江蘇教育·班主任

2025年04期

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教育刊物。宣傳國(guó)家和省教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問題的研討，... 展開

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做好心理健康宣傳教育提升心理健康教育實(shí)效 2025 年是開展“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”活動(dòng)的第二年。開展心理健康宣傳教育活動(dòng)既能提升公眾認(rèn)知與心理健康素養(yǎng)，幫助師生及家長(zhǎng)識(shí)別常見心理問題的早期信號(hào)，如焦慮、抑郁等情緒問題，又能預(yù)防心理危機(jī)和推進(jìn)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)。以學(xué)生喜愛的...

中小學(xué)心理健康宣傳教育月活動(dòng)的多維實(shí)踐 ·主持人語(yǔ)· 2024年，教育部印發(fā)《關(guān)于開展首個(gè)全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月活動(dòng)的通知》，將每年5月確定為“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”，要求各級(jí)各類學(xué)校通過開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造積極關(guān)注、支持參與學(xué)生心理健康...
中小學(xué)心理健康宣傳教育月活動(dòng)的區(qū)域探索 【摘要】心理健康宣傳教育月活動(dòng)是學(xué)校心理健康教育工作的重要途徑，具有主題鮮明、形式多樣、全員參與等特點(diǎn)，對(duì)提升師生心理健康素養(yǎng)，構(gòu)建積極的校園心理環(huán)境具有重要作用。南寧市多年來開展心理健康宣傳教育月活動(dòng)，形成主題引領(lǐng)時(shí)代化、協(xié)同育人立體化...
基于生涯規(guī)劃理論的心理健康宣傳教育月活動(dòng)探索 【摘要】新高考背景下，生涯規(guī)劃教育對(duì)提升學(xué)生心理適應(yīng)能力具有積極意義。清晰的自我定位有助于學(xué)生明確學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)，減少成長(zhǎng)過程中的迷茫與焦慮。中小學(xué)校可結(jié)合生涯規(guī)劃理論從自我認(rèn)知整合下的生涯啟蒙探索、實(shí)踐體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)下的職業(yè)認(rèn)知拓展、目標(biāo)設(shè)定...
五育潤(rùn)心：中小學(xué)心理健康宣傳教育月活動(dòng)的學(xué)校實(shí)踐 【摘要】五育融入心理健康宣傳教育月活動(dòng)為中小學(xué)校開展心理健康教育提供了方向和思路。學(xué)校在探索五育融合的基礎(chǔ)上構(gòu)建心理健康宣傳教育月活動(dòng)的實(shí)踐框架，以主題化活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體，通過價(jià)值觀引領(lǐng)、認(rèn)知優(yōu)化、運(yùn)動(dòng)解壓、藝術(shù)療愈和勞動(dòng)賦能五大路徑，從師...
心理健康宣傳教育月多樣化開展心理科普的途徑探析 【摘要】中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。心理健康宣傳教育月期間，中小學(xué)?？梢酝ㄟ^技術(shù)賦能、主體激活、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的方式深化開展心理科普，提升心理科普活動(dòng)的參與度與實(shí)效性，推進(jìn)中小學(xué)心理教育工作的...
家校社協(xié)同開展心理健康宣傳教育月活動(dòng)的實(shí)踐路徑 【摘要】家校社協(xié)同開展心理健康教育能夠充分整合各方資源，凝聚強(qiáng)大教育合力，為學(xué)生的心理健康發(fā)展構(gòu)建全方位、多層次的支持體系。家校社協(xié)同開展心理健康宣傳教育月活動(dòng)能夠提升心理健康教育的針對(duì)性、實(shí)效性和持續(xù)性，為學(xué)生的心理成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)防線。...

班主任帶班育人方略：內(nèi)涵特點(diǎn)、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐策略 【摘要】帶班育人方略是中小學(xué)班主任基本功比賽的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求班主任在育人理念指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，針對(duì)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)制定班級(jí)工作的方法與策略，并闡述具體的實(shí)踐做法及特色成效。確立帶班育人方略對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升班級(jí)管理效能...

