初中生世界·初中教學(xué)研究

2023年09期

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本刊以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開(kāi)拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開(kāi)大千世界的窗口，樹(shù)人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方... 展開(kāi)

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課堂引導(dǎo)：由感性到理性的精彩過(guò)程 教師要在課堂上教給學(xué)生一些東西?！敖獭边@個(gè)字隱含了一個(gè)前提：我們所講授的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生沒(méi)有掌握的。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知有感性和理性兩個(gè)層面。在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生的認(rèn)知停留在感性層面，而要引導(dǎo)他們把所感知的內(nèi)容同書本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行思維加工...

滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育學(xué)生核心素養(yǎng) 編者按：2023年5月16日至18日，第六屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學(xué)展評(píng)及研討活動(dòng)在南京舉行。30位第六屆江蘇省“五四杯”初中青年教師微課征集展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)獲得者的優(yōu)秀代表分別執(zhí)教了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理5門學(xué)科展評(píng)課。本...
落實(shí)核心素養(yǎng)：歷史教學(xué)中的整合與引流 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，歷史教學(xué)“以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和整合，精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)”，以促使學(xué)生在特定的歷史情境下解決問(wèn)題，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)、內(nèi)容...
讓地理教學(xué)回歸生活和人本 一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景 2022年版義務(wù)教育新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，旨在讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有人文底蘊(yùn)，會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新，具備科學(xué)精神等素養(yǎng)的時(shí)代新人。在此背景下，地理學(xué)科則提出了更具體的人地協(xié)調(diào)、綜合思維...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中地理課堂教學(xué) 地理課堂教學(xué)是落實(shí)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中提出的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2023年5月，筆者有幸參加了第六屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學(xué)展評(píng)及研討活動(dòng)，觀摩了來(lái)自蘇北、蘇中和蘇南...

以人為中心：歷史教學(xué)的思與行 江蘇省初中歷史名師工作室由江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象耿霞主持，現(xiàn)有成員15人，由來(lái)自江蘇省13個(gè)設(shè)區(qū)市的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人或骨干教師組成。工作室致力于“以人為中心”的歷史教學(xué)研究、實(shí)踐及推廣。 2022版義務(wù)教育...
引領(lǐng)與傳承：人文精神的歷史教學(xué)表達(dá) 一切歷史都是人的歷史，因此在歷史教學(xué)中，教師要讓學(xué)習(xí)者與歷史中的人對(duì)話。一切歷史都是當(dāng)代史，因此教師要讓學(xué)習(xí)者與現(xiàn)實(shí)中的人對(duì)話。歷史學(xué)科肩負(fù)著“以史育人，以文化人”的使命，因此教師要讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自我對(duì)話。為此，我們開(kāi)啟了“以人為中心”的歷史...
“從‘九一八’事變到西安事變”教學(xué)實(shí)錄及反思 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1.幫助學(xué)生通過(guò)了解九一八事變、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變等史事，認(rèn)識(shí)日本侵華的罪行，感受中國(guó)人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程。 2.培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)挖掘楊靖宇、張學(xué)良等英雄人物的精神內(nèi)涵，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)...
“人”被發(fā)現(xiàn)與人的發(fā)現(xiàn) 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1. 通過(guò)賞析文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品，初步理解“人文主義”的內(nèi)涵。 2. 通過(guò)分析近代科學(xué)革命的具體成就，探究哥白尼、牛頓、達(dá)爾文等科學(xué)家共有的人文精神。 3. 認(rèn)識(shí)到人文精神引領(lǐng)近代科學(xué)的進(jìn)步以及人文精神的時(shí)代意...

