目錄

卷首語

大科學時代教育邏輯的重構(gòu)

教育是人類最重要的發(fā)明，教育也一直伴隨著技術的發(fā)展而不斷進化。當前，對自然世界的前沿研究進入了極高壓、極低溫、極宏觀和極微觀等領域，科學技術的發(fā)展由此進入大科學時代，這也對人才培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、方式、評價產(chǎn)生了深遠的影響，教育邏輯重構(gòu)勢在必...

專題報道

治理校規(guī)，讓學校管理回歸育人

近年來，各類“奇葩”校規(guī)頻頻引發(fā)社會熱議。前不久，網(wǎng)絡又現(xiàn)“禁止未訂餐學生在教室吃飯”“學生晚上11點后上廁所被罰自費打印1000份檢討書并在各班級傳閱”“教師坐校門口挨個翻學生書包將‘違禁’零食搜出來扔一地”等“咄咄怪事”。這些校紀校規(guī)和...

校規(guī)，是“管人”還是“育人”？

策劃 | 本刊編輯部 前不久，一些不合情理、違背教育規(guī)律的校規(guī)和管理行為被曝光，引發(fā)大眾對校規(guī)到底是“管人”還是“育人”的熱議。作為與校規(guī)緊密相連的直接相關者，學生如何看待學校的校規(guī)和管理方式？教師在執(zhí)行相關規(guī)定時持何種態(tài)度？校長在制定相關...

莫讓“奇葩”校規(guī)禁錮學生的道德生成

2024年，教育部辦公廳印發(fā)《關于開展基礎教育“規(guī)范管理年”行動的通知》，明確指出要提升基礎教育的治理水平。學校是教書育人之地，是專門培養(yǎng)人的場所。學校是各種規(guī)章制度的架構(gòu)，是教育制度化的凝結(jié)與聚集。學校的產(chǎn)生，標志著教育從非形式化到形式化...

學校管理如何回歸人本和育人？

策劃 | 周麗 “奇葩”校規(guī)頻現(xiàn)，不僅引發(fā)社會廣泛關注，更觸及教育的根本問題——學校管理的目的究竟是什么？是簡單地維持秩序、規(guī)訓學生，還是以人為本，促進學生全面發(fā)展？圍繞這一核心議題，我們邀請學者、校長共同探討。 議題一：近期頻繁曝光的中小...

看見教育制度背后的“人”

美國教育管理學家霍伊有一條關于制度的鐵律：沒有一條制度是絕對有效的。如果說好的學校制度是一架梯子，可以引領、激勵和幫助學生；那么壞的學校制度則是一條繩索，會捆綁、束縛和損害學生。制度對于一所學校的良性發(fā)展和學生的健康成長具有重要影響，當某種...

封面

創(chuàng)新校園文化建設，潤澤學生多元成長

作為學校教育的重要組成部分，校園文化浸潤于教育教學各環(huán)節(jié)，于潛移默化中培塑學生三觀、促進學生成長。圍繞“學校如何適應時代變化，建設具有特色的校園文化，真正實現(xiàn)以文化人、以文育人”這一議題，《教育家》雜志邀請多位中小學黨組織書記、校長共同探討...

探世界

人工智能輔助下的“2小時學習模式”創(chuàng)新

近年來，人工智能技術的發(fā)展為教育領域帶來了前所未有的深刻變革，促使政策制定者、教育管理者和教師不得不重新審視并調(diào)整學生的學習課程規(guī)劃與教師的教學策略制定。位于美國得克薩斯州的阿爾法學校（Alpha School）引入了人工智能技術，通過打造...

時勢

尋找最大公約數(shù)，讓“教聯(lián)體”真聯(lián)真建

近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（以下簡稱《方案》）指出，“教聯(lián)體”是以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協(xié)同的一種工作方式。要推動各地全面建立家校社協(xié)同...

視點

掐斷校園危險游戲重燃的“火苗”

近日，有學生家長表示，一種“死亡游戲”風靡校園。根據(jù)體驗者描述，通過靠墻蹲下深呼吸、憋氣，再由其他人按壓胸口，就能產(chǎn)生如夢似幻的快感，仿佛“夢回大唐”。多年來，此類危險的“游戲”多次在各地青少年之間流行，且屢禁不止。為深入探討危險游戲重返校...

