以班級(jí)、學(xué)校、家校社場(chǎng)域?yàn)橹蔚男睦斫】抵С煮w系的構(gòu)建

在小學(xué)階段，學(xué)生的個(gè)性心理特質(zhì)差異主要體現(xiàn)在自我成長(zhǎng)、情緒管理、人際交往、親子關(guān)系等方面。這些差異與他們的原生家庭、學(xué)校教育、童年經(jīng)歷、成長(zhǎng)環(huán)境以及后天發(fā)展密切相關(guān)。在開展心理健康教育的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重挖掘?qū)W生內(nèi)在的、積極向上的成長(zhǎng)力量，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異與心理狀態(tài)，摒棄傳統(tǒng)心理治療中的“問題導(dǎo)向”思維，打造溫馨、友善、關(guān)愛的“暖環(huán)境”，助力學(xué)生全面健康發(fā)展。（剩余3076字）