高中語文表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施

——以《紅樓夢》整本書閱讀為例

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以學(xué)習(xí)任務(wù)群取代了以往高中語文課程中的教學(xué)模塊，“整本書閱讀與研討”位列所有18個學(xué)習(xí)任務(wù)群的首位。與此同時，新課標(biāo)對教學(xué)評價做了對應(yīng)的調(diào)整，建議教師了解學(xué)生在任務(wù)群學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個性品質(zhì)和精神態(tài)度，豐富學(xué)生的表現(xiàn)性評價，形成多樣化的學(xué)生成長記錄，全面而科學(xué)地衡量學(xué)生的發(fā)展。（剩余2858字）