獨立設課，讓性教育大方、正規(guī)地落實于學校

前不久，一名14歲男孩在電梯內(nèi)觸碰、拖拽7歲女孩并捂嘴致其昏迷的監(jiān)控視頻在網(wǎng)絡曝光。經(jīng)查，男孩的行為構(gòu)成治安處罰中的猥褻他人，男孩也被處以行政拘留。近年來，青少年遭遇性侵害或?qū)嵤┬郧趾Φ氖录r有發(fā)生。今年5月，最高人民檢察院發(fā)布的《未成年人...

區(qū)域教育

突出重圍，破解縣域教育發(fā)展之困

“終于揚眉吐氣了！”江蘇省鹽城市建湖縣教育工作者發(fā)出如此感慨。2024年9月，鹽城市在該縣召開了全市普通高中教學質(zhì)量分析會，邀建湖教育工作者分享經(jīng)驗。這于建湖縣而言具有重要意義，是建湖縣教育質(zhì)量攀升的顯著標志。 這樣的成績來之不易。當前，不...

創(chuàng)新驅(qū)動，泛在共享：構(gòu)建未來教育新生態(tài)

在信息技術迅猛發(fā)展的今天，教育領域正經(jīng)歷著一場前所未有的數(shù)字化革命。這場革命不僅改變了教育內(nèi)容的傳遞方式，更重塑了學習者的體驗和教師的教學方法，并通過賦能教育創(chuàng)新塑造未來的教育模式。 數(shù)字化技術正在改變教育場景。未來的教室，是模塊化設計桌椅...

辦最好的教育，打造通城教育發(fā)展新高地

今年是南通經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)成立40周年。1984年以來，南通開發(fā)區(qū)不斷升級營商環(huán)境，秉承著包容會通、敢為人先的精神，堅持把教育作為核心競爭力，大力實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，奮力推動教育事業(yè)邁上新臺階。區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教育生態(tài)凸顯出教育高質(zhì)量發(fā)展的...

包容會通四十年，讓優(yōu)質(zhì)均衡擲地有聲

沙洲成陸，江海不息。 敦厚的狼山，經(jīng)久守護長江的航船南來北往，亦見證著南通開發(fā)區(qū)從無到有，從阡陌交通走向城市集群；明媚的紫瑯湖將舊村圩潤澤成新世界，環(huán)湖生態(tài)和高新產(chǎn)業(yè)“俯仰”成趣，目光所及的流波之上，白鷺振翅而起，飛向了綠叢的更深處。 這一...

伴行育人，讓每所學校都閃亮

南通經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學創(chuàng)辦于1994年，是江蘇省實驗小學。2017年，經(jīng)區(qū)管委會批準，南通經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學教育集團（以下簡稱“實小教育集團”）成立。集團下轄星湖、育才、新河、能達、龍騰5個校區(qū)。在集團化辦學實踐中，采用“緊密型”治...

弘“謇”揚新，陶養(yǎng)“大生品格”

紫瑯蒼蒼，揚子湯湯。2013年，在這片山水交匯處崛起了一所新的學?！贤ǜ叩葞煼秾W校附屬小學（以下簡稱“高師附小”）。學校秉持張謇先生“大生”教育思想，浸潤南通教育的文化品格，開啟特色文化孕育與建設的旅程，生動地演繹了“大生教育”的新時代...

積小流成江海，跑出“海小”加速度

南通市小海小學自1904年創(chuàng)辦以來，始終秉承著“培原”教育理念，孕育出“積小流成江?！钡男Ｓ?、“貴有恒求日新”的校風、“不為大成其大”的教風、“志在遠行于近”的學風。在“培原”文化的引領下，海小的師生們奮發(fā)進取，不懈追求。 持續(xù)發(fā)力推進學校...

童夢璀璨，為每個孩子創(chuàng)造人生出彩的機會

南通市竹行小學創(chuàng)辦于1902年，在百年歷史中逐漸確立了“明理至真，篤行至善”的校訓，以“至善”為核心的校園文化，“讓每一片葉子蓬勃生長”的辦學理念。我們始終將孩子的成長放在第一位，努力為來自全國各地的孩子創(chuàng)造人生出彩的機會。 創(chuàng)客教育，羽翼...