做智慧“點(diǎn)燈人” 【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0029-04劉麗萍，江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北街南校區(qū)教師，高級(jí)教師，泰州市優(yōu)秀班主任，泰州市優(yōu)秀教育工作者，泰州市學(xué)科帶頭人，姜堰區(qū)...
潤(rùn)心·啟智·適切 【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0033-02 在教育的廣闊天地里，班主任扮演著心靈引路人、知識(shí)傳播者、個(gè)性成長(zhǎng)推動(dòng)者等多重角色。作為一名在班主任崗位上默默耕耘多年的教育者，劉麗...
陪一朵花盛開 【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0035-02 六年前的九月，陽(yáng)光正好，我牽著孩子的小手，忐忑又充滿期待地走進(jìn)那間教室。課桌上擺放著嶄新的課本，滿屋子嘰嘰喳喳的聲音，有的興奮，有...
建構(gòu)“以生為本”的班級(jí)管理生態(tài) 【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0037-02 近年來，弘揚(yáng)教育家精神作為鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)的實(shí)踐方略，逐漸外化為廣大教師的教育行為，表征為由理想價(jià)值、實(shí)踐育人、目標(biāo)追求三個(gè)層次構(gòu)成的...

構(gòu)建自能德育實(shí)踐育人新生態(tài) 【摘要】為更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，打造課程思政、五育融合的育人特色，江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“本色兒童”培養(yǎng)目標(biāo)，以“辨評(píng)導(dǎo)行”為路徑，以“愛家國(guó)、守規(guī)范、明事理、會(huì)生活、有擔(dān)當(dāng)”為德育內(nèi)容，開展自能德育“五大行動(dòng)”，構(gòu)建自能德育體系...
“辨評(píng)導(dǎo)行”，讓學(xué)生品格自主生長(zhǎng) 【摘要】為打造課程思政、五育融合的育人特色，江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足學(xué)生生活，開展“辨評(píng)導(dǎo)行”自能德育行動(dòng)，用特色場(chǎng)域點(diǎn)燃學(xué)生正能量，用特定課程引領(lǐng)學(xué)生自覺養(yǎng)德，用“五心”行動(dòng)成就“本色兒童”，用學(xué)生喜聞樂見的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我教育，實(shí)...
學(xué)生品格提升的邏輯起點(diǎn)與價(jià)值旨?xì)w 【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0046-03 江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“丹陽(yáng)實(shí)小”）是一所起源于“鳴鳳書院”的百年老校。多年來，學(xué)校堅(jiān)守“不拘一格”的辦學(xué)理念，系統(tǒng)開展自能德育...

基于場(chǎng)動(dòng)力理論的心理課暖身活動(dòng)實(shí)踐探索 【摘要】暖身活動(dòng)是心理課不可缺少的環(huán)節(jié)。有趣、合理、科學(xué)的暖身活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和思維，為后續(xù)課堂教學(xué)做好鋪墊。在場(chǎng)動(dòng)力理論的視角下，心理健康教師應(yīng)注重身體感受、情緒效果和能力目標(biāo)，對(duì)暖身活動(dòng)進(jìn)行有序設(shè)計(jì)、...
繪本在幼兒心理健康教育中的應(yīng)用 【摘要】繪本憑借其生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的情感表達(dá)，成為幼兒心理健康教育的有力工具。繪本教學(xué)能有效幫助幼兒塑造正確的認(rèn)知，培養(yǎng)情緒管理與社交能力，為其心理健康發(fā)展及未來成長(zhǎng)筑牢根基。教師依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)挑選繪本，借助情景演繹、問題引導(dǎo)...

