開(kāi)發(fā)利用本地教學(xué)資源促進(jìn)物理課程校本化實(shí)施

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摘   要：選取了三個(gè)典型教學(xué)案例，通過(guò)開(kāi)發(fā)利用本地教學(xué)資源，探究了物理課程校本化落地生根的有效實(shí)施途徑。一是利用同一地點(diǎn)拍攝的兩張成像大小不同的葛洲壩照片創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探究凸透鏡成實(shí)像的大小與凸透鏡焦距的關(guān)系，然后利用探討結(jié)論解答問(wèn)題情境產(chǎn)生的原因;二是將皮影戲融入物理課堂教學(xué)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)提升課堂教學(xué)趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;三是利用學(xué)生熟悉或親自參與的活動(dòng)編制習(xí)題，復(fù)習(xí)電功和電功率概念，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。（剩余3963字）