江蘇教育·班主任

2025年03期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點與教育、教學(xué)實踐問題的研討，... 展開

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班主任積極情感勞動的應(yīng)然取向 《簡明國際教育百科全書：教學(xué)》表明，在用于評價教師能力的52種指標(biāo)中，有38種在本質(zhì)上是情感性的。也就是說，情感是構(gòu)成教師專業(yè)實踐的核心要素，情感勞動是教師職業(yè)的典型特質(zhì)。對陪伴學(xué)生成長的班主任而言，這一特征表現(xiàn)得更為突出。事實上，積極情感...

運用體驗學(xué)習(xí)圈，構(gòu)建“大思政課”育人新模式* ·主持人語· 思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示：“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化...
基于體驗學(xué)習(xí)圈的“大思政課”育人模式建構(gòu)與應(yīng)用 【摘要】將體驗學(xué)習(xí)圈理論融入中小學(xué)“大思政課”的建構(gòu)與實踐中，是適應(yīng)新時代中小學(xué)思政教育發(fā)展需求的有效探索?；隗w驗學(xué)習(xí)圈的“大思政課”育人模式可以從素養(yǎng)導(dǎo)向、課程整合、教學(xué)創(chuàng)新這幾個維度進行構(gòu)建，并從教師研訓(xùn)、資源整合、評價構(gòu)建、生態(tài)建...
基于體驗學(xué)習(xí)圈的“大思政課”教師素養(yǎng)要求及提升策略 【摘要】基于體驗學(xué)習(xí)圈理論，“大思政課”教師應(yīng)具備堅定的政治信仰、廣博的知識積累和扎實的教學(xué)技能等基本素養(yǎng)。體驗學(xué)習(xí)圈理論與“大思政課”的結(jié)合，需要“大思政課”教師在教學(xué)實踐中提升對體驗學(xué)習(xí)圈理論的應(yīng)用能力，在社會課堂中提升資源整合能力，...
行走的思政課堂 【摘要】江蘇省揚州育才實驗學(xué)校采用館校結(jié)合的“運河思政”教育模式，以運河文化為載體構(gòu)建“行走的思政課堂”。學(xué)校以體驗學(xué)習(xí)圈為理論基礎(chǔ)，通過資源整合與課程設(shè)計、活動實施與教育引導(dǎo)、活動評價與反饋應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在實地親身體驗與深入探究的...
體驗學(xué)習(xí)圈在“大思政課”中的具體運用 【摘要】在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運用體驗學(xué)習(xí)圈理論，對于提升“大思政課”育人實效具有重要作用。以部編版道德與法治三年級上冊《家庭的記憶》一課教學(xué)為例，體驗學(xué)習(xí)圈能夠有效促進學(xué)生在真實情境中獲得直接經(jīng)驗，通過多維交流深化認(rèn)知，在主題討論中形成...
體驗學(xué)習(xí)圈在“大思政課”育人中的價值 【摘要】將體驗學(xué)習(xí)圈理論引入“大思政課”育人實踐，對推動思政教育內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)及增強思政教育的社會適應(yīng)性具有重要意義。針對當(dāng)前面臨的實施困境，江蘇省揚州市利用地方資源，開展活動體驗式教學(xué)，在革新教學(xué)模式、重塑師生角色關(guān)系以及...

班主任育人故事：內(nèi)涵特點、價值意蘊與實踐策略 【摘要】撰寫育人故事、講好育人故事是考查班主任基本功的一項重要內(nèi)容。班主任育人故事應(yīng)具有真實性、情感性、啟發(fā)性、個性化、互動性和反思性等特點，其在推進班主任專業(yè)發(fā)展、提升班級管理水平和促進學(xué)生健康成長等方面具有重要價值。班主任育人故事要處...

