基于規(guī)范激活理論的中學(xué)生接受“雙碳”教育的影響因素研究

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摘 要：學(xué)生是接受“雙碳”教育的主體，探究其主動(dòng)學(xué)習(xí)“雙碳”知識(shí)的影響因素具有重要意義。本文基于規(guī)范行動(dòng)理論，對(duì)河南省4所高級(jí)中學(xué)367份學(xué)生問卷進(jìn)行驗(yàn)證分析，研究發(fā)現(xiàn)：個(gè)人規(guī)范正向影響參與意愿且顯著性最高；性別對(duì)高中生接受“雙碳”教育的影響不顯著；學(xué)生戶籍與學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)接受“雙碳”教育的影響顯著；責(zé)任歸屬對(duì)整個(gè)模型的中心度最高，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任歸屬會(huì)對(duì)模型中的其他變量產(chǎn)生正向影響。（剩余7230字）