中國(guó)德育

2024年11期

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《中國(guó)德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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智能時(shí)代的德育數(shù)字化研究：優(yōu)勢(shì)與局限 當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入智能時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)廣泛運(yùn)用于人類社會(huì)諸多領(lǐng)域。黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報(bào)告。“數(shù)字化校園”建設(shè)正在拓寬學(xué)校教育的傳統(tǒng)時(shí)空，數(shù)字技術(shù)也深刻影響著師生之間的交往方式。加強(qiáng)德育數(shù)字化研究，將有...

教師堅(jiān)守文化主體性實(shí)現(xiàn)以文化人的弘道追求 在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為我們新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國(guó)家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊?guó)德育》特...

智能時(shí)代學(xué)校德育的五大堅(jiān)守 摘要智能時(shí)代已悄然來臨，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是一把雙刃劍，其在深刻推動(dòng)學(xué)校德育模式和方法創(chuàng)新的同時(shí)，也讓學(xué)校德育面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的難題?；诖耍瑢W(xué)校德育在與智能時(shí)代共舞交融下需要以不變應(yīng)萬變，堅(jiān)守其根基性的價(jià)值立場(chǎng)。一是確保優(yōu)先地位，堅(jiān)守學(xué)校德...

面向數(shù)字化生存的德育變革：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì) 摘要數(shù)字化是引領(lǐng)未來的新浪潮，面向數(shù)字化是德育未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)字化時(shí)代的德育，需要針對(duì)人的數(shù)字化生存狀態(tài)，以數(shù)字技術(shù)為器用，賦能道德教育，改善人的倫理生活狀況，促進(jìn)人的道德發(fā)展。數(shù)字技術(shù)賦能德育主要表現(xiàn)在生成精準(zhǔn)化的道德診斷、匹配...
發(fā)展生態(tài)學(xué)理論視域下德育數(shù)字化發(fā)展的生態(tài)建構(gòu) 摘要數(shù)字技術(shù)賦能德育工作是德育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)所需?；诎l(fā)展生態(tài)學(xué)理論進(jìn)行分析，當(dāng)前德育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)仍然面臨數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字協(xié)同、數(shù)字鴻溝及數(shù)字倫理等現(xiàn)實(shí)問題的挑戰(zhàn)。未來發(fā)展重點(diǎn)在于提升德育工作者與學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)與人文關(guān)懷...

數(shù)字化背景下德育工作的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑 教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！绷?xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！边@標(biāo)...
數(shù)字德育育人生態(tài)的功能及實(shí)現(xiàn) 摘要隨著數(shù)字技術(shù)的迭代更新，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5g技術(shù)迅猛發(fā)展。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展煥發(fā)了德育的全新活力，賦予德育育人全新的生態(tài)。德育作為教育的重要形態(tài)，在數(shù)字技術(shù)賦能下，實(shí)現(xiàn)了德育主體間的協(xié)同、德育要素的融通、德育資源的共建共享。數(shù)字技術(shù)推動(dòng)...
智能時(shí)代中小學(xué)德育一體化建設(shè)的困境與突圍 摘要中小學(xué)德育一體化建設(shè)是提升德育效能，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)德育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。從理論圖景上來看，需要加強(qiáng)學(xué)段、學(xué)科、主體之間的一體化建設(shè)。鑒于德育工作的復(fù)雜性，學(xué)校德育在一體化建設(shè)過程中面臨著諸多困境，具體表現(xiàn)為德育目標(biāo)無序錯(cuò)位、德育內(nèi)容...
日本道德教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索圖景 摘要當(dāng)下，日本道德教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在推進(jìn)之中。數(shù)智時(shí)代的日本道德教育以培養(yǎng)具有道德性的未來公民為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從“讀物道德”到“思考與討論型道德”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“主體性、對(duì)話性的深度學(xué)習(xí)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這些理念的指導(dǎo)下，日本道德教育從兩方面做...

以智能為核心搭建一個(gè)思考德育的新框架 摘要智能時(shí)代所代表的第四次工業(yè)革命與歷次工業(yè)革命的不同在于它將實(shí)現(xiàn)智能的大規(guī)模生產(chǎn)，將帶來我們思考道德和道德教育的新的邏輯起點(diǎn)和思考框架。智能機(jī)器正在成為在人類、其他智慧生物和超自然存在之外的新道德主體、道德客體和道德代理，我們需要以“智...

新時(shí)代“數(shù)字思政”的“邵武答案” 摘要新時(shí)代，在推進(jìn)教育數(shù)字化，以數(shù)字賦能“大思政課”，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思政教育的整合發(fā)展的潮流中，福建省邵武市思政教育工作者積極探索“數(shù)字思政”本土教育之路：以數(shù)字化建設(shè)為著力點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的支撐力；以數(shù)字化教育為落腳點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的...
發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)　賦能德育評(píng)價(jià)創(chuàng)新 摘要德育評(píng)價(jià)是德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)新德育模式和提升德育效果的重要工具。針對(duì)教育領(lǐng)域存在的重視智育、輕視德育現(xiàn)象，學(xué)?？梢猿浞掷脭?shù)字技術(shù)，開展數(shù)字化賦能學(xué)校德育評(píng)價(jià)工作，以此塑造全新的德育形態(tài)，構(gòu)建高質(zhì)量德育體系，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，...
身心強(qiáng)健，以忠為魂 摘要濟(jì)南高新區(qū)豐奧嘉園小學(xué)積極創(chuàng)新愛國(guó)主義教育實(shí)踐，致力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)校秉承“辦適合的教育”理念，確立了“德立、善學(xué)、合作、創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“人人出彩”的課程體系，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育校本化。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“身心強(qiáng)健...
兒童化視角下小學(xué)“五史”教育路徑探索 摘要 “五史”教育是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的必修課。開展兒童化視角下的“五史”教育，需要將教學(xué)內(nèi)容與兒童生活相結(jié)合，對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，以富有生命力的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)“...

對(duì)話理論下提升初中主題班會(huì)實(shí)效性的策略 摘要在初中階段主題班會(huì)中引入對(duì)話理論，能夠保證教師與學(xué)生開展深層次對(duì)話，推動(dòng)教師與學(xué)生在思想、情感、學(xué)習(xí)、生活等方面開展深度交流，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的育人目標(biāo)。目前，教師對(duì)話素養(yǎng)不夠、課堂對(duì)話活力不足、師生對(duì)話渠道不暢等問題阻礙著主題班會(huì)對(duì)話...
德育班會(huì)的解構(gòu)與重構(gòu) 摘要班會(huì)是班主任日常教育管理中的重要一環(huán)，班主任可以針對(duì)學(xué)生近期遭遇的困境選取班會(huì)主題，并通過師生共商共議的方式予以解決。當(dāng)下，德育班會(huì)存在淺表化、空洞化等問題，其作用未得到充分發(fā)揮。為此，班主任應(yīng)當(dāng)基于班會(huì)的針對(duì)性強(qiáng)、師生共商的特性，...
巧用鄉(xiāng)土資源，提升學(xué)生公共參與能力 摘要鄉(xiāng)土文化資源是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的道德與法治課教學(xué)資源。以鄉(xiāng)土文化資源為載體，培養(yǎng)學(xué)生有序參與公共生活的能力，既有利于厚植鄉(xiāng)土情懷，又能強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)和公共秩序的意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于引入鄉(xiāng)...