治校

鄭澤如：學校里，沒有比學生更重要的事

午間，兩位學生敲開了校長辦公室的門?！靶ｉL，圖書館一直沒開門，我們找圖書館的老師好幾天了?！编崫扇缯谕娫?，她請對方稍等，隨后安排學生在隔壁房間等待，她則立刻起身去聯(lián)系教導處。作為廣州市江南外國語學校（以下簡稱“江南外國語”）的校長，這樣...

九年浸潤，照亮學子一生

隨著我國縣域義務教育基本均衡的全面實現(xiàn)，推進義務教育高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡成為新時代的目標。九年一貫制學校的學制與義務教育實行的年限一致，具有系統(tǒng)性、連貫性等特征，能有效緩解擇校熱現(xiàn)象、優(yōu)化資源配置。北京市豐臺區(qū)和義學校是一所建于1998...

以文化人，激活學校建設原動力

夏津六中地處德州市夏津縣縣城中心地帶，是一所有著45年歷史的縣屬初中名校。多年來，學校以“質(zhì)量第一”為立足點，以“特色教育”為增長點，以“集團辦學”為發(fā)展點，以“科技創(chuàng)新”為創(chuàng)新點，探索校園文化品牌體系構(gòu)建，以文化人，有力助推學校高質(zhì)量發(fā)展...

勵新多元，構(gòu)建新時代教師專業(yè)發(fā)展之路

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。新時代，我國教師隊伍建設邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，需要造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，為教師專業(yè)發(fā)展樹立時代風向標。鑒于此，基礎教育要以促進教師高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展為目標，動態(tài)平衡教師發(fā)展的時代要求與...

四縱五維、五匠合一：解碼工匠型教師隊伍建設密鑰

教師是立教之本、興教之源。強國必先強教，強教必先強師。黨的十八大以來，習近平總書記就教師隊伍建設作出一系列重要論述，強調(diào)要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養(yǎng)培...

多端聯(lián)動優(yōu)化職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學院實體運行

隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提升，產(chǎn)業(yè)學院作為職業(yè)院校產(chǎn)教融合的重要形式，在推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。然而，當前職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學院在實體化運行過程中仍面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，如獨立性削弱、多元主體協(xié)同性受阻...

實踐者說

星河逐夢：以天文科技主題課程潤心啟智

如何激發(fā)學生科學學習興趣，激活學生的創(chuàng)新基因？東莞市石排鎮(zhèn)實驗小學（以下簡稱“石排實小”）積極探索科學教育加法實踐，其特色鮮明的天文科技跨學科課程實踐為以上問題提供了獨特答案。 文化環(huán)境育苗，探索精神涵養(yǎng) 辦學初期，石排實小確立了“無痕&#...

校內(nèi)外合力發(fā)展科普教育的三條路徑

2022年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》指出，“科學技術普及是國家和社會普及科學技術知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法的活動，是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎性工作”。《中華人民共...

家校協(xié)同，為學生健康成長保駕護航

家庭和學校是學生成長的兩大主要環(huán)境，只有家校緊密合作，才能共同為學生的全面發(fā)展提供有力支持。為增強學生的心理韌性和社會適應能力，近年來，南寧市友誼路小學在家校合作方面進行了諸多探索和實踐—— 構(gòu)建家校合作機制，奠定學生發(fā)展基石 成立家校合作...

變革課堂管理，促進教師“新質(zhì)成長”

課堂是學校教育的核心場域，是學校教學文化的根本依托，也是優(yōu)化學校管理、促進教師專業(yè)成長的關鍵路徑。在新課標理念深度實施的關鍵時期，教師專業(yè)的“新質(zhì)成長”是驅(qū)動課程改革創(chuàng)新的關鍵?！靶沦|(zhì)成長”，意味著教師學習力的躍遷，意味著新課標理念與教師教...