考場(chǎng)作文“歲月如歌——我們的初中生活”教學(xué)與反思 【設(shè)計(jì)理念】近年來(lái)，考場(chǎng)作文存在著文不對(duì)題、虛情假意、無(wú)病呻吟、立意不高等弊病。中考前，“歲月如歌——我們的初中生活”這道考場(chǎng)作文題的寫作質(zhì)量再一次引發(fā)了筆者對(duì)這些問(wèn)題的擔(dān)憂。有鑒于此，筆者設(shè)計(jì)了這節(jié)寫作指導(dǎo)課。首先，引入“微點(diǎn)升格”的理...
借助微點(diǎn)，使考場(chǎng)作文升格成為可能 寫作是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，重要性不言自明。統(tǒng)編語(yǔ)文教材以分點(diǎn)訓(xùn)練的形式將寫作教學(xué)貫穿于六冊(cè)書之中，這無(wú)疑對(duì)教師開(kāi)展寫作教學(xué)活動(dòng)提出了較高的要求。但是，教師往往對(duì)教材的研讀缺乏面上的廣度，對(duì)寫作訓(xùn)練的研究缺乏點(diǎn)上的深度，以致呈現(xiàn)出教學(xué)...

初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)策略研究 摘要名著閱讀教學(xué)應(yīng)注重讀前準(zhǔn)備、讀中組織、讀后評(píng)價(jià)反饋三方面。讀前準(zhǔn)備包含制訂教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)；讀中組織包含講解名著閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，組織自主學(xué)習(xí)式、思維導(dǎo)圖式學(xué)習(xí)活動(dòng)；讀后評(píng)價(jià)反饋包含多樣活動(dòng)、增強(qiáng)交流、激...
淺談初中數(shù)學(xué)單元起始課的“定教方略” 摘要單元起始課往往具有整體統(tǒng)攝、引領(lǐng)貫通的作用。教師可以嘗試從以“趣”定“教”、以“學(xué)”定“教”、以“疑”定“教”、以“能”定“教”、以“材”定“教”五個(gè)方面入手，探索單元起始課的教學(xué)方略，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)建立的必要性和合理性。關(guān)鍵...
平面幾何入門教學(xué)策略淺談 摘要平面幾何是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生入門一直是一個(gè)難點(diǎn)。一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)幾何直觀，重視教學(xué)語(yǔ)言、強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)表達(dá)，重視圖形教學(xué)、強(qiáng)調(diào)畫圖識(shí)圖，重視推理教學(xué)、強(qiáng)調(diào)邏輯論證，重視方法提煉、強(qiáng)調(diào)思想滲透，重視興趣培養(yǎng)...
大觀念視域下初中英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要大觀念視域下的初中英語(yǔ)大單元整體教學(xué)，可以以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)聯(lián)語(yǔ)篇主題意義，建構(gòu)主題大觀念；關(guān)聯(lián)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)語(yǔ)言大觀念，促進(jìn)主題大觀念和語(yǔ)言大觀念的有機(jī)融合，探索開(kāi)展單元整體教學(xué)的有效途徑，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 ...
新課標(biāo)視域下初中英語(yǔ)大單元教學(xué)探討 摘要《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中所明確的一系列旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的模式中，大單元教學(xué)模式是一項(xiàng)有益的嘗試。英語(yǔ)大單元教學(xué)在教學(xué)資源、教學(xué)視野、教學(xué)內(nèi)容上的延伸和豐富，符合核心素養(yǎng)的綜合性要求。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到大單元...
基于教材文本的初中英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)探析 摘要教師在依托教材文本進(jìn)行語(yǔ)用教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握文本的本真，緊扣文本的主調(diào)進(jìn)行解讀，以特定的主題學(xué)習(xí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展準(zhǔn)確理解教材文本、充分研讀文本、對(duì)比辨析不同文本等一...