從“心”出發(fā)，育“大德”少年 【關(guān)鍵詞】生本理念；學(xué)生潛能；班級管理【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0031-04 教育是雕塑心靈的藝術(shù)，教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話，又是從真誠的傾聽開始...
順勢而為助力成長 【關(guān)鍵詞】自主管理；鼓勵教育；師生關(guān)系【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0035-02 八年級剛開學(xué)，儲玉萍老師成為我們班的班主任。儲老師是我們班學(xué)生眼中的知心姐姐，是我們心...
家校攜手共邁步 【關(guān)鍵詞】家校共育；協(xié)同育人；家校關(guān)系【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0037-01 儲玉萍老師接手八（6）班之前，我就在黑林鎮(zhèn)鄉(xiāng)賢的宣傳櫥窗里看過她的簡介。我覺得，遇到良...
順應(yīng)發(fā)展以愛育人 【關(guān)鍵詞】順應(yīng)發(fā)展；學(xué)生立場；愛的教育【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2025）12-0038-02 2024年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想...

“青山耕讀”者的“學(xué)·創(chuàng)·悟”行動 【摘要】南京市九龍中學(xué)依托青山場域資源優(yōu)勢，開展以“青山耕讀”為主題的校本勞動教育實踐，引領(lǐng)學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和體悟，幫助學(xué)生提升欣賞勞動美、創(chuàng)造勞動美、體悟勞動美的品格，達(dá)成勞以立美的育人追求，培養(yǎng)具有耕讀情懷的時代新人。【關(guān)鍵詞...
“青山耕讀” 勞以立美 【摘要】南京市九龍中學(xué)依托“青山耕讀”文化，立足自身場域特色，構(gòu)建以“學(xué)·創(chuàng)·悟”為主線的勞動育人范式，通過創(chuàng)生勞動場域、構(gòu)建融合課程、開展特色活動、創(chuàng)新素養(yǎng)評價，培育具有家國情懷、守護青山綠水、傳承耕讀文化的時代新人...
在“青山耕讀”中進行品格錘煉 【關(guān)鍵詞】勞以立美；青山耕讀；品格錘煉【中圖分類號】G41 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2025）12-0047-03 “勞以立美的‘學(xué)·創(chuàng)·悟’行動”是南京市九龍中學(xué)（以下簡稱“九龍中學(xué)”）...

境脈育德：社會實踐活動的設(shè)計原理與路徑 【摘要】境脈育德是一種滲透式道德教育方式。從身心發(fā)展、知識素養(yǎng)、社會文化、物型資源等境脈切入，設(shè)計實施角色體驗、思辨感悟、對話共生、合作研學(xué)、實驗探究、審美創(chuàng)造等六條實踐活動路徑，能夠讓學(xué)生參與社會實踐活動獲得道德體驗，增強社會責(zé)任感、創(chuàng)...
讓生命在場：生活教育理念下的主題班會新樣態(tài) 【摘要】主題班會是實現(xiàn)德育功能的重要陣地。主題班會如果設(shè)計不當(dāng)，就可能出現(xiàn)隨意性、包辦式、單一性的問題。借鑒生活教育理念構(gòu)建主題班會的新樣態(tài)，可以設(shè)置暖身鏈接、主題導(dǎo)航、互動體驗、總結(jié)反思四個環(huán)節(jié)，通過調(diào)動學(xué)生情緒、截取生活片段、復(fù)現(xiàn)生活...

培育“愛的互聯(lián)者” 【摘要】新時代背景下，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分?；凇皭?#183;互聯(lián)”教育理念，充分挖掘“愛的互聯(lián)者”的時代價值，構(gòu)建“愛·互聯(lián)”德育課程，以宏觀的頂層規(guī)劃、中觀的課程創(chuàng)生以及微觀的教師培育，構(gòu)建系統(tǒng)的德育工作路徑，提升...