以五行綠色課程建設校園生態(tài)文明

“五位一體”的科學發(fā)展觀，把“綠色”作為基本概念。教育是國之大計、黨之大計，把生態(tài)文明教育融入育人全過程，是教育服務中華民族偉大復興的重要使命。生態(tài)文明，是包含時空哲學的理想狀態(tài)；綠色生態(tài)課程，是一種關乎未來的課程。深圳市坪山區(qū)中山中學以易...

美育新視界

戲劇不止舞臺，有“戲”課堂更精彩

“有大思想，做微創(chuàng)新?！泵课唤逃硕紤写蟮膬r值觀觀照，并落在每一天的小的教育行動中。于上海戲劇學院附屬浦東實驗中學而言，這指向?qū)W校的戲劇教育探索。 2016年12月，學校邀請戲劇導演、戲劇教育專家葉遜謙做了一場關于“創(chuàng)造”的分享。講座結(jié)束...

戲劇融通課程：依于仁、游于藝、成于戲

體育讓人矯健舒爽，藝術讓人純粹優(yōu)雅。從“人文筑基，適性生長”出發(fā)，天府第七中學（以下簡稱“天七”）致力于做有生活寬度、精神高度、人文溫度的立人教育。據(jù)此，天七將課程分為基礎類、興趣類和特長類，追求教育全課程、課程全素養(yǎng)。其中，戲劇成為天七育...

藝“樹”人生 美潤童心

如何讓藝術教育落地生根，讓藝術教育回到育人之原點？丹陽市新區(qū)實驗小學（以下簡稱“新區(qū)實小”）用28年的堅持與求索，實現(xiàn)“打造特色、爭創(chuàng)品牌、潤心育人”三段進階發(fā)展，藝術教育從“無”到“有”、從“有”到“優(yōu)”和從“術”到“樹”，奏響了一曲激蕩...

高師基礎教育研究

高中語文表現(xiàn)性評價的設計與實施

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》以學習任務群取代了以往高中語文課程中的教學模塊，“整本書閱讀與研討”位列所有18個學習任務群的首位。與此同時，新課標對教學評價做了對應的調(diào)整，建議教師了解學生在任務群學習中表現(xiàn)出的個性品...

五維遞進，構(gòu)建素養(yǎng)導向的表現(xiàn)性評價

夯實基礎教育要點，鞏固深化“雙減”成果，高質(zhì)量落實立德樹人根本任務已成為當前教育改革的核心議題，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是教育改革的重要目標。表現(xiàn)性評價作為評價方式的一種，其核心在于關注學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，這同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標高度契合...

讀書吧

點燃人文教育的理想之火

乍看《教育，在之間》，書名令人費解，不知所云，而且從體例上看是一本匯編之書，內(nèi)容相對分散，議題稍顯多元，因此必然會削弱它的主題性。但如果你真正走進文本，一定會感慨書中繪制的教育現(xiàn)場是如此多元而又同頻，如此紛繁而又鮮明。書中所編選作品的作者大...

班主任沙龍

“藏”起來看見學生，讓師生相處自然而然

在二十多年的班主任經(jīng)歷中，我特別享受“藏”在學生中間的感覺，他們“不知有我”，彼此自然相處。當我在課間走進教室時，學生們依舊言談笑鬧，還會主動與我閑聊玩笑，不會有任何改變，因為他們清楚地知道在教室里是可以真實做自己的。但如果我一走進教室，學...

班干變“刺頭”，怎么辦？

在高中班級管理中，班干部的培養(yǎng)與管理是至關重要的環(huán)節(jié)。一個優(yōu)秀的班干部團隊不僅能夠協(xié)助班主任處理日常事務，還能夠帶動全班學生形成良好的學習氛圍和班級文化。然而，當“用人不當”，班干變“刺頭”時，班主任該如何處理？ 小娟——我最喜歡的勞動委員...

讓學生的美好特質(zhì)盡情綻放

去年11月，一位“學渣”父親在家長會上的發(fā)言引發(fā)廣泛關注。他誠懇地表示，自己的兒子學習成績并不出色，甚至給班級拖了后腿，對此他深感歉意，但他堅信兒子能擁有美好的未來。因為，在成績之外，他看到了孩子的內(nèi)在潛力和點滴成長。這位父親的教育觀念讓人...