物理教學(xué)探討

2022年04期

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《物理教學(xué)探討》是國家基礎(chǔ)教育類核心期刊。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生,可持續(xù)發(fā)展的探究。欄目設(shè)置：專家論壇、教學(xué)改革、問題... 展開

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教育教學(xué)

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物理核心素養(yǎng)落地課堂的校本教研探索 【專家介紹】范佳午（1986-），男，北京教育科學(xué)研究院教研員，物理課程與教學(xué)論博士。教育部初中物理課標修訂測試組成員，北京版初中物理教材編寫組成員，教育部中考物理評價組成員。多次主持教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心專項課題。主要從事物理教育、...

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中科學(xué)微項目化學(xué)習范式研究 摘要：微項目化學(xué)習指向更有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，以真實情境為學(xué)習載體，以驅(qū)動性問題為學(xué)習導(dǎo)向，以科學(xué)知識為解決問題的基礎(chǔ)，以問題解決、探究性實踐等為認知策略，從而理解科學(xué)概念、形成專家思維、引發(fā)跨情境的遷移。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素...
基于深度學(xué)習的高三電學(xué)實驗復(fù)習設(shè)計 摘要：電學(xué)實驗是高中物理非常重要的內(nèi)容，也是歷年高考的必考點。在高三第一輪復(fù)習過程中，不少老師習慣于按照教材的編排順序，結(jié)合教輔資料，逐一復(fù)習相關(guān)實驗。如此疏于整合的散點式復(fù)習不利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，不利于提升學(xué)生的應(yīng)變能力，不...
高中物理試題中的有效數(shù)字要求 摘要：通過對2021年高考物理試卷的研究，對高中物理教學(xué)中“有效數(shù)字問題”進行系統(tǒng)歸納與總結(jié)，為學(xué)生學(xué)習、教師編纂試題提供幫助。關(guān)鍵詞：有效數(shù)字;高考;試題編制中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6...
深度挖掘演示實驗資源精準整合科學(xué)探究策略 摘要：“雙減”政策要求，要優(yōu)化教學(xué)方式，大力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。實驗教學(xué)特別是演示實驗教學(xué)，是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重要組成部分。在傳統(tǒng)的演示實驗教學(xué)中，老師按照菜單式方式“按單抓藥”，現(xiàn)象在預(yù)期中發(fā)生，實驗結(jié)論在預(yù)設(shè)中得出，實驗中沒有新產(chǎn)...
對原始物理問題科學(xué)思維價值的思考 摘要：通過對一道初中物理習題的勘誤，并對不同學(xué)習階段、不同知識背景的學(xué)生進行訪談與測試，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對解決問題的推理與論證角度不同，物理習題所帶來的應(yīng)試思維阻礙了學(xué)生對問題的質(zhì)疑。原始物理問題的客觀真實性、生態(tài)性、隱蔽性、遷移性和開放...

人教版新舊教材“做一做”欄目實驗對比及教學(xué)啟示 摘要：實驗在物理教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。日常教學(xué)中，學(xué)生實驗和演示實驗備受關(guān)注，然而人教版教材“做一做”欄目中的實驗卻經(jīng)常被忽視。對人教版新舊教材“做一做”欄目進行對比與分析，領(lǐng)會新教材變動的意圖，發(fā)掘該欄目在課堂內(nèi)外的價值，以期...
高中物理教材中“瞬時速度”極限思想滲透的研究 摘要：探索五個版本高中物理教材中“瞬時速度”滲透極限思想內(nèi)容的合理性和局限性，對比分析發(fā)現(xiàn)魯科版、滬科教版、教科版、粵教版對瞬時速度的定義更加合理，魯科版和粵教版中的例子較合理地滲透了極限思想，分析過程為優(yōu)化極限思想教學(xué)提供重要啟示與...
基于智慧技能理論的教材習題應(yīng)用策略研究 摘要：智慧技能從低到高被劃分成了四個層次：辨別、概念、規(guī)則和高級規(guī)則。教材習題是培養(yǎng)學(xué)生智慧技能的重要素材，為了探究智慧技能各水平在教材習題中的呈現(xiàn)程度，從智慧技能的視角對新粵教版高中物理必修第一冊的節(jié)末和章末習題進行統(tǒng)計分析，結(jié)果表...
芻議新人教版教科書的優(yōu)化使用 摘要：以新人教版高中物理教科書“單擺”相關(guān)知識為研究對象，繪制了該部分知識內(nèi)容的流程圖，從核心素養(yǎng)的視角詳細分析了教科書的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，并從結(jié)合演示實驗與理論推導(dǎo)、強調(diào)對簡諧運動的活學(xué)活用、注重解決實際問題、豐富物理學(xué)史相關(guān)知識四個方...

指向“精準可視化”的逆向教學(xué)設(shè)計與實施 摘要：基于逆向教學(xué)設(shè)計的理論，融合SOLO分類理論和可視化理論，以人教版初中物理八年級下冊第十二章第一節(jié)“杠桿”為例，探討指向“精準可視化”的逆向教學(xué)設(shè)計與實施。關(guān)鍵詞：逆向教學(xué)設(shè)計;精準;可視化教學(xué);杠桿中圖分類號：G633.7 ...
基于物理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計分析 摘要：以物理學(xué)科核心素養(yǎng)“四個要素”為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計，是當前初中物理教學(xué)設(shè)計的主流方向，教學(xué)活動既生動有趣，又能讓學(xué)生在探究過程中親自發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律、切身體會知識自然生成的過程、自主總結(jié)科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題、解...

