基于五育融合的地理綜合實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探

——以“重慶軌道交通知多少”為例

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摘 要：五育融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方法，增加作業(yè)的探究性、實(shí)踐性與綜合性是新時(shí)代推進(jìn)育人方式改革的必然要求。本文以“重慶軌道交通知多少”地理綜合實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)為例，嘗試從“目標(biāo)—評(píng)價(jià)—內(nèi)容”的設(shè)計(jì)思路構(gòu)建高中地理綜合實(shí)踐性作業(yè)，凝練出五育融合點(diǎn)，基于學(xué)科大概念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐參與；在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中以地理核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)落地；在內(nèi)容設(shè)計(jì)中構(gòu)建作業(yè)素材庫(kù)，設(shè)計(jì)有效問題鏈，優(yōu)化實(shí)踐引導(dǎo)方法，以更好地支持五育融合落地。（剩余4690字）