地理教育

2025年03期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務(wù)于中學(xué)地理教學(xué)”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學(xué)地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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教育教學(xué)

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基于規(guī)范激活理論的中學(xué)生接受“雙碳”教育的影響因素研究 摘要：學(xué)生是接受“雙碳”教育的主體，探究其主動學(xué)習(xí)“雙碳”知識的影響因素具有重要意義。本文基于規(guī)范行動理論，對河南省4所高級中學(xué)367份學(xué)生問卷進(jìn)行驗證分析，研究發(fā)現(xiàn)：個人規(guī)范正向影響參與意愿且顯著性最高；性別對高中生接受“雙碳”教育的影...

基于五育融合的地理綜合實踐性作業(yè)設(shè)計初探 摘要：五育融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是落實立德樹人根本任務(wù)的重要方法，增加作業(yè)的探究性、實踐性與綜合性是新時代推進(jìn)育人方式改革的必然要求。本文以“重慶軌道交通知多少”地理綜合實踐性作業(yè)設(shè)計為例，嘗試從“目標(biāo)—評價—內(nèi)容”的設(shè)計思路構(gòu)建高中地理綜...
融合跨學(xué)科實踐的初中生家庭作業(yè)設(shè)計 摘要：本文依據(jù)跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計框架和流程，設(shè)立“有愛無礙”跨學(xué)科主題家庭作業(yè)，通過繪制公園無障礙地圖實踐活動，實現(xiàn)五育融合培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、地理實踐力、健康生活、審美情趣、創(chuàng)新精神等素養(yǎng)。設(shè)計跨學(xué)科實踐類家庭作業(yè)應(yīng)做到：以五...
指向核心素養(yǎng)的初中地理大單元作業(yè)設(shè)計 摘要：本文以“探索八閩氣候，守護(hù)綠色家園”為主題，采用明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式等方法，以人教版七年級上冊第三章“天氣與氣候”為例進(jìn)行大單元作業(yè)設(shè)計，遵循“由實踐到理論再到實踐”的思路展開。該設(shè)計涵蓋5個...

鄉(xiāng)土地理資源融入高中人文地理教學(xué)的應(yīng)用探究 摘要：鄉(xiāng)土地理資源是開展人文地理教學(xué)的有效載體，在高中人文地理教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理資源，不僅可豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，更有助于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)和家國情懷。本文聚焦高中人文地理教學(xué)與鄉(xiāng)土地理資源的融合應(yīng)用，分析了高中人文地理教學(xué)融合鄉(xiāng)土地理資...
大概念引領(lǐng)下地理學(xué)考復(fù)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計與實施 摘要：大概念引領(lǐng)下的地理單元教學(xué)是基于地理大概念，對單元教學(xué)內(nèi)容重新整合與優(yōu)化的教學(xué)方式，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中尤為適用。本文以“地球上的大氣”單元內(nèi)容為例，在提煉單元復(fù)習(xí)大概念、構(gòu)筑單元教學(xué)框架的基礎(chǔ)上，通過“從地理視角看暑假研學(xué)旅行”單元教學(xué)...
基于真實情境的高中地理深度學(xué)習(xí)策略 摘要：新課程重視指向核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計。本文基于真實情境，以“交通運輸與區(qū)域發(fā)展”為例，分別呈現(xiàn)逆向教學(xué)設(shè)計及論證式教學(xué)設(shè)計兩種策略。在對兩種教學(xué)設(shè)計思維進(jìn)行對比實踐的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“真學(xué)習(xí)”，建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，并采取...
高考地理“4選2”型組合式選擇題選項要素關(guān)系分析 摘要：近年來，在高考地理的命題趨勢中，組合式選擇題受到越來越多的關(guān)注，研究組合式選擇題涉及的地理要素之間的關(guān)系，對學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)具有重要價值。本文依據(jù)“可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)”分類理論，結(jié)合地理要素的呈現(xiàn)形式，立足于各地高考地理試題的考...
2024年甘肅省高考地理非選擇題評述與備考技巧 摘要：甘肅省作為第四批新高考改革省份，2024年的高考地理試題較往年表現(xiàn)出明顯不同。對非選擇題的分析結(jié)果表明：2024年非選擇題考查內(nèi)容較全面，3道大題呈現(xiàn)“易—難—中”的難度分布，試題符合高考評價體系和“雙減”政策的改革精神。本文針對非...
基于尺度思想的高中地理解題思路構(gòu)建與運用研究 摘要：尺度思想作為培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵理念之一，是高考地理重點的考查內(nèi)容。學(xué)生在解題時往往未能充分認(rèn)識尺度思想的重要性，從而出現(xiàn)尺度匹配錯誤、忽略尺度效應(yīng)和尺度關(guān)聯(lián)等問題。本文構(gòu)建了基于尺度思想的解題思路，通過典型例題分析，展示其在“自...

AIGC賦能中學(xué)地理教研、教學(xué)、評價的探索與實踐 摘要：AIGC在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用日漸廣泛，如何將其有效應(yīng)用于中學(xué)地理教育已成為新的研究熱點。本文通過AIGC技術(shù)在檢索高質(zhì)量素材、高效設(shè)計課堂細(xì)節(jié)、協(xié)助論文智讀與潤色、實現(xiàn)人機(jī)協(xié)同教學(xué)、充當(dāng)全天候智能導(dǎo)師、賦能個性化評價和深化共性問題挖掘...
ARGEO擴(kuò)展實境應(yīng)用系統(tǒng)在高中地理深度學(xué)習(xí)中的運用探索 摘要：高中地理深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，聚焦引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題，開展以思維進(jìn)階為主的挑戰(zhàn)性探究實踐活動。深化信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)是新時代背景下基礎(chǔ)教育課程改革方案的明確要求。本文介紹了ARGEO應(yīng)用系統(tǒng)的資源類型、功...
問題式教學(xué)在地理知識結(jié)構(gòu)化中的應(yīng)用 摘要：在當(dāng)前問題式教學(xué)與地理知識構(gòu)建的實踐中，存在淡化構(gòu)建地理知識體系、過度強(qiáng)調(diào)探究活動形式、忽略核心知識間的邏輯關(guān)系等問題。本文關(guān)注知識間的橫向與縱向聯(lián)系，以“流水侵蝕地貌”為例，探究在問題式教學(xué)中構(gòu)建知識體系的實施路徑，以地理核心素養(yǎng)...
習(xí)近平生態(tài)文明思想融入中學(xué)地理教材實施路徑探討 摘要：習(xí)近平生態(tài)文明思想與地理學(xué)科有著緊密關(guān)聯(lián)，在探索將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入中學(xué)地理教材的過程中，本文依托“核心育人價值觀念”作為二者的契合主線并建立契合體系，從教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、教學(xué)情境、課堂活動、融入評價4個角度對習(xí)近平生態(tài)文明思想融入...

高校地理學(xué)專業(yè)能源地理課程建設(shè)實踐研究 摘要：能源與社會之間的眾多因素共同塑造能源系統(tǒng)在地理格局中的演變，能源地理逐漸成為理解當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化變遷的重要領(lǐng)域，但目前國內(nèi)高等地理教育體系尚未開設(shè)能源地理課程。本文在檢索并分析英美院校能源地理課程教學(xué)內(nèi)容與模式的基礎(chǔ)上，提...

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