對近年上海物理等級考試典型試題的分析及教學(xué)建議 摘要：通過分析上海市物理等級考試的部分典型試題，揭示等級考試的一些特點：貼近教材，考查基本概念和基本規(guī)律;注重運用基本物理原理分析得出結(jié)論;關(guān)注課本中的物理現(xiàn)象，強調(diào)深刻理解。建議教學(xué)時緊扣教材，解題時強調(diào)使用基本物理知識從頭分析，盡...
“分類型·析典例·練變式”習題型中考復(fù)習課之研究 摘要：中考物理復(fù)習中習題的操練、剖析、提煉對鞏固知識、發(fā)展思維、提升能力具有不可替代的作用。因此，教師可以在研究教材、課標、試題的基礎(chǔ)上將內(nèi)容“分類型”;然后，原創(chuàng)高質(zhì)量的典型例題讓學(xué)生“析典例”;最后，改編或引用中考題讓學(xué)生“練變式...

力的分解演示儀的改進與拓展應(yīng)用 摘要：隨著信息技術(shù)和精密傳感技術(shù)的高速發(fā)展，傳感器廣泛應(yīng)用到了生產(chǎn)生活中，極大地提高了工作效率，也給人們的生活帶來了便利。在全國很多地方，高中物理實驗室引入了DIS系統(tǒng)（數(shù)字化信息系統(tǒng)），當中最為核心的部件就是各種類型的傳感器。在DI...
物態(tài)變化實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用 摘要：針對初中物理物態(tài)變化課堂教學(xué)中實驗器材陳舊、實驗器材不全、操作不便、實驗現(xiàn)象的干擾因素多元、實驗現(xiàn)象可視化不強、教師課堂講實驗、看實驗等教學(xué)現(xiàn)狀，研制、設(shè)計了一套素材來源生活化、演示操作便利化、實驗現(xiàn)象可視化、控制調(diào)節(jié)微階化的物...

磁場方向可以是“N極受力”方向嗎？ 摘要：磁場在某點的方向定義為可自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時N極的指向，因而在磁場中一個確定的位置，磁針的N、S兩極似乎受到了相反方向的力，那么磁場方向是否就是磁針N極受力的方向呢？在中學(xué)生能理解的范圍內(nèi)，從宏觀現(xiàn)象角度，通過理想化分析解答了...
建立虛功模型處理平衡問題 摘要：虛功原理是理論力學(xué)中的經(jīng)典理論，應(yīng)用虛功原理可以簡化一些物理問題的處理。通過分析虛功原理的簡要發(fā)現(xiàn)歷程，構(gòu)建不同類型的物理模型，展示了虛功原理在平衡問題、圓周運動問題和電學(xué)問題中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：虛功;力學(xué);平衡;虛位移中圖分...
基于物理學(xué)科大概念層級理論的教學(xué)思考 摘要：形成物理學(xué)科大概念是知識向素養(yǎng)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用物理概念與物理方法的總結(jié)、歸納、升華形成物理思維﹑建立物理學(xué)科大概念，進而形成學(xué)科觀念，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，凸顯大概念能夠提高物理教學(xué)的“綱領(lǐng)性”與學(xué)習知識的“策略性”。通過對“力的合...

開發(fā)利用本地教學(xué)資源促進物理課程校本化實施 摘要：選取了三個典型教學(xué)案例，通過開發(fā)利用本地教學(xué)資源，探究了物理課程校本化落地生根的有效實施途徑。一是利用同一地點拍攝的兩張成像大小不同的葛洲壩照片創(chuàng)設(shè)問題情境，探究凸透鏡成實像的大小與凸透鏡焦距的關(guān)系，然后利用探討結(jié)論解答問題情境...
利用MATLABGUI仿真實驗輔助中學(xué)物理電磁場教學(xué) 摘要：高中物理電磁學(xué)實驗教學(xué)面臨著部分器材昂貴、操作困難、實驗現(xiàn)象不易觀測等諸多困難。MATLAB具有不斷擴展的源包，可以輕松實現(xiàn)電磁學(xué)方程計算和相關(guān)模型建構(gòu)。但是，目前基于MATLAB程序開發(fā)的仿真實驗在使用過程中通常需要在輸入控制...

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力的實踐與思考 摘要：在分析中學(xué)物理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力的重要作用以及現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的思考及教學(xué)實踐，利用教學(xué)實例，從有計劃的進階、質(zhì)疑創(chuàng)新思維過程外顯化以及利用好教科書及課堂教學(xué)中生成的問題三個方面，重點論述了在中學(xué)物理教學(xué)...
如何在物理閱讀中變“被動接收信息”為“主動檢索信息” 摘要：閱讀的過程，首先是一個接收信息的過程。高中生在閱讀物理材料的過程中，可以借助已有的對知識的理解、已經(jīng)形成的知識體系以及一定的“批判意識”，變“被動接收信息”為“主動檢索信息”，使得物理閱讀更準確、更高效。關(guān)鍵詞：物理閱讀;被動...