朗讀支架在散文教學(xué)中的運(yùn)用 【設(shè)計(jì)理念】在閱讀教學(xué)中，教師要適時(shí)搭建朗讀支架，助力學(xué)生有目的、有方法、有層級(jí)地提升閱讀能力。通過(guò)搭建多層級(jí)的朗讀支架，學(xué)生能夠更精準(zhǔn)地理解文本內(nèi)容，感受遣詞造句之妙，體悟作者的思想感情。《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事變十周年...
大單元教學(xué)理念下初中語(yǔ)文習(xí)作課設(shè)計(jì)與反思 閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，“隨文練筆”是讀寫教學(xué)的有效方式之一。針對(duì)初中生寫作興趣不高、積累匱乏、情感單薄等不足，筆者遵循語(yǔ)文大單元教學(xué)理念，通過(guò)大主題、大情境、大任務(wù)，勾連學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的初中語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)是初中生走向成熟，樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，讓處于青少年時(shí)期的學(xué)生能夠沉浸于自己的生命經(jīng)驗(yàn)之中，體會(huì)文本的思想內(nèi)涵和深刻的思想境界，感受作家內(nèi)心的思想、精神和對(duì)生命的憧憬和信仰。...
有效整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化 中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)，亦稱基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，涵蓋了初中三年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)技能與思想方法。很多教師在此階段會(huì)根據(jù)教學(xué)用書的編排，幫助學(xué)生梳理認(rèn)知、落實(shí)“雙基”。雖然教師認(rèn)真講授、學(xué)生踏實(shí)復(fù)習(xí)，但是一到階段性測(cè)試，題目稍做變化，學(xué)生又無(wú)從下手了。因此，...
融生：以生物學(xué)為載體的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例研究 學(xué)科融合是形成創(chuàng)新思維和培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要方法，不同學(xué)科圍繞核心主題，打破學(xué)科邊界，相互交叉、融合、滲透，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的聯(lián)系性、整體性、創(chuàng)新性呈現(xiàn)。學(xué)科融合體現(xiàn)了未來(lái)課程綜合性學(xué)習(xí)的趨向，是學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，符合學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需求...
基于STEM理念，項(xiàng)目化實(shí)施“綜合與實(shí)踐” 蘇科版數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實(shí)踐”板塊安排在每章的開(kāi)始、結(jié)束和每?jī)?cè)書的結(jié)尾處。章節(jié)開(kāi)始時(shí)有“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，即通過(guò)“做”數(shù)學(xué)，感悟、理解數(shù)學(xué)知識(shí)；每章結(jié)束后有“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，即運(yùn)用本章知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；每?jī)?cè)書的結(jié)尾處有“課題學(xué)習(xí)”，即綜合運(yùn)用...

借助生活素材生成數(shù)學(xué)概念 在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有兩次質(zhì)的飛躍。第一次飛躍是代數(shù)式的學(xué)習(xí)，由具體的數(shù)到具有普遍意義的式；第二次飛躍是函數(shù)的學(xué)習(xí)，由靜止不變的數(shù)到運(yùn)動(dòng)變化的數(shù)。函數(shù)這節(jié)課的教學(xué)就是要帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的變化，體會(huì)變量與變量間對(duì)應(yīng)的關(guān)系，經(jīng)歷由...
巧用微課資源促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模初中教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源研發(fā)和供給能力不足、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、教師課堂教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)是制約農(nóng)村小規(guī)模初中發(fā)展的三大主要因素。巧妙利用微課是撬動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的支點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模初中教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。一、微課資源在農(nóng)村小規(guī)模初中教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值滿足...
促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與課堂融合的思考與實(shí)踐 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種以問(wèn)題為載體、以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察、思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力都...
初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)實(shí)踐策略研究 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，初中階段應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)不夠重視，學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)較為薄弱。這需要在七年級(jí)時(shí)就嚴(yán)格夯實(shí)音標(biāo)教學(xué)，并用初中三年來(lái)踐行音標(biāo)的使用...

立德明法，學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的有力保障 學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，需要一片清朗的法治天空。落實(shí)依法治校，有助于建立有效的學(xué)校制度和管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校有序運(yùn)行；有助于理順學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)諸方關(guān)系，形成教育合力；有助于學(xué)生、教師、學(xué)校實(shí)現(xiàn)共贏，形成和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)...

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