學(xué)校心理健康教育中的問卷編制 【摘要】學(xué)校在開展心理健康教育工作時(shí)需要了解學(xué)生的學(xué)業(yè)、情緒、人際等心理發(fā)展?fàn)顩r，而問卷是便捷、有效獲得信息的途徑。問卷設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生、教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，明確設(shè)計(jì)主題、內(nèi)容和問題，從系統(tǒng)觀和邏輯性上加以思考，以提升問卷調(diào)查的可信度與...
激發(fā)善意，筑牢誠(chéng)信之基 【編者按】“人而無信，不知其可也?！闭\(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要素。在社會(huì)主義道德規(guī)范體系中，誠(chéng)信作為一項(xiàng)重要和基本的道德規(guī)范，不僅是對(duì)個(gè)人的基本道德要求，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的基本道德要求。在開展誠(chéng)信教育時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信與責(zé)任擔(dān)...
以誠(chéng)為本，責(zé)任為先 【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信教育；班主任工作；校家社協(xié)同【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0061-02 情景中，班主任趙老師面臨的主要問題是兩名值日生多次推卸責(zé)任、逃避任務(wù)，導(dǎo)致班級(jí)衛(wèi)生未達(dá)標(biāo)。造...
以誠(chéng)信之筆，繪青春之樹 【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0063-03 周一上午，語(yǔ)文王老師向我反映，勞動(dòng)委員小李最近完成的幾篇議論文存在顯著異常。我一看，其行文結(jié)構(gòu)是較為普遍的三段式，語(yǔ)言風(fēng)格更是在口語(yǔ)化...
藏在誠(chéng)信與責(zé)任里的“成長(zhǎng)密碼” 【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0066-03 大掃除后的教室本應(yīng)窗明幾凈，然而西北角卻呈現(xiàn)令人蹙眉的景象：撐開的垃圾桶蓋下溢出果皮紙屑，地板上散落著被踩扁的酸奶盒。 “又不是我一個(gè)...
不再拒學(xué)的小聰 【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0069-02 一、不愿上學(xué)的小聰小聰（化名），六年級(jí)男生，家中排行老二，是同學(xué)心目中的“學(xué)霸”。五年級(jí)暑假，他每天都用手機(jī)刷視頻、玩游戲，只完成學(xué)...
學(xué)會(huì)控制情緒的小愛 【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0071-02 一、情緒失控的小愛小愛（化名），八年級(jí)女生，正經(jīng)歷著青春期特有的成長(zhǎng)陣痛。在初中課業(yè)難度陡增與競(jìng)爭(zhēng)白熱化的雙重壓力下，原本成績(jī)優(yōu)異的...
變得友善的小軒 【關(guān)鍵詞】情感需求；一致性溝通；自我認(rèn)同；家庭系統(tǒng)【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0073-02 一、愛欺負(fù)人的小軒小軒（化名），高一男生，在校多次欺負(fù)同學(xué)，情緒敏感，行為容易失控...
積極取向助力青少年重建自信 【關(guān)鍵詞】薩提亞家庭治療模式；積極取向；青少年心理輔導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0075-02 薩提亞家庭治療模式是一種積極取向的家庭治療。該模式認(rèn)為，每個(gè)人都有生命力，都有積...

促進(jìn)特需學(xué)生融入班級(jí)生活的策略探索 【摘要】融合教育視角下，為促進(jìn)特需學(xué)生融入班級(jí)生活，班主任需探尋問題根源，制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，實(shí)施同伴幫帶，營(yíng)造悅納氛圍，并調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些措施旨在提供具有包容性、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助特需學(xué)生克服障礙、融入集體，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。班主任需...
引導(dǎo)·夯實(shí)·激勵(lì)·深化：推進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信教育的四維路徑 【摘要】誠(chéng)信是道德之基石、立人之根本。班主任可以從案例引導(dǎo)、制度夯實(shí)、榜樣激勵(lì)、自律深化等方面探索小學(xué)生誠(chéng)信教育的推進(jìn)路徑。各維度環(huán)環(huán)相扣，旨在通過基于真實(shí)情境的誠(chéng)信認(rèn)知建構(gòu)、規(guī)則約束與習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)效機(jī)制、典型示范與群體帶動(dòng)的雙軌驅(qū)動(dòng)，以...

尋脈花燈傳統(tǒng) 厚植文化自信 【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0083-03 一、教育背景《中小學(xué)德育工作指南》將新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為德育內(nèi)容之一，要求教師引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)...
新時(shí)代，新西行 【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0086-03 一、教育背景文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化...

那張沒有被懸掛的心愿卡 【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0089-02 班級(jí)教室里有一棵“成長(zhǎng)樹”。凡是有了進(jìn)步、獲得表?yè)P(yáng)的學(xué)生都可以在上面掛一張心愿卡。懸掛心愿卡一度成了班級(jí)學(xué)生最期待的事情之一。開學(xué)不...
讓愛傳遞 【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0091-02 一接班初期，我覺得陽(yáng)陽(yáng)比較活潑好動(dòng)、天性純良。可是沒過多久，我發(fā)現(xiàn)，他像一臺(tái)完全不聽使喚的“永動(dòng)機(jī)”。我?guī)缀趺刻於家盏絹碜匀握n老師...

班級(jí)日常管理三路徑 【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）16-0093-02 帶班育人工作歸根結(jié)底在于走心、用心、盡心，努力營(yíng)造溫馨、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班級(jí)氛圍，了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的情況，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)...

第37屆江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽正式啟動(dòng) 本刊訊為進(jìn)一步倡導(dǎo)和引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)教育家精神，把握教育教學(xué)規(guī)律、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教書育人水平，江蘇省教育廳辦公室近日印發(fā)《關(guān)于舉辦第37 屆江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的通知》，正式啟動(dòng)2025 年度江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽。江...
第37屆江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽細(xì)則 一、征文主題本屆征文競(jìng)賽以“學(xué)習(xí)貫徹《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035 年）》，積極推進(jìn)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，從“加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，塑造立德樹人新格局”“深入實(shí)施素質(zhì)教育，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”“強(qiáng)化學(xué)...