以行為規(guī)范引導(dǎo)養(yǎng)成道德習(xí)慣。共青團(tuán)作為突擊隊(duì),注重強(qiáng)化...
推動黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條相銜接的實(shí)踐進(jìn)路
摘要 推動黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條相銜接是確保黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人的根本戰(zhàn)略機(jī)制。在實(shí)踐中,需堅(jiān)持:聚焦定點(diǎn),即把準(zhǔn)立德樹人根本任務(wù)的政治定位點(diǎn),立足青少年身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知契合點(diǎn),依循理論教育與實(shí)踐活動的有機(jī)融合點(diǎn);以點(diǎn)帶線,即堅(jiān)守黨的領(lǐng)導(dǎo)核...

講堂

黨團(tuán)隊(duì)一體化育人的現(xiàn)狀探析與優(yōu)化策略
摘要 黨團(tuán)隊(duì)一體化育人是黨加強(qiáng)青少年思想引領(lǐng)的重要舉措。目前,黨團(tuán)隊(duì)一體化育人在活動創(chuàng)新、基地建設(shè)、信息化等方面取得一定成績,但也存在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全、學(xué)段銜接不暢、資源整合不足等現(xiàn)實(shí)困境,導(dǎo)致一體化育人與任務(wù)目標(biāo)的疏離。究其原因,主要在于一...

樣本

“重構(gòu)·融合·共生”立體式跨學(xué)科思政 作業(yè)改革的區(qū)域探索
摘要 在新時(shí)代教育改革持續(xù)深化的背景下,思想政治教育一體化與跨 學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合為思政作業(yè)改革提供了新的路徑。浙江省杭州市 臨平區(qū)以“三全育人”理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)思政作業(yè)的知識整合與 文化滲透路徑,創(chuàng)新“行走武”“項(xiàng)目式”“競演武”等作業(yè)樣態(tài),...
堅(jiān)持四“動”舉措,化解共育難題
摘要 家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用,而發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo) 作用的關(guān)鍵是提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力。提升教師的家庭教 育指導(dǎo)力既是推進(jìn)協(xié)同育人的樞紐,也是推動新時(shí)代教育高質(zhì)量 發(fā)展的必由之路,更是教師隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。2021年,浙...
15分鐘紅色研學(xué)圈:打造農(nóng)村學(xué)校思政課程新樣態(tài)
摘要 在新時(shí)代教育改革浪潮中,農(nóng)村學(xué)校的思想政治教育亟待創(chuàng)新與突破。浙江省杭州市臨平區(qū)崇賢第二小學(xué)立足校情,充分挖掘和利用周邊紅色文化資源,按照“頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建構(gòu)、整體實(shí)施”的課程實(shí)施思路,整合紅色資源、串聯(lián)研學(xué)素材,合理制定以學(xué)校為中心...
“1236”民族團(tuán)結(jié)教育體系促“共同成長”路徑探析
摘要 中華民族共同體意識是中國各民族在交往、交流、交融的過程中凝練出來的思想共識,是中華民族團(tuán)結(jié)之本。重慶市渝中區(qū)人民路小學(xué)校深度踐行習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識的重要論述,緊緊圍繞“共同成長”的辦學(xué)理念,構(gòu)建了“一脈相承鑄...
“三互”聊天吧: 農(nóng)村“生發(fā)式”校家社協(xié)同育人路徑探究
摘要 校家社協(xié)同育人是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要“教育磁場”。浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)立足“時(shí)空互聯(lián)”“融合互助”“聚點(diǎn)互通”三類“聊天吧”載體,探索“生發(fā)式”校家社共育實(shí)踐路徑,推動學(xué)校、家庭和社會之間的深度聯(lián)動與協(xié)同育人,形成相互吸...
以班級、學(xué)校、家校社場域?yàn)橹蔚男睦斫】抵С煮w系的構(gòu)建
摘要 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校創(chuàng)新構(gòu)建以“未病先防”為核心,以班級、學(xué)校、家校社場域?yàn)橹蔚膬和睦斫】抵С煮w系,實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的全納性和全時(shí)空覆蓋,有效提升了學(xué)生的心理韌性、情緒管理能力及社會適應(yīng)力,促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展...

第一線

農(nóng)村小學(xué)德育體系建構(gòu)的動態(tài)調(diào)適策略探索
摘要 學(xué)校分析了影響其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的因素,諸如,“環(huán)境”“需求”“調(diào)整”等關(guān)鍵要素,在此基礎(chǔ)上依據(jù)權(quán)變理論采取了環(huán)境適應(yīng)性、生源多樣性和師資發(fā)展性等調(diào)適策略,優(yōu)化了學(xué)校德育體系,提高了德育工作實(shí)效,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。...
詩禮育人:暑托學(xué)生快速融入新集體的路徑
摘要 基于“詩禮育人”理念,通過多維度的教學(xué)策略,探討了如何在暑托班中幫助學(xué)生快速融入新集體。在分析暑托班學(xué)生在融入過程中面臨的安全、社交和自我實(shí)現(xiàn)等需求的基礎(chǔ)上,學(xué)校提出通過營造詩意氛圍、設(shè)計(jì)多元活動以及延展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式,滿足學(xué)生的多...
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