從動態(tài)評估的視角看學(xué)生的心理發(fā)展與教育* 【摘要】通過近5年對中小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)評估分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理健康呈現(xiàn)動態(tài)變化的趨勢，尤其是焦慮情緒和心理壓力波動明顯。中小學(xué)校要從動態(tài)評估的視角關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，通過動態(tài)評估、危機預(yù)防、家校合作、個別輔導(dǎo)、全員導(dǎo)師、醫(yī)教結(jié)合...
班級文化建設(shè)賦能學(xué)生成長 【關(guān)鍵詞】班級建設(shè)；班級文化；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0066-04 文化是人類在處理人與世界關(guān)系中所采取的精神活動與實踐活動的方式及其創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神成果...
優(yōu)化班級文化育人生態(tài) 【關(guān)鍵詞】教育生態(tài)；班級文化；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號】G625 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0070-03 從情景中，可以看出學(xué)生對班級文化的認(rèn)知產(chǎn)生了偏差。究其原因，可能是在過往的班級文化建設(shè)中，...
在愜意教室中走向精神相遇* 【關(guān)鍵詞】愜意教室；精神相遇；人道主義教育【中圖分類號】G625 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0073-03 愜意性是蘇霍姆林斯基提出的人道主義教育原則。他指出，教師為學(xué)生創(chuàng)造愜意的條件，使他們在...
擺脫人際沖突的琪琪 【關(guān)鍵詞】情緒調(diào)適；人際沖突；焦點解決短期治療【中圖分類號】G448 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0076-02 一、陷入人際沖突的琪琪琪琪（化名），六年級女生，身材瘦高，成績優(yōu)秀，性格內(nèi)向，擅...
學(xué)會包容的小琳 【關(guān)鍵詞】人際沖突；認(rèn)知行為療法；團體心理輔導(dǎo) 【中圖分類號】G448 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0078-02 一、陷入人際沖突的小琳小琳（化名），八年級女生，在班主任的建議下來到心理輔導(dǎo)室。...
學(xué)會理解他人的小欣 【關(guān)鍵詞】人際矛盾；情緒調(diào)節(jié)；學(xué)校心理輔導(dǎo) 【中圖分類號】G448 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0080-02 一、“急脾氣”的女生小欣（化名），中職一年級學(xué)生，性格直率，學(xué)習(xí)成績中等。班主任反映...
中小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)的要點分析 【關(guān)鍵詞】人際交往；學(xué)校心理輔導(dǎo)；中小學(xué)生心理輔導(dǎo) 【中圖分類號】G448 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2025）12-0082-02 良好的人際交往能力能夠提升個體的學(xué)習(xí)和工作效率，對其人生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。影響...

普特融合班級建設(shè)的實踐探索* 【摘要】在融合教育背景下，班主任協(xié)同班級的全體任課教師、學(xué)生及其家長構(gòu)建班級發(fā)展共同體，全員密切溝通，不斷強化日常養(yǎng)成教育，共同為班級特殊教育需要學(xué)生提供有針對性的教育，有效提升他們的認(rèn)知、運動、勞動、人際交往等能力。【關(guān)鍵詞】普特融合...
組塊管理推動班集體建設(shè) 【摘要】通過組塊管理，學(xué)生在小組內(nèi)的合作交流中相互激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，增強對班級價值的認(rèn)同感，提升班級管理能力，進一步凝聚班級力量。組塊管理模式能使學(xué)生真正成為管理的主人，有助于學(xué)生發(fā)揮潛能，為班級的建設(shè)與發(fā)展貢獻力量。【關(guān)鍵詞】組塊管理；班集...

破解友情密碼 【關(guān)鍵詞】同伴交往；LECSR模型；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0091-03 【設(shè)計理念】對于五年級學(xué)生來說，隨著人際交往能力的提升，同伴逐漸成為他...
生涯時空之旅 【關(guān)鍵詞】生涯教育；敘事療法；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）12-0094-03 【設(shè)計理念】《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出：小學(xué)